Darsning maqsadi: Ta’limiy: O’quvchilarga narsalar haqida tushuncha berish Tarbiyaviy

Metod: Ma’ruza, blits – so’rovlardan foydalanish,taqdimot, suhbat, tushuntirish, bahs- munozara.

Shakl:jamoa,guruhda ishlash,hamma o’zi uchun.

Jihoz:darslik,rangli ko’rgazmalar,harakatli ko’rgazmalar,tarqatma testlar,plakatlar.

Darsning texnologik xaritasi

T|r	Dars bosqichlari	Bajariladigan ish mazmuni	Bajariladigan ish shakli	Ajratilgan vaqt
1	Tashkiliy qism	O’quvchilarni darsga tayyorlash. Navbatchi axboroti.	Suhbat.	3 daqiqa
2	O’tilgan mavzuni takrorlash	O’tilgan mavzuni takrorlash. Savol va topshiriqlar berib, xulosalash.	Savol- javob.	10 daqiqa
3	Yangi mavzu ustida ishlash	Noma’lum ayriluvchini topish.	Ko’rgazmalilik.	20 daqiqa
4	Yangi mavzuni mustahkamlash	Misol va masala ustida ishlash	Daftar bilan ishlash	10 daqiqa
5	Darsni yakunlash va o’quvchilarni rag’batlantirish	Uyga vazifani tushuntirish	Rag’batlantirish.	2 daqiqa

2. O'tilgan mavzuni mustahkamlash. O'quvchilarning katta, kichik, baravar tushunchalari haqida egalari bilimlarini puxtalash.

— Bolajonlar, qarang, sinfimizdagi eshik kattami, deraza kattami? Yoki, qaysirdsi kichik? Sinfimizda baravar narsalar bor mi? Topib aytib bering. Har biringizning partangiz ustida turgan dtdaktik materiallardan baravar narsalarni ko'rsating va hokazo.

1. 
   O'quvchilar diqqatini darsga jalb etish.
   
2. 
   O'tilgan mavzuni must ahkam 1 ash maqsadida «O'ylab top!» o'yini o'tkazish. O'qituvchi bu о^lyinning qoidasi bilati tariishtiradi. Buning uchun har bir o'quvchi partasining ustida darstaxta bo'ladi. Darstaxtaning ustida konvertga solingan sabzavotiar, mcvalarning rasmi bo'ladi. O'quvchilarga shunday topshirtq beriladi: qog'oz satJhiga kartoclikalarni, ya'ni rasmlarni to'g'ri joyiashtira olishi kcrak, Buning uchun o'ng tomonga sabzavotiarni rasrni berilgan kartoclikalarni, chap tomonga esa mevalar такт» aks ettiiilgan kartoclikalarni ajratib joylashi kerak. О’ng tomonga: sabzi, kartoshka, piyoz, pomidor rasniini joylashtirsa, chap lonlotiga anor, nok, oima, behi, gilos rasmlarini qo'yishi darkur. Bu o'yin o'quv- chilarni chapda, o'ngda, oldin, key in, o'rtasida iboralarm o'z o'rnida ishlata olishiga yordam beradi. Undan tashqari har bir narsa, hammasi, qolganlari deganda nirnani tasavvur eta olishlarini tushunib yetadilar. Bu o'yinni o'quv qurollari biian, gcometrik shakllar bilan, turmushda ishlatiladigan idish-tovoqlar, qo'ying- chi hamma narsa bilan o'tkazish mumkiti
   

3.Yangi mavzuni bayou etish.

O'quvchilar diqqatini darslikning 8-betidagi rasrnga qaratish.

Birinchi qatordagi rasmda nimalarni ko'rayapsiz? Nomlarini aytib bering.

• 
  Yaylovda sigir, qo'y bolasi bilan o'tlab yuribdi.
  
• 
  Sigir, qo"yninjg inson hayoti uchun qanday foydasi bor?
  
• 
  Sigir, qo'ylarning inson salomatligi uchun katta foydasi bor. Bizga ular go'shti, yog'i, terisi, suti, qaymog'i bilan katta foyda keltiradi.
  

a)o'quvchilarning har bin, hammasi, qolganlari mavzusi yuzasidan egallagan bilimlarini boyitib borish; 10

b)o'quvchilarga narsalar bir xil, har hil mavzusi haqida bilim berish. 10

Darsning tarbiyaviy maqsadi:darsning mohiyatini yoritib berish jarayomda о’quvchilarda zukko, bilimdon, topqiriik fazilatlarini tarbiyalab borish; 10

a)o'quvchilarning matematika faniga qiziqishim orttinsh. 10

Mavzuni o'quvchilar ongiga yetkazib berish jarayomda ularning rivojlantirib borish. 10

