Бухоро давлат университети ҳузуридаги илмий даражалар берувчи phD
Download 1.96 Mb. Pdf ko'rish
|
pedagogika olij talim muassasalarida dasturlash tillarini oqitish metodikasini takomillashtirish
- Bu sahifa navigatsiya:
- Мустақил ишга мўлжалланган топшириқлар сони Мустақил иш топшириқлари
|
2-расм. Талабаларнинг мустақил ишини ташкил этиш тузилмаси Бериладиган топшириқларнинг мавзулар сони n деб олсак, қуйидаги оралиқда бўлиши лозим: 2 топширган ишларида ҳисобга олинади; 2. Якуний назорат саволларининг 40 % мустақил таълимда берилган вазифлардан олинади. Мустақил ишга мўлжалланган топшириқлар сони Мустақил иш топшириқлари Бажариладиган вазифалар: мисол ва масалаларни алгоритмларини тузиш ҳамда дастурлаш; амалий дастурлар тайёрлаш. Талабаларнинг дастурлаш тилларига оид фанлардан мустақил ишини ташкил этиш тузилмаси Баҳолаш 16 Талабаларнинг “Дастурлаш тиллари” фанидан назарий ва амалий билимларни ўзлаштиришга онгли муносабатини тарбиялашда, уларда йўналтирилган ақлий меҳнат одатини сингдиришда мустақил иш муҳим аҳамият касб этади. Мустақил иш талабаларнинг нафақат билим олишлари, балки билим олиш усулларини ҳам эгаллашлари билан муҳимдир. “Дастурлаш тиллари” фанидан мустақил ишнинг асосий қийинчилиги талабаларнинг ишини мустақил ташкил этиш зарурати билан боғлиқ. Кўпгина талабалар таҳлил қилиш, асосий манбалар билан ишлаш, ўз фикрларини аниқ ифодалаш, вақтни режалаштириш, ақлий фаолиятининг индивидуал хусусиятларини ва физиологик имкониятларини ҳисобга олиш қобилиятининг етишмаслиги билан боғлиқ қийинчиликларга дуч келишади. Шу боис, талабаларнинг “Дастурлаш тиллари” фанидан назарий ва амалий билимларни ўзлаштиришда мустақил таълимга алоҳида эътибор қаратиш лозим. Талабаларнинг “Дастурлаш тиллари” фанидан назарий ва амалий билимларни ўзлаштиришга онгли муносабатини тарбиялашда, уларда йўналтирилган ақлий меҳнат одатини сингдиришда мустақил иш муҳим аҳамият касб этади. Мустақил иш талабаларнинг нафақат билим олишлари, балки билим олиш усулларини ҳам эгаллашлари билан муҳимдир. “Дастурлаш тиллари” фанидан мустақил ишнинг асосий қийинчилиги талабаларнинг ишини мустақил ташкил этиш зарурати билан боғлиқ. Кўпгина талабалар таҳлил қилиш, асосий манбалар билан ишлаш, ўз фикрларини аниқ ифодалаш, вақтни режалаштириш, ақлий фаолиятининг индивидуал хусусиятларини ва физиологик имкониятларини ҳисобга олиш қобилиятининг етишмаслиги билан боғлиқ қийинчиликларга дуч келишади. Шу боис, талабаларнинг “Дастурлаш тиллари” фанидан назарий ва амалий билимларни ўзлаштиришда мустақил таълимга алоҳида эътибор қаратиш лозим. Download 1.96 Mb. Do'stlaringiz bilan baham: 
|