Darsning maqsadi: Ta’limiy: O’quvchilarga narsalar haqida tushuncha berish Tarbiyaviy
Download 1.43 Mb.
|
1-Sinf Matematika (I-chorak)
|
Tarbiyaviy: a) o'quvchilarni matematika fanini borliqdagi narsalar bilan bog'lay olishga o'rgatish; b) har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihatlik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish. Tayanch kompetensiyalar:Axborot bilan ishlash kompetensiya elementi:mavzu doirasida ko’rsatilgan multimedia ilovalariga ongli munosabat bildirish.TK2 ma’lumotlarni o‘qiy olish, tushunish va foydalana olish Fanga oid kompetensiyalar: o’rganilgan matematik usullardan kundalik vaziyatlarda mehnatni yengillashtirish maqsadida foydalana olish. o’quvchilar sonlarni qo’shish bilishlari kundalik hayotda hisob – kitoblarni mustaqil bajara olishlari uchun juda zarur. Metod: Ma’ruza, blits – so’rovlardan foydalanish,taqdimot, suhbat, tushuntirish, bahs- munozara. Shakl:jamoa,guruhda ishlash,hamma o’zi uchun. Jihoz:darslik,rangli ko’rgazmalar,harakatli ko’rgazmalar,tarqatma testlar,plakatlar. Darsning texnologik xaritasi
Darsning borishi: Ingliz tilini o'rganamiz:Hovv old is he?-Uning Yoshi nechada? I.Darsni tashkil etish.davomatni aniqlash: II.O'tilgan mavzuni mustahkamlash. She'rdagi matematil o'yinidan foydalanish. She'r o'qilganidan so'ng, masala shartini aniqlash va yechish: III.Yangi mavzu ustida ishlash.Darslik bilan ishlash. O'quvchilarga darslikdagi mavzu bo'yict tushuncha berish. Rasmga qarab masala tuzishga o'rgatish. — Qizil rangdagi uchburchak 3 ta, yashil rangdagisi ham 3 ta. Agar uchburchakdan 2 ta uchburchak olsa) nechta uchburchak qoladi? 3 ta yashil rangdagisini olsa] nechta qizil rangdagisi qoladi? Songa 2 ni qo'shish va sondan 2 ni ayirish malakasi amal mashg'ulotlar orqali mustahkamlab boriladi.
2-misol.
4+2=6 5+2=7 6-2=4 8-2=6 4+1=1=6 5+1+1=7 6-1-1=4 8-1-1=6 3-masalani rasmga qarab yechishga o'rgatish. 5+ 2 = 7 8 – 2 = 6 Songa 2 ni qo'shish, sondan 2 ni ayirish mavzusi 1, 2 ni qo'shish, ayirish mavzusi kabi puxtalab boriladi.
Bo'sh kataklarda mustaqil arifmetik amallar bajarish. V.Darsni yakunlash. Dars davomida faol qatnashgan o'quvchilami rag'batlantirish. VI.Uyga vazifa. Darslikning 52-betidagi 4-misolni bajarib kelish. Fan:Matematika Sana:_____ ____________20__yil. 41.Mavzu:Songa 3ni qo’shish va sondan 3ni ayirish Darsning maqsadi: Songa 3 ni qo'shish va sondan 3 ni ayirish haqida bilim berish, misol, masala yechish orqali mavzuni o'quvchilar ongiga singdirib borish. Tarbiyaviy: a) o'quvchilarni matematika fanini borliqdagi narsalar bilan bog'lay olishga o'rgatish; b) har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihatlik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish. Tayanch kompetensiyalar: Axborot bilan ishlash kompetensiya elementi:mavzu doirasida ko’rsatilgan multimedia ilovalariga ongli munosabat bildirish. Fanga oid kompetensiyalar: o’rganilgan matematik usullardan kundalik vaziyatlarda mehnatni yengillashtirish maqsadida foydalana olish. o’quvchilar sonlarni qo’shish bilishlari kundalik hayotda hisob – kitoblarni mustaqil bajara olishlari uchun juda zarur. Metod: Ma’ruza, blits – so’rovlardan foydalanish,taqdimot, suhbat, tushuntirish, bahs- munozara. Shakl:jamoa,guruhda ishlash,hamma o’zi uchun. Jihoz:darslik,rangli ko’rgazmalar,harakatli ko’rgazmalar,tarqatma testlar,plakatlar. Darsning texnologik xaritasi
