Boshlang'ich sinflarda matematika o'qitish metodikasi

8 v a 9 -d a r s la r . 2 - o ‘n lik s o n la rin i o g ‘z a k i v a y o z m a r a q a m la g a n
b ilim la rin i m u s ta h k a m la s h , u m u m la s h tiris h v a b ir tiz im g a k e ltiris h
1 0 -d a r s. 2 - o ‘n lik s o n la rin i r a q a m la s h h a q id a b ilim , m a la k a v a
k o ‘n ik m a la m i te k s h iris h .
B u n d a y tiz im d a g i d a r s la r b ir-b iri b ila n b o g M a n g an , b ir g ‘o y a g a
b irla s h tirilg a n , b u d a r s la rn in g h a r b iri tu s h u n c h a la m i s h a k lla n tir is h
u m u m u y m a s a la la rin in g b ir q is m in i h a l q ilg a n b o i a d i . 0 ‘q u v c h i- 
la rg a h o s il q ilin g a n b ilim la r b u b ilim la rn i m u s ta h k a m la s h g a ta a llu q li 
tu rli x il m a s a la la m i b a ja ris h g a ta tb iq q ilin a d i.
58

---

Matematika о 'qitishda mustaqil ishlar
M a te m a tik a
o ‘q itis h
ja r a y o n id a o ‘q u v c h ila m in g fa o llig in i 
o s h iris h v a m a te m a tik a g a b o ‘ lg a n q iz iq is h in i r iv o jla n tir is h o m illa ri- 
d a n b iri - o ‘q u v c h ila r b ila n o lib b o rila d ig a n m u s ta q il ish la rd ir.
M a te m a tik a
d a rs la r id a
m u s ta q il 
is h la r
y a n g i 
m a te ria ln i 
o ‘r g a n is h g a ta y y o rg a rlik k o ‘ris h d a , y a n g i tu s h u n c h a la r b ila n ta h is h - 
is h d a , b ilim , u q u v v a m a la k a la m i m u s ta h k a m la s h d a , s h u n in g d e k , 
b ilim la rn i n a z o ra t q ilis h d a a m a lg a o sh irila d i.
M u s ta q il is h la m i s h a rtli r a v is h d a ik k i k o ‘r in is h d a ta s h k il q ilis h
m u m k in :
1. D a r s ja r a y o n id a ta s h k il q ilin a d ig a n m u s ta q il ish la r. U n g a : 
1) d a r s d a y e c h ilg a n m is o l v a m a s a la g a o ‘x s h a s h , s h a rtla ri h a m b ir 
x il, le k in sh a rtid a g i s o n la r y o k i h a r fla r b ila n g in a fa rq q ila d ig a n to p - 
s h ir iq la r m u s ta q il b a ja r is h u c h u n b e rila d i. 2 ) te s t y o k i y o z m a is h la r 
o ‘tk a z is h . 3) o ‘tilg a n m a v z u la r y u z a s id a n k a rto c h k a la r g a y o z ilg a n
to p s h iriq la rn i b a ja rtiris h . 4 ) d o s k a d a to p s h iriq la r b a ja r is h v a h.k .
2. D a r s d a n ta s h q a ri b a ja ra d ig a n m u s ta q il ish la r, y a ’n i u y is h ­
la ri.
U y
is h la ri - o ‘q u v c h ila m in g d a rs d a n ta s h q a ri 
v a q tla r id a
m u s ta q il, y a k k a is h la m i ta s h k il q ilis h s h a k lla rid a n ib o ra td ir.
U y is h la rin i b e r is h d a q u y id a g ila m i h is o b g a o lis h lo z im :
1) u y g a b e rilg a n v a z ifa la r o ‘q u v c h ila m in g k u ch lari v a b ilim la rig a
m o s b o ‘lish i kerak. U d a rsd a b aja rilg a n ish la m in g b o sh q a c h a ro q turi 
boM ib, u n i ak sa riy a t o ‘q u v c h ila r b a ja ra o la d ig a n b o ‘lsin. U y ishlari 
u c h u n o ‘q itu v c h i d o sk a d a k o ‘rsa tm a b erish i lozim ;
2) u y v a z ifa la rin i tiz im li ra v is h d a b e ris h k e ra k ;
3 ) u y v a z ifa la rin in g h a jm i m a te m a tik a d a rs id a b a ja r ilg a n ish - 
n in g 3 0 -4 0 % id a n o s h m a s lig i lo z im ;
4 ) h a r q a n d a y u y ish i o ‘q itu v c h i to m o n id a n te k s h ir ilg a n b o ‘lish i 
k e ra k ;
5 ) u y v a z ifa s in in g k o ‘rin is h i, b a ja rilis h i, ta la b la ri tu rli- tu m a n
b o ‘lis h i lo z im ;
6 ) u y is h in i y a k k a b a ja r tir is h g a e ris h is h lo z im .