Bajardi: abdishukurov behzod tekshirdi: qodirov z

TOSHKENT DAAVLAT SHARQSHUNOSLIK UNIVERSITETI TURKSHUNOSLIK FAKULTETI 3-KURS SHMT-YO’NALISHI TURK-INGLIZ GURUHI TALABASI ABDISHUKUROV BEHZODNING TURKIYA TARIXI FANIDAN
KURS ISHI


BAJARDI:ABDISHUKUROV BEHZOD
TEKSHIRDI:QODIROV Z.
TOSHKENT-2021
MUNDARIJA:

1. 
   KIRISH…………………………………………………………………………..3
   
2. 
   I BOB. USMONIYLAR TA’LIM TIZIMI………………………………………5
   
3. 
   1.1. USMONLILARDA MADRASA TIZIMI………………………………….5
   
4. 
   1.2. Usmonli ta'lim-tarbiya muassasalarining malakasi to'g'risida tahlil………………………………………………………………..12
   
5. 
   II bob. TA’LIMNING ILK TUZATISH HARAKATLARI DAVRI. DIN VA TA'LIM (1703.1839)………………………………………………………….17
   
6. 
   2.1. Zamonaviy ta'lim muassasalarining yaratilishi………………………17
   
7. 
   Ta'limdagi birinchi yangilik davri bo'yicha tahlil....................................24
   
8. 
   Xulosa………………………………………………………………………….30
   
9. 
   Foydalanilgan adabiyotlar…………………………………………………33
   

Kirish
Ta'lim muassasalari, jamiyatning boshqa tashkilotlari singari, vaqt o'tishi bilan rivojlanib borayotgan jamiyat ehtiyojlariga qarab o’zgarib boradi. Biz bu qonunga bo’ysunmasdan hech narsaga erisha olmaymiz. Usmonli imperiyasining G'arb bilan texnik aloqalari, ayniqsa ta'lim va diniy tarbiyani o'qitish bu muassasalar uchun muhimdir. Chunki ta'lim sohasidan boshlangan G'arblashtirish siyosati davlatning deyarli barcha ta'lim muassasalarining markazida bo'lgan diniy tarbiya va ta'lim bilan chambarchas bog'liqdir.
Bu siyosat Tanzimatdan boshlangan, respublika tashkil topishi bilan esa yangi bosqichga o'tdi. Ta'lim sohasidagi g'arblashtirish va shu davrdan boshlab umumiy ta'lim va diniy tarbiya va uning muassasalari tomonidan qabul qilingan tizim ta'lim muassasalari va ta'lim sohasidagi innovatsiyalarning birinchi davrida milliy mentalitetga mos bo’lish maqsadi qo’yildi.
G'arblashtirish siyosati ta'lim nuqtai nazaridan, xususan eski Usmonlilar ta'limi muassasalari va ular bilan bir qatorda, jamiyat va davlatning yangi ehtiyojlarini qondira olishi lozim edi.
Shu sababli tashkil etilgan zamonaviy ta'lim muassasalari jamiyatda bir qancha to’siqlarga uchrashi tabiiy hol edi. Albatta, ushbu masalaga bizning nuqtai nazarimizdan qaraganda, eng muhim masala - diniy ta'lim va muassasalar tomonidan qabul qilinadigan tizim edi.
Usmoniylar davridagi ta’lim bosqichlari va uning muassasalarining g’arblashtirish faoliyati bilan bog’liq o’zgarishalarini o’rganish va turkiy ta’lim tarixida amalga oshirilgan ishlar maqolamizning asosiy maqsadi.
Ushbu yangi muassasalarni g'arblashtirish nuqtai nazaridan uning turkiy ta'lim, usmoniylarning ta'lim muassasalariga va ta'lim falsafasiga qay darajada ta'sir ko'rsatganligi va o'z hissasini qo'shganligi qay darajada ekanligini aniqlaymiz. Bu katta foyda keltiradi. Ushbu tadqiqotda, ijtimoiy harakat asosidagi g'oyalarning muhimligini hisobga olgan holda, dastlab Usmoniylarning mumtoz ta'lim muassasalarini ko'rib chiqamiz.
Keyinchalik, ta'limdagi birinchi yangilanish davridagi harakatlar va buning natijasida diniy ta'limning yangi shaklini o’rganamiz.
Bu yerda ta'lim muassasalari to'g'risidagi mavjud ma'lumotlarni o'rganishdan tashqari, ayniqsa, ushbu mavzu bo'yicha tahlillar o'tkaziladi va shu tariqa g'arblashtirish siyosatida diniy ta'limning o'rni aniqlanadi.
G'arblashtirish siyosatida diniy ta'limning ijtimoiy, siyosiy va huquqiy holatini yoritish lozim bo’ladi.
Tadqiqotni davrni yoki hatto ma'lum yillarni cheklash orqali amalga oshirish mumkin. Bugungi kungacha, ta'lim sohasidagi g'arblashtirish tekshiruvdan o'tkazilayotganda, diniy ta'lim va muassasalar bunga qarshi qilmoqda.
Ushbu turdagi tadqiqotlarning g'arblashtirish harakatlari doirasida umumiy ta'limning muhim qismini tashkil etuvchi diniy ta'limning o'rni va rolini ochib berish bu maqolada juda foydali bo'lishiga ishonamiz.

I bob. Usmoniylar ta’lim tizimi:

1.