Darsning borishi:I.Darsni tashkil etish.Ingliz tilini o'rganamiz:He is 7.-U 7 yoshda. II.O'tilgan mavzuni mustahkamlash. She'rdagi matematil o'yinidan foydalanish. She'r o'qilganidan so'ng, masala shartini aniqlash va yechish: Oppoq tovuq don cho'qir, Nechta tovuq bo'ladi Suv ichadi qorasi.Qo'shilganda olasi?(3ta). III.Yangi mavzu ustida ishlash.Darslik bilan ishlash.O'quvchilarga darslikdagi mavzu bo'yicha tushuncha berish. Rasmga qarab masala tuzishga o'rgatish. — Qizil rangdagi pufak 3 ta, yashil rangdagisi ham 3ta bo'lsa hammasi nechta? Agar hamma pufaklardan 3 ta qizilini olsa) nechta yashil rangdagi pufak qoladi? 3 ta yashil rangdagisini olsa nechta qizil rangdagisi qoladi? Songa3 ni qo'shish va sondan 3 ni ayirish malakasi amal mashg'ulotlar orqali mustahkamlab boriladi. 4-masalada yong'oqqa qarab masala tuzishga o'rgatish. O'quvchilarni darslikdagi 5-masalada rasmga qarab masala tuzishga o'rgatish. Hovlida 9 ta o'quvchi o'ynayotgan edi, oldin 1 ta qiz bola, keyin yana1 ta o'g'il bola ketib qoldi. Hovlida nechta o'quvchi qoldi? deb masala tuzdiriladi. Buni esa quyidagicha ta'riflash mumkin: 9 - 1 - 1 = 7 ta bola hovlida qolgan ekan. Demak, o'quvchilarga turli topishmoqli misol, masalalar berish orqali birni ketma-ket qo'shish va ayirish ustida egallagan bilimlari mustahkamlab boriladi. Daftar bilan ishlash. Birni ketma-ket qo'shish va ayirish natija- sida o'quvchilarning og'zaki va yozma hisoblash malakalarini mus3+3=6 3+2+1=6 6-3=3 6-2-1=3 Darslikdagi 1-misolni og'zaki va yozma ravishda bajarish. 4-masalani rasmga qarab yechishga o'rgatish. 6 + 2 + 1 = 9 ta. Songa 3 ni qo'shish, sondan 3 ni ayirish mavzusi 1, 2 ni qo'shish, ayirish mavzusi kabi puxtalab boriladi. 6-misol. Jadval asosida misol yechishga o'rgatish. 1 + 3 = 4.. 3 + 3 = 6 5 + 3 = 8 IV.Daftar bilan ishlash. «Matematika daftari»ning 38-betidagi vazifani bajarish. Songa 3 ni qo'shish va sondan 3 ni ayirish orqali o'quvchilarga arifmetik amallar bajarish, yozuv qoidalarini o'rgatib borish. Daftardagi rasmlar, amallami bajarishda o'quvchilar qiziqishini oshirish. Tasvirlangan gullarni sanash orqali 1dan 10 gacha bo'lgan sonlarning hosil bo'lishi haqidagi tushunchalarni mustahkamlab borish. Bo'sh kataklarda mustaqil arifmetik amallar bajarish. V.Darsni yakunlash. Dars davomida faol qatnashgan o'quvchilami rag'batlantirish. VI.Uyga vazifa. Darslikning 43-betidagi 5-misolni bajarib kelish. Fan:Matematika Sana:_____ ____________20__yil. 42.Mavzu:Songa 4ni qo’shish va sondan 4ni ayirish Darsning maqsadi: Songa 4ni qo'shish va sondan 4ni ayirish haqida bilim berish, misol, masala yechish orqali mavzuni o'quvchilar ongiga singdirib borish.
b) har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihatlik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish. Tayanch kompetensiyalar: Axborot bilan ishlash kompetensiya elementi:mavzu doirasida ko’rsatilgan multimedia ilovalariga ongli munosabat bildirish. Fanga oid kompetensiyalar: o’rganilgan matematik usullardan kundalik vaziyatlarda mehnatni yengillashtirish maqsadida foydalana olish. o’quvchilar sonlarni qo’shish bilishlari kundalik hayotda hisob – kitoblarni mustaqil bajara olishlari uchun juda zarur. Metod: Ma’ruza, blits – so’rovlardan foydalanish,taqdimot, suhbat, tushuntirish, bahs- munozara. Shakl:jamoa,guruhda ishlash,hamma o’zi uchun. Jihoz:darslik,rangli ko’rgazmalar,harakatli ko’rgazmalar,tarqatma testlar,plakatlar. Darsning texnologik xaritasi
Darsning borishi: I.Darsni tashkil etish. Ingliz tilini o'rganamiz:Hovv old is she?- Uning Yoshi nechada? II.O'tilgan mavzuni mustahkamlash. O’tilganlar yuzasidan suhbat; III.Yangi mavzu ustida ishlash. Darslik bilan ishlash.O'quvchilarga darslikdagi mavzu bo'yicttushuncha berish. Rasmga qarab masala tuzishga o'rgatish.Bor edi 1ta xonqizi bore di 3 ta xonqizi kelib qo’shildi. Hammasi nechta bo’ldi. 1+4=5. Yoki 5-4= misoliga masala tuzdiriladi. 2-misol.4+4=8 3+4=7 2+4=6 4+2+2=8 3+2+2=7 2+2+2=6 3-misol. Rasmlarga qarab misolni ikki hil usulda ishlanadi. 6+4=10 6+2+2=10 4-misol. 1+4=5 3+4=7 6+4=10 4+4=8 7-4=3 9-4=5 10-4=6 6-4=2
2+4=6 8-4=4 3+4=7 7-4=3 4+4=8 6-4=2 5+4=9 5-4=1 6+4=10 4-4=0 Demak, o'quvchilarga turli topishmoqli misol, masalalar berish orqali birni ketma-ket qo'shish va ayirish ustida egallagan bilimlari mustahkamlab boriladi.
Fan:Matematika Sana:_____ ____________20__yil. 43.Mavzu:Songa 5, 6, 7, 8, 9 SONLARINI QO'SHISH Darsning maqsadi: Songa 0, 1, 2, 3, 4 sonlarini qo'shish va ayirish ustida egallagan bilimlarini mustahkamlash, songa 5, 6, 7, 8, 9 sonlarini qo'shish ustida bilim berish. Tarbiyaviy: a) o'quvchilarni matematika fanini borliqdagi narsalar bilan bog'lay olishga o'rgatish;b) har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihatlik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish. Tayanch kompetensiyalar: Axborot bilan ishlash kompetensiya elementi:mavzu doirasida ko’rsatilgan multimedia ilovalariga ongli munosabat bildirish. Fanga oid kompetensiyalar: o’rganilgan matematik usullardan kundalik vaziyatlarda mehnatni yengillashtirish maqsadida foydalana olish. o’quvchilar sonlarni qo’shish bilishlari kundalik hayotda hisob – kitoblarni mustaqil bajara olishlari uchun juda zarur. Metod: Ma’ruza, blits – so’rovlardan foydalanish,taqdimot, suhbat, tushuntirish, bahs- munozara. Shakl:jamoa,guruhda ishlash,hamma o’zi uchun. Jihoz:darslik,rangli ko’rgazmalar,harakatli ko’rgazmalar,tarqatma testlar,plakatlar. Darsning texnologik xaritasi
1.Darsni tashkil etish. A)davomatni aniqlash. B)o’quvchilarni darsga hozirlash. Darsningborishi: 2. O'tilgan mavzuni mustahkamlash maqsadida og'zaki savol- javob uyushtirish, kartochkalardan unumli foydalanish:
3.Yangi mavzu ustida ishlash.
5hosil qilish uchun 1 bilan 4; 2 bilan 3; 3 bilan 2; 4 bilar 1 deb olish mumkin. 6 hosil qilish uchun 1 bilan 5; 2 bilan4; 3 bilan 3; 5 bilan 1 deb olish mumkin... 2-misolni yuqoridagi jadval asosida bajarishga o'rgatish. 1+5=6 1 +5=6 2+5=7 2+ 6=8 1+7=8 8 3+5=8 3+ 6=9 2+7=9 1+8=9 9 4+5=9 4+6=10 3+7=10 1+9=10 1+9=10 Jadvalning qiziqarli tomoni shundaki, birinchi qatordagi mi- solning javobi 6; ikkinchi qatordagi misollarning javobi 7; uchinchi qatordagi misollarning javobi 8; to'rtinchi qatordagi misollarning javobi 9; beshinchi qatordagi misollarning javobi 10 hosil bo'ladi. Buni quyidagicha izohlash mumkin: masalan, to'rtinchi qatordag: misollarni olib ko'raylik, 4 bilan 5 ning yig'indisi; 3 bilan 6 nin| yig'indisi; 2 bilan 7 ning yig'indisi, 1 bilan 8 ning yig'indisi ham hammasining javobi 9 ekanligini tushuntirish lozim. 4-masalaga qarab og'zaki masala tuzdirib, yechish. Uni quyidagicha yechish mumkin: 3ta olchaga 5 ta olchani qo'shsak. 8 ta olcha bo'lgan: 3 + 5 = 8 ta. 5-misolni yechish.
1 + 8 = 9 4 + 6 = 10 1 + 9 = 10 2 + 8= 10 4.Daftar bilan ishlash.«Matematika daftari»ning 40-betidagi vazifani bajarish. 5.Darsni yakunlash.Darsdavomidafaolqatnashgano'quvchilarnibaholashvarag'batlantirish 6.Uyga vazifa. Darslikning 55-betidagi 3-misolni bajarish.
Sana:_____ ____________20__yil. 44.Mavzu:Sondan 5,6,7,8,9 sonlarini ayirish
b) har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihatlik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish. Tayanch kompetensiyalar: Axborot bilan ishlash kompetensiya elementi:mavzu doirasida ko’rsatilgan multimedia ilovalariga ongli munosabat bildirish. Fanga oid kompetensiyalar: o’rganilgan matematik usullardan kundalik vaziyatlarda mehnatni yengillashtirish maqsadida foydalana olish. o’quvchilar sonlarni qo’shish bilishlari kundalik hayotda hisob – kitoblarni mustaqil bajara olishlari uchun juda zarur. Metod: Ma’ruza, blits – so’rovlardan foydalanish,taqdimot, suhbat, tushuntirish, bahs- munozara. Shakl:jamoa,guruhda ishlash,hamma o’zi uchun. Jihoz:darslik,rangli ko’rgazmalar,harakatli ko’rgazmalar,tarqatma testlar,plakatlar. Darsning texnologik xaritasi
1.Darsni tashkil etish. A)davomatnianiqlash. B)o’quvchilarni darsga hozirlash. Darsningborishi: 2. O'tilgan mavzuni mustahkamlash maqsadida og'zaki savol- javob uyushtirish, kartochkalardan unumlifoydalanish: 3.Yangi mavzu ustida ishlash.1-misolni og'zaki va yozma ravishda bajarish. 1-misol: 4hosil qilish uchun 9dan 5ayirish kerak; 9dan 5ni:9dan 6 ni; 9dan 7ni; 9dan 8ni; 9dan 9ni ayirish tushuntirib beriladi 2-misolni yuqoridagi jadval asosida bajarishga o'rgatish. 6-5=1 7- 6=1 8-7=1 9-8=1 10-9=1 7-5=2 8- 6=2 9-7=2 10-8=2 8-5=3 9-6=3 10-7=3 9-5=4 10-6=4 Jadvalning qiziqarli tomoni shundaki, birinchi qatordagi misolning javobi 1; ikkinchi qatordagi misollarning javobi 2; uchinchi qatordagi misollarning javobi 3; to'rtinchi qatordagi misollarning javobi 4; Buni quyidagicha izohlash mumkin: masalan, to'rtinchi qatordag: misollarni olib ko'raylik, 9 bilan 5 ning ayirmasisi; 10 bilan 6 nin| ayirmasi; hammasining javobi 4 ekanligini tushuntirish lozim. 4-masalaga qarab og'zaki masala tuzdirib, yechish. Uni quyidagicha yechish mumkin: 2ta gulga8ta kapalak qo’ngan 5tasi uchib ketdi. 2ta gulda nechta kapalak qoldi? 8-5=3 ta. 5-misolni yechish. 9-5=4 9-7=2 9-8=1 9-6=3 9-4=5 9-3=6 4.Daftar bilan ishlash.«Matematika daftari»ning 46-betidagi vazifani bajarish. 5.Darsni yakunlash.Darsdavomidafaolqatnashgano'quvchilarnibaholashvarag'batlantirish 6.Uyga vazifa. Darslikning 46-betidagi 3-misolni bajarish. Fan:Matematika Sana:_____ ____________20__yil. 45.Mavzu:6 ga sonni qo’shish va 6 dan sonni ayirish
b) har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihatlik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish. Tayanch kompetensiyalar:TK3 masala yechish orqali ijtimoiy hayotdagi vaziyatlarga nisbatan o‘zining ijobiy munosabatini bildira olish;o‘qishga va yangi bilimlarni egallashga qiziqish. Axborot bilan ishlash kompetensiya elementi:mavzu doirasida ko’rsatilgan multimedia ilovalariga ongli munosabat bildirish. Fanga oid kompetensiyalar: o’rganilgan matematik usullardan kundalik vaziyatlarda mehnatni yengillashtirish maqsadida foydalana olish. o’quvchilar sonlarni qo’shish bilishlari kundalik hayotda hisob – kitoblarni mustaqil bajara olishlari uchun juda zarur. Metod: Ma’ruza, blits – so’rovlardan foydalanish,taqdimot, suhbat, tushuntirish, bahs- munozara. Shakl:jamoa,guruhda ishlash,hamma o’zi uchun. Jihoz:darslik,rangli ko’rgazmalar,harakatli ko’rgazmalar,tarqatma testlar,plakatlar. Darsning texnologik xaritasi
1.Darsni tashkil etish. A)davomatni aniqlash. B)o’quvchilarni darsga hozirlash. Darsning borishi: 2. O'tilgan mavzuni mustahkamlash maqsadida og'zaki savol-javob uyushtirish, kartochkalardan unumli foydalanish: 3.Yangi mavzu ustida ishlash.1-misolni og'zaki va yozma ravishda bajarish. 1-misol: 6 soniga 2 ni q’shamiz8; 6 sonidan 2ni ayiramiz 4; tulki va kubik rasmlaridan foydalangan holda bajariladi. 2-misol. Gullar yordamida tengsizlik belgilari qo’yiladi. 4-misolni yuqoridagi jadval asosida bajarishga o'rgatish. Jadvalning qiziqarli tomoni shundaki, barcha sonlarni 6 soniga qo’shish va ayirish kerak. 5-misol.tengsizlik belgilarini qo’yish. 
6+1=7 6-4<3 6-3=3 6-2<8 6+3=9 6-5<3 6-misol.
4+2=6 1+5=6 3+3=6 Dam olish daqiqasi. 4.Daftar bilan ishlash. «Matematika daftari»ning __-betidagi vazifani bajarish. 5.Darsni yakunlash.Darsdavomidafaolqatnashgano'quvchilarnibaholashvarag'batlantirish 6.Uyga vazifa. Darslikning 47-betidagi 3-misolni bajarish. O’TIBDO’: ______________________ Download 1.43 Mb. Do'stlaringiz bilan baham: 
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||