D a m о 1 i s h daqiqasi: 13

Darsning jihozlanishi: 26

Darsning borishi: 26

Daftar bilan ishlash. 27

Darsni yakunlash. 27

Darsning maqsadi: 28

Darsning jihozlanishi: 28

Yangi mavzuni bayon etish. 29

Darsni yakunlash. 29

Darsning jihozlanishi:a) sonli kartochka; 29

Darsning borishi: 29

Yangi mavzuni bayon etish. 30

1-misol. Suv bo’yida 5 ta oq qush bore di, ulardan 2 tasi qirg’oqqa chiqib ketdi. Suvda nechta qolishdi? 30

3 ta 5-2=3 30

20.Mavzu: :6 SONINING TARKIBI 31

Darsning maqsadi: 31

Darsning jihozlanishi: 32

Darsning borishi: 32

Yangi mavzuni bayon etish. 32

Daftar bilan ishlash. 33

Darsning jihozlanishi: 34

Yangi mavzuni bayon etish. 34

Daftar bilan ishlash. 35

Darsni yakunlash. 35

Darsning ta'limiy maqsadi: 35

Darsning tarbiyaviy maqsadi: 36

Darsning rivojlantiruvchi maqsadi: 36

000000+0 6+1 = 7 37

Darsni yakunlash. 38

Darsning maqsadi: 39

Darsning jihozlanishi: 39

Yangi mavzuni bayon etish. 39

Darslik bilan ishlash. 39

Daftar bilan ishlash. 43

Darsni yakunlash. 43

Darsning jihozlanishi: 45

Darsni yakunlash. 48

Yangi mavzu ustida ishlash. 49

Darslik bilan ishlash. 49

Yangi mavzu ustida ishlash. 50

35.Mavzu:Oralatib sanash 53

36.Mavzu:O’tilganlarni mustahkamlash 54

37.Mavzu:Songa 0 ni qo’shish va sondan 0 ni ayirish 55

38.Mavzu:Songa 1 ni qo’shish va sondan 1ni ayirish 56

3.Yangi mavzu ustida ishlash. 62

1-misolni og'zaki va yozma ravishda bajarish. 1-misol: 62

• 
  Tovuq va jo'ja inson saiomatligi uchun katta foyda keltiradi, uning go'shti, tuxumi inson uchun zarur mahsulot hisoblanadi.
  
• 
  Kimning xonadonida qo’y-qo’zilar, sigir-buzoqlar, tovuq va jo'ja, ot bor? Ularni kim parvarish qiladi? Ular nima bilan oziqlantiriladi? degan savoilarga to'iiq javob olinsa, maqsadga muvofiq boladi.
  

-Arilar necha turli bo'ladi?

-Asalarilardan nima olinadi? Asalning inson hayoti uchun qanday foydasi bor?

-Asalning inson hayoti uchun katta foydasi bor, Qadimgilarning bir so'zi bor: «Asal, asal yemagan kasal». Asal har qanday dardga davo ekanligini unutmasligimiz kerak.

• 
  Bolajonlar, qanday geometrik shakllarni bilasiz? Darslikdagi kubiklar nechta ekan, sanang. Kubiklardan nimalar yasash mumkin? degan savoilarga o'quvchilardan to'iiq javob olish darkor.
  

D a m о 1 i s h daqiqasi:

О 'ng qo limda besh barmoq,

Chap qo 'limda besh barmoq,

Ikkalasi besh barmoq,

Har birining nomi bor,

O’z о 'rnida joyi bar,

Boshmaidoq, boshbarmaq,

O'rta terak, xo'ja terak,

Kenja buva, Hammasi bo’lib,

Besh barmoq — deb chapak chalinadi.

5.Darsni yakunlash

6.Uyga vazifa. «Matemalika daftari»ning 7-betidagi shakldan yozib kelish.

Fan:Matematika

Sana:_____ ____________20__yil.

7.Mavzu:Bitta yoki bir nechta narsalarni ajratish

Ta’limiy maqsad: o'quvchilarni «Jonajon maktabim mavzusi yuzasidan, «Narsalar sanog'i» haqida egallagan bilimlarini boyitib borish; o'quvchilarga turmushda uchraydigan bir xil, har xil, uzun qisqa, baland-past bo'lgan narsalar haqida bilim berish.

a)o'quvchilarning har bin, hammasi, qolganlari mavzusi yuzasidan egallagan bilimlarini boyitib borish; 10

b)o'quvchilarga narsalar bir xil, har hil mavzusi haqida bilim berish. 10

Darsning tarbiyaviy maqsadi:darsning mohiyatini yoritib berish jarayomda о’quvchilarda zukko, bilimdon, topqiriik fazilatlarini tarbiyalab borish; 10

a)o'quvchilarning matematika faniga qiziqishim orttinsh. 10

Mavzuni o'quvchilar ongiga yetkazib berish jarayomda ularning rivojlantirib borish. 10

D a m о 1 i s h daqiqasi: 13

Darsning jihozlanishi: 27

Darsning borishi: 27

Daftar bilan ishlash. 28

Darsni yakunlash. 28

Darsning maqsadi: 29

Darsning jihozlanishi: 29

Yangi mavzuni bayon etish. 30

Darsni yakunlash. 30

Darsning jihozlanishi:a) sonli kartochka; 30

Darsning borishi: 30

Yangi mavzuni bayon etish. 31

1-misol. Suv bo’yida 5 ta oq qush bore di, ulardan 2 tasi qirg’oqqa chiqib ketdi. Suvda nechta qolishdi? 31

