28. Qaysi darslar nostandart hisoblanadi?
1) qo'shma dars;
2) dars - o'yin;
3) dars - sud;
4) dars - krossvord;
5) takroriy dars;
6) dars - viktorina.
29. Ta'limning yordamchi shakllariga qanday darslar kiradi?
1) qo'shma dars;
2) ekskursiya;
3) integratsiyalashgan dars;
5) imtihon;
6) nazorat darsi;
7) dars - tadqiqot;
8) ixtiyoriy.
30. Quyidagi mulohazalardan o‘qitish usullarini tanlashni belgilovchi omillarni tanlang:
1) ta'lim maqsadi;
2) erishiladigan daraja;
3) o'quv motivatsiyasi darajasi;
4) o'rganish tamoyillari, qonuniyatlarini amalga oshirish;
5) amalga oshiriladigan talablar va mazmun doirasi;
6) o'quv materialining miqdori va murakkabligi;
10) talabalarning faoliyati;
11) ta'lim ko'nikmalarini shakllantirish;
12) jismoniy tayyorgarlik va chidamlilik;
13) mashg'ulot vaqti;
14) kadrlar tayyorlashning moddiy-texnik shartlari;
15) o'qitishning tashkiliy shartlari;
16) oldingi darslarda usullarni qo'llash;
17) dars turi va tuzilishi;
18) o'qituvchi va talabalar o'rtasidagi tarbiyaviy ish jarayonida shakllangan munosabatlar;
19) sinfdagi o'quvchilar soni;
20) o'qituvchining tayyorgarlik darajasi.
31. Qoidalarni qanday o'rganish tamoyiliga bog'lagan bo'lardingiz: osondan qiyinga; ma'lumdan noma'lumga; oddiydan murakkabga?
1) ko'rinish;
2) ilmiy xususiyat;
3) foydalanish imkoniyati;
4) nazariya va amaliyot o‘rtasidagi aloqalar;
5) tizimli va izchil.
32.“Savoldan foydalaning: nega imkon qadar tez-tez?” O‘quvchilarni sababiy fikrlashga o‘rgatish: sabab-oqibat munosabatlarini tushunish rivojlantiruvchi ta’limning ajralmas sharti” qoidasini qaysi tamoyilga bog‘lagan bo‘lardingiz?
1. Ong va faoliyat.
2. Ko'rinish.
3. Ilmiy.
4. Nazariya va amaliyotning aloqalari.
33. Didaktik qoidaning didaktik tamoyildan farqi nimada? To'g'ri javobni toping.
1. Qoidalar printsipni belgilaydi. Printsip umumiy muntazamlik xarakteriga ega; o'rganish tamoyilidan kelib chiqadigan qoida muayyan pedagogik vaziyatda qo'llaniladigan harakatlarni aks ettiradi. Qoida o'qituvchiga didaktik tamoyilni amaliy ishda qanday amalga oshirish kerakligini aytadi.
2. Qoida umumiy qonuniyatning ifodasidir. Didaktik printsip qoidaga bo'ysunadi va qoidadan kelib chiqadi.
3. Qoida, printsipdan farqli o'laroq, sub'ektivdir. O'qituvchi har bir holatda o'zining sub'ektiv mulohazalari asosida qoida tuzadi. Printsip oddiygina qoidaning kengaytmasidir.
Do'stlaringiz bilan baham: |
