Bugungi kunda ta'limni rivojlantirish tizimida maktab o’quvchilarining shaxsiy rivojlanishini va tarbiyalash bilan bog'liq jiddiy o'zgarishlar amalga oshirilmoqda

KIRISH
Bugungi kunda ta'limni rivojlantirish tizimida maktab o’quvchilarining shaxsiy rivojlanishini va tarbiyalash bilan bog'liq jiddiy o'zgarishlar amalga oshirilmoqda.
Bugungi kunda yurtimizdagi ta'lim standarti bolaning o'z harakatlarini umume'tirof etilgan axloqiy va axloqiy me'yorlar bilan bog'lash qobiliyatini rivojlantirish, uning harakatlari va xatti-harakatlarini baholash, hayotda mustaqillik va tashabbuskorlik ko'rsatish qobiliyatini ustuvor yo'nalishlardan biri sifatida belgilaydi.
Boshlang'ich maktab yoshi - bolaning o'zini o'zi qadrlashi uchun eng sezgir davr. Aynan shu davrda bola o'zini o'zi anglashi, uning xatti-harakatlari va xatti-harakatlari uchun o'z motivlarini, shuningdek, ehtiyojlarini anglashi faol rivojlanadi. Shuning uchun boshlang'ich maktab yoshidagi bolalarda o'z-o'zini hurmat qilishni shakllantirish yetakchi tarbiyaviy vazifalardan biridir.
Shuni ta'kidlash kerakki, har bir yosh davrida o'z-o'zini hurmat qilishning shakllanishiga asosan ushbu yoshda yetakchilik qiladigan faoliyat ta'sir qiladi.
Boshlang'ich maktab yoshida ta'lim faoliyati yetakchi faoliyat hisoblanadi. Bolaning o'zini o'zi qadrlashi qanday davom etishiga bog'liq bo'lib, bu uning o'qishdagi muvaffaqiyati, o'qishdagi muvaffaqiyati bilan bevosita bog'liq. O'yinlar, mashg'ulotlar, muloqot doimo uning e'tiborini o'ziga qaratadi, uni qandaydir tarzda o'zi bilan bog'lashi kerak bo'lgan vaziyatga qo'yadi - uning biror narsa qilish qobiliyatini baholash, muayyan talab va qoidalarga bo'ysunish, shaxsiy xususiyatlarni ko'rsatishga yordam beradi.
Shu munosabat bilan boshlang'ich sinf o'quvchilarida o'z-o'zini hurmat qilishni shakllantirishda ota-onalar va o'qituvchilarning roli katta. Aynan kattalar bolada paydo bo'ladigan ob'ektiv o'zini o'zi qadrlash asoslarini qo'yadilar va rivojlantiradilar.
Maktab o’quvchilarida o’zini-o’zi baholash mavzusida ko’plab xorij olimlari tadqiqotlar o’tkazishgan. Mavzuni o'rganishning nazariy va amaliy jihatlari ham mahalliy, ham xorijiy mualliflar (L. I. Bojovich, V. I. Dolgova, L. S. Vygotskiy, A. V. Zaxarova, D. B. Elkonin, A. I. Lipkina, L. I. Chernishova, B. G., M. Ananiev, B. G., M. I. Muniev, L. I. Muxov) asarlarida o'z aksini topgan. Masalan, L. S. Vygotskiy - bolalarda yetti yoshdan boshlab o'z-o'zini hurmat qilish shakllana boshlaydi deb hisoblagan. Aynan boshlang'ich maktab yoshida o'z-o'zini hurmat qilish tarbiyaviy faoliyat, yangi pozitsiya - o'quvchining pozitsiyasi, yangi aqliy tarbiya - aks ettirish orqali rivojlanadi, bu esa bola endigina ma’lumotlarni o'zlashtira boshlashini anglatadi. Aynan shu davrda bola boshqalar va o'zi haqida bilimlarni o'zlashtiradi, to'playdi. A. I. Lipkinaning fikriga ko'ra, o'z-o'zini hurmat qilishning barcha turlari (adekvat barqaror, ortiqcha baholangan barqaror, noto'g'ri baholash yoki kam baholashga nisbatan beqaror) o'ziga xos xususiyatlarga ega bo'lgan kichik maktab o'quvchilarida uchraydi.