3 ta 5-2=3 31

20.Mavzu: :6 SONINING TARKIBI 32

Darsning maqsadi: 32

Darsning jihozlanishi: 33

Darsning borishi: 33

Yangi mavzuni bayon etish. 33

Daftar bilan ishlash. 34

Darsning jihozlanishi: 35

Yangi mavzuni bayon etish. 35

Daftar bilan ishlash. 36

Darsni yakunlash. 36

Darsning ta'limiy maqsadi: 36

Darsning tarbiyaviy maqsadi: 37

Darsning rivojlantiruvchi maqsadi: 37

000000+0 6+1 = 7 38

Darsni yakunlash. 39

Darsning maqsadi: 40

Darsning jihozlanishi: 40

Yangi mavzuni bayon etish. 40

Darslik bilan ishlash. 40

Daftar bilan ishlash. 44

Darsni yakunlash. 44

Darsning jihozlanishi: 46

Darsni yakunlash. 49

Yangi mavzu ustida ishlash. 50

Darslik bilan ishlash. 50

Yangi mavzu ustida ishlash. 51

35.Mavzu:Oralatib sanash 54

36.Mavzu:O’tilganlarni mustahkamlash 55

37.Mavzu:Songa 0 ni qo’shish va sondan 0 ni ayirish 56

38.Mavzu:Songa 1 ni qo’shish va sondan 1ni ayirish 57

3.Yangi mavzu ustida ishlash. 63

1-misolni og'zaki va yozma ravishda bajarish. 1-misol: 63

Bolalar nima qilishyapti? Ularga ism qo'yib gapirib bering.

— Karim bilan Salima piramidani ustma-ust taxlashyapti.

Ikkinchi qatorda nimalarni ko’ryapsiz. Sabzavotlarni.

Sabzavotlardan yana nimalarni bilasiz? -kartoshka, lavlagi bor, ularning inson tiayoti uchun katta foydasi bor, ullar vitaminlarga boy.

— Uchinchi qatorda nimalarni ko'rayapsiz?

Mevalardan nimalarni ko'rayapsiz? Ularning nomini,hajmini ta'riflab be ring.

— Mevalardan anor, nok, olmalar bor, ularning shakli, rangi, mazasi ham har xil. Anor qip-qizil, po'sti qalin, mazasi shirin, nordon, achchiq bo'lishi mumkin, nokning terisi anornikiga nisbatan yupqa, rangi sariq, qizg'ish aralash bo'lishi mumkin, mazasi .

shirin, olmaning teri.si ularnikidan yupqaroq, rangi qizil, yashil, sariq bo'lishi mumkin, mazasi shirin, nordon, achchiq bo'lishi mumkin

— Mevalardan yana nimalarni bilasiz va ularning inson ucbun qanday foydasi bor?

Mevalardan yana belli, olxo'ri, o'rik va boshqalar bor, ularning inson hayoti uchun foydasi katta, ular vitaminlarga boy.

Dam olish daqiqasini o'tkazish.

Kulrang gbzlar uchdilar,

Ko'lmakchaga qo'ndilar,

U yon, bu yon qarashib,

Yana uchib ketdilar 1, 2, 3…

4.Daftar bilan ishlash.

Darslikning past qismida chizilgan shaklni doskaga chizib ko'rsatish. So'ng bu belgliarni havoda yozib ko'rsatish, 3—4 marta takrorlangandan so^kng daftarda yozdirish. bars davomida qiynnigan o'quvchilarga yakka yordam berish.

5.Darsni yakunlash,Dars davomida faol qatnashgan o'quvchiiarni rag'batlantirish.

6.Uyga vazifa. Daftardagi shakllarni yozib, rasmini bo'yab kelish.

Fan:Matematika

Sana:_____ ____________20__yil.

8.Mavzu:Narsalar sanog’i

№	Bosqichlar va bajariladigan ish mazmuni
1-bosqich	.Darsning aqsadi:O’quvchilarganarsalarsanog’ihaqidato’laligichama'lumotbеrishdaniborat. Ta’limiy:. O’quvchilarsanashnio’rganadilarvaamaldako’rsatadilar. Tarbiyaviy:. Raqamlarni yozishga tayyorlash variantlarini ishlab chiqadilar va asoslaydilar. Rivojlantiruvchi: Birinchi o’nlik sonlarini taqqoslaydilar. Tayanch kompetensiyalar:Axborot bilan ishlash kompetensiya elementi:mavzu doirasida ko’rsatilgan multimedia ilovalariga ongli munosabat bildirish. Fanga oid kompetensiyalar: o’rganilgan matematik usullardan kundalik vaziyatlarda mehnatni yengillashtirish maqsadida foydalana olish. o’quvchilar sonlