Tizim jismoniy madaniyat va salomatlik ish
Yo'q. p/n
|
Voqealar
|
Guruhlar
|
Davriylik
|
Mas'uliyatli
|
I. MONITORING
|
1.
|
Darajani aniqlash jismoniy rivojlanish.
Darajani aniqlash jismoniy tayyorlik bolalar
|
Hamma
|
2 marta ichida yil (in Sentyabr va aprel)
|
hamshira
Instruktor yoqilgan FIZO, g'amxo'rlik qiluvchilar guruhlar
|
2.
|
Klinik tekshiruv
|
O'rtacha, yoshi kattaroq, ostida - pishirgich
Naya
|
1 bir marta ichida yil
|
Mutaxassislar bolalar uchun poliklinikalar, asal - opa, shifokor
|
II. Dvigatel FAOLIYAT
|
1.
|
ertalab gimnastika
|
Hamma guruhlar
|
Kundalik
|
Guruh o'qituvchilari yoki o'qituvchi _ FIZO ( katta va tayyorgarlik guruh)
|
2.
|
Jismoniy madaniyat
|
Barcha guruhlar Kattaroq, tayyorlangan
|
2 marta
1 bir marta
|
Instruktor yoqilgan FIZO tarbiyachilar guruhlar
|
3.
|
Harakatlanuvchi o'yinlar
|
Hamma guruhlar
|
2 marta ichida kun
|
tarbiyachilar guruhlar
|
to'rtta.
|
Gimnastikadan keyin
kunduzi uyqu
|
Hamma guruhlar
|
Kundalik
|
tarbiyachilar guruhlar
|
besh.
|
Sport
mashqlar
|
Hamma
guruhlar
|
2 marta ichida hafta
|
tarbiyachilar guruhlar
|
6.
|
Sport o'yinlar
|
Kattaroq, tayyorlaydi
|
2 marta ichida hafta
|
uchun o'qituvchi FIZO.. Pedagoglar guruhlar
|
7.
|
Jismoniy ta'lim dam olish
|
Hamma
|
1 bir marta ichida chorak
|
Jismoniy tarbiya o'qituvchisi o'qituvchilar, musiqiy
nazoratchi
|
8.
|
Jismoniy ta'lim bayramlar
|
Kattaroq, tayyorlaydi
|
boshiga 2 marta yil
|
Fiziologiya o'qituvchisi, musiqa nazoratchi, g'amxo'rlik qiluvchilar
|
to'qqiz.
|
kun salomatlik
|
Hamma guruhlar,
|
1 bir marta ichida oy
|
Instruktor yoqilgan FIZO, hamshira, musiqachi nazoratchi, g'amxo'rlik qiluvchilar
|
III. profilaktika VOQEALAR
|
1.
|
vitaminli terapiya
|
Hamma guruhlar
|
2 marta ichida yil
|
Tibbiyot ishchilar
|
2
|
Oldini olish gripp va shamollash kasalliklar (tartiblari shamollatish,
ertalab filtrlar, Ish Bilan jins.)
|
Hamma guruhlar
|
DA noqulay nye davrlar (kuz-bahor) JSSV- cho'kish ichida- najas)
|
Tibbiyot ishchilar
|
IV. NOAN'anaviy FORMLAR SALOMATLIK
|
1.
|
Musiqa terapiyasi
|
Hamma guruhlar
|
Foydalanish musiqa yoqilgan sinflar FIZO va old uyqu
|
Musiqiy rahbari, st. hamshira, tarbiyachi guruhlar
|
2.
|
Fitonsidoterapiya (piyoz, sarimsoq)
|
Hamma guruhlar
|
Salbiy davrlar, epidemiya mii, yuqumli nye kasalliklar
|
Tibbiyot ishchilar, yordamchilar tarbiyachilar
|
v. QATTISH
|
1.
|
Kontrastli havo vannalar
|
Hamma guruhlar
|
Kunduzdan keyin uyqu
|
O'qituvchilar.
|
2.
|
Yurish yalangoyoq
|
Hamma guruhlar
|
Keyin uxlash, yoqilgan boshiga qo'rquvlar jismoniy ta'lim
Roy ichida zal
|
o'qituvchilar, Instruktor yoqilgan FIZO
|
3.
|
Yengil kiyim
bolalar
|
Hamma guruhlar
|
DA oqim kunlar
|
O'qituvchilar.
|
to'rtta.
|
Qo'llarni, yuzni, bo'yni yuvish salqin suv
|
Hamma guruhlar
|
DA oqim kunlar
|
O'qituvchilar.
|
VI. TASHKILOT IKKINCHI nonushta
|
1.
|
sharbat terapiyasi
|
Hamma guruhlar
|
Kundalik 10.00
|
Yordamchilar tarbiyachi.
|
Reja jilovlash voqealar
qattiqlashishi
Voqealar
|
Vaqt yilning
|
Kuz
|
Qish
|
Bahor
|
Yoz
|
Ertalab qabul qilish bolalar
yoqilgan ko'cha
|
-
|
-
|
-
|
Hamma guruhlar
|
ertalabki mashqlar
yoqilgan ko'cha
|
-
|
-
|
-
|
Hamma guruhlar
|
Yengil shakl
kiyimlar yoqilgan yurish
|
Hamma guruhlar
|
Kattaroq,
tayyorgarlik
|
Hamma guruhlar
|
Hamma guruhlar
|
Jismoniy ta'lim darslar
yoqilgan ko'cha
|
Hamma guruhlar
|
Kattaroq,
tayyorgarlik
|
Hamma guruhlar
|
Hamma guruhlar
|
Jismoniy ta'lim darslar
ichida zal
|
Hamma guruhlar
|
Hamma guruhlar
|
Hamma guruhlar
|
-
|
Darslar jismoniy ta'lim ichida
paypoq
|
Hamma guruhlar
|
Hamma guruhlar
|
Hamma guruhlar
|
-
|
Sovuq yuvish
suv ichida oqim kunlar
|
Hamma guruhlar
|
Hamma guruhlar
|
Hamma guruhlar
|
Hamma guruhlar
|
Nafas olish
gimnastika keyin uyqu
|
Hamma guruhlar
|
Hamma guruhlar
|
Hamma guruhlar
|
Hamma guruhlar
|
Havo vannalari
keyin uyqu
|
Hamma guruhlar
|
Hamma guruhlar
|
Hamma guruhlar
|
Hamma guruhlar
|
Havo vannalari
yurish
|
-
|
-
|
-
|
Hamma guruhlar
|
yalangoyoq _
an'anaviy sharoitlar
|
Hamma guruhlar
|
Hamma guruhlar
|
Hamma guruhlar
|
Hamma guruhlar
|
yalangoyoq yurish
naqshinkor treklar
|
Hamma guruhlar
|
Hamma guruhlar
|
Hamma guruhlar
|
Hamma guruhlar
|
" Ижтимоий-хиссий ривожланиш” ривожланиш соҳаси "
уз “Мен”и ва бошқа инсонларнинг хаётий фаолият мухитидаги роли тўғрисида тасаввурга эга булади;
уз хиссиётларини бошщаради ва уларни вазиятга мос равишда ифодалайди;
узгаларнинг хиссиётларини фарқлайди ва уларга мос равишда жавоб беради;
катталар ва тенгдошлар билан вазиятга мос равишда муло^от ^илади;
мураккаб вазиятлардан конструктив чиқиш йулларини топади.
Integratsiya tarbiyaviy hududlar
Ривожланиш соҳаси
|
Integratsiya
|
“Ижтимоий-хиссий ривожланиш” соҳаси
|
"Jismoniy madaniyat"
Mobil nuqtai nazardan o'yin faoliyatini rivojlantirish o'yinlar Bilan qoidalar.shakllanish asosiy salomatlik va salomatlik qadriyatlari tasvir hayot inson.rivojlanish o'yin
tadbirlar ichida qismlar mobil bilan o'yinlar qoidalar.
