Assotsiativ mezoni

Bajarilishi: ma'lumotlarni tórt qatorli jadvalga joylashtiramiz.Jadvalning har bir katakchasi A,B,C,D harflari bilan belgilangan.
10.3-Jadval

Sport bilan shug'ullanishning empirik kórsatkichi	1- maktab	2- maktab
Sport bilan shug'ullanuvchilar soni	A 90	B 54
Sport bilan shug'ullanmaydigan soni	C 20	D 44
Jami	110	98

Eksperimental taqsimotlarda sezilarli farq mavjudligi sabab farazlarni shakllantiramiz:
H₀ faraz: empirik taqsimotlar ózaro farq qilmaydi.
H₁ faraz : empirik taqsimotlar ózaro farq qiladi.
Bizning ixtiyorimizda tórtta empirik chastotalar mavjud.Ular 90 ,20,54,44.Bu yerda formulani qóllashimiz uchun har bir empirik chastotaga mos kelivchi nazariy chastota topamiz.Gipotetik chastotani oldingi misollarimizda aniqlaganimizdek ,oddiy yól bilan aniqlamay,balki boshqacha yól turamiz 10.3 jadvalidan ma'lumki,birinchi va ikkinchi maktab uchun,sport bilan umuman shug'ullanmaydigan soni 20+44=64 ni tashkil etardi . Bu kattalik nisbatan P kattaligi hisoblanadi .P- belgining ulushi yoki chastotasi .Bu yerda belgi deb, sport bilan shug'ullanmaslik olish mumkin. P kattaligi quyidagi (10.2) formula asosida aniqlanadi .
(10.2).

P kattaligi jadvalning uchinchi qatori nazariy chastotasini topish uchun mo`ljallangan bo` ladi. U óz navbatida f_t1 va f_t2 bilan belgilanadi. Bu chastotalar birinchi va ikkinchi maktabda necha kishi sport bilan shug'ullanmasligi kerakligini belgilaydi. Ular quyidagicha :
Birinchi maktab uchun, f_t1*0,31; 110=34,1
Ikkinchi maktab uchun f_t2 *0,31;98=30,38
Xullas, birinchi maktabdan 34,1 kishi sport bilan shug`ullanmasligi va ikkinchi maktabdan 30,38 kishi sport bilan shug`ullanmasligi kerak edi. Olingan nazariy chastotalarga qarab, biz sport bilan shug`ullanuvchilar sonining nazariy chastotasini belgilaymiz.
f<sub>t3</sub> birinchi maktab uchun 110-34,1=75,9;
f<sub>t4</sub> ikkinchi maktab uchun 98-30,38=67,62.
Qo`lga kiritilgan barcha teoretik chastotalarni yangi 10.4-jadvaliga kiritamiz.