Чирчик- 2021 министерство высшего и среднего специального образования республики узбекистан

Литература

11.ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

План

1.Задачи и критерии сформированности экологической культуры.

2.Особенности и методика организации экологических дел в начальной школе.
3. Технология организации экологического дела.


Ключевые слова: экологическая культура личности, учет возрастных особенностей детей, норм экологически безопасного поведения.
Самостоятельная работа: проект «Экология и я»


1.Задачи и критерии воспитанности экологической культуры

Критерии сформированности экологической культуры личности: наличие представлений о взаимодействии в системе «человек-общество-природа», знание о природе родного края, экологических проблемах; участие в видах деятельности в области природопользования и охраны окружающей среды; проявление ответственности за сохранение природного окружения; соблюдение норм экологически безопасного поведения.

«Рыбе - вода, птице - воздух, зверю - лес, степи, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу - значит, охранять Родину" писал Михаил Пришвин.
Экологическое воспитание в младшем школьном возрасте только начинается, часть экологических знаний, полученная в детстве, поможет ребенку ориентироваться в окружающей реальности, правильно понимать её. Но главное, положат начало осознанному отношению к природе, определению своего места в ней в будущем. Важная сторона экологического воспитания – это развитие гуманного чувства, действенного отношения к окружающему миру, выработка готовности с радостью трудиться, помогая другим. Самостоятельные дела и поступки детей – это уже критерий экологической воспитанности. ГОС начального общего образования содержит программу экологического образования и воспитания школьников [1]. Что в свой черед предполагает создание системы непрерывного экологического воспитания и направляет на поиск и разработку результативных средств воспитания экологически грамотной личности, способной гармонично взаимодействовать с окружающим миром и понимать свое место в природе. Вложенные в начальной школе экологические знания и умения станут базой дальнейшей экологической грамотности. Особое значение в современной школе приобретают вопросы гармоничного взаимоотношения общества с окружающей природой, становление и формирование ответственного отношения к окружающему миру, более широкого раскрытия в обучении школьников универсальной ценности природы и значимости ее для всего человечества. Начальная школа — значимый период в формировании научнопознавательных, эмоционально-нравственных, практически-деятельностных отношений детей к природной среде и своему здоровью на основе целостности чувственного и рационального изучения природного и социального окружения человека.
Экологическое воспитание - это воспитание нравственности, духовности, интеллекта. Человек и природа: Поэты, художники, философы, всех времён и народов отдали дань этой вечной и всегда актуальной теме. Основная цель экологического воспитания - формирование экологического сознания и мышления на основе активной жизненной позиции. Пробуждение экологического сознания неразрывно связано с осознанием человеком своей роли на Земле. В настоящее время вследствие технического прогресса, урбанизации общества, человек перестал ощущать себя и окружающую среду как единое целое в пределах биосферы. Решение современных экологических проблем требует компетентного подхода, который включает естественные, социальные и гуманитарные науки, приближаясь, таким образом, к философскому уровню познания. Так как все изменения природной сферы, и естественные, и вызванные деятельностью человека, оказывают влияние на условия жизни и здоровье населения, то рассмотрение этой взаимосвязи осуществляется через систему знаний о значении отдельных компонентов и природы в целом для жизни и хозяйственной деятельности человека, о необходимости рационального использования природных ресурсов и восстановления. Природа своеобразно реагирует на насильственное вторжение человека в её территорию: на планете стремительно исчезают различные виды животных и растений, а освободившиеся места заполняются вредными и опасными организмами, в том числе болезнетворными; характерно в последнее время увеличение аллергических и нервно-психических заболеваний, растёт количество детей, имеющих врождённые аномалии.
Веками человек был потребителем по отношению к природе: жил и пользовался её дарами, не задумываясь о последствиях. И у нас возникло желание - охранять природу от её неоправданно варварского уничтожения и загрязнения, воспитывать в людях бережное к ней отношение. И начинать нужно с самых маленьких. Именно в дошкольном и школьном возрасте усвоение основ экологических знаний наиболее продуктивно, так как малыш воспринимает природу очень эмоционально, как нечто живое. Влияние природы на ребёнка огромно: она встречает малыша морем звуков и запахов, тайнами и загадками, заставляет остановиться, присмотреться, задуматься. Красота окружающего мира рождает чувство привязанности к тому месту, где родился и живёшь, и, в конечном счёте, любовь к Отечеству.