|
”Билиш жараёнининг ривожланиши” ривожланиш сохаси
Kognitiv rivojlanish bolalarning qiziqishlarini, qiziqishlarini rivojlantirishni o'z ichiga oladi va kognitiv motivatsiya; kognitiv harakatlarni shakllantirish, shakllantirish ong; rivojlanish tasavvur va ijodiy faoliyat; shakllanishi o'zi, boshqa odamlar, atrofdagi dunyo obyektlari haqidagi asosiy g'oyalar xususiyatlari va munosabatlar ob'ektlar atrofdagi tinchlik (shakl, rang, hajmi, material, ovoz, ritm tempe, miqdori, raqam, qismlar va umuman, bo'sh joy va vaqt harakat va tinchlik, sabablar va oqibatlari va va boshqalar.), haqida kichik vatan va
Vatan, vakillari haqida ijtimoiy-madaniy qiymatlar bizning odamlar, haqida maishiy an'analar va bayramlar, Yer sayyorasi haqida odamlarning umumiy uyi, haqida uning xususiyatlari tabiat, xilma-xillik mamlakatlar va xalqlar tinchlik.
Integratsiya tarbiyaviy hududlar
Ривожланиш соҳаси
|
Integratsiya
| ”Билиш жараёнининг ривожланиши” ривожланиш сохаси
Rivojlanish
|
"Jismoniy rivojlanish"
ufqlarini qisman kengaytirish vakillari sog'liq haqida tasvir hayot.
|
«Нутқ, мулоқот, ўқиш ва ёзиш малакалари» ривожланиш сохаси
“Нутқ, мулоқот, ўқиш ва ёзиш малакалари” сохасидаги уқув-тарбиявий фаолият якунига етганидан сунг 6-7 ёшли бола:
нутқни эшитади ва тушунади;
уз нутқида туғри талаффуз, қулай грамматик шакллар ва хилма-хил гап конструкцияларидан фойдаланади;
иккинчи тилни урганишга қизиқиш намоён қилади;
иккинчи тилни эгаллаш буйича дастлабки билимларини курсатади;
бадиий адабиёт асарларига қизиқиш намоён қилади;
сузнинг луғавий, бўғинли ва фонетик тузилиши тўғрисида тасаввурга эга булади;
турли маъно шаклларини мустақил равишда тузиш ва сўзлаб беришни билади;
ёзишнинг дастлабки малакалари ва воситаларидан фойдаланишни билади.
Integratsiya tarbiyaviy hududlar Таълим соҳаси
Ривожланиш соҳаси
|
Integratsiya
|
“Нутқ, мулоқот, ўқиш ва ёзиш малакалари” сохаси
|
"Jismoniy rivojlanish"
Rivojlanish ozod aloqa co kattalar va bolalar ichida qismlar kerak motor faoliyat va jismoniy takomillashtirish. O'yin muloqoti.. bilan erkin muloqotni rivojlantirish kattalar va bolalar yoqilgan haqida salomatlik va sog'lom turmush tarzi inson hayoti.
|
«Ижодий ривожланиш» соҳаси компетенциялари
“Ижодий ривожланиш” сохасидаги укув-тарбиявий фаолият якунига етганидан сунг 6-7 ёшли бола:
• санъат ва маданиятга кизикишни намоён килади;
• миллий анъаналарни кадрлайди ва уларни кундалик хаётининг бир кисми сифатида идрок этади;
• санъатнинг муайян турини афзал куришини мустакил равишда ифодалайди;
• олинган билим ва куникмалардан турли хаётий вазиятларда уз ижодий режаларини тузиш ва татбик килиш учун фойдаланади;
• инсоннинг дунёни узгартиришдаги яратувчанлик ролини тушунади
Badiiy va estetik rivojlanish taklif qiladi rivojlanish old shartlar qiymat-semantik idrok va tushunish ishlaydi san'at (og'zaki, musiqiy, tasviriy), tinchlik tabiat; bo'lish estetik munosabat uchun atrofdagi dunyo; shakllanishi boshlang'ich san'at turlari haqida g'oyalar; musiqani idrok etish, fantastika, folklor; rag'batlantirish hamdardlik belgilar badiiy ishlar; amalga oshirish mustaqil ijodiy tadbirlar bolalar (tasvirli, konstruktiv model, musiqiy va boshq.).
Integratsiya tarbiyaviy hududlar
Ривожланиш соҳаси
|
Integratsiya
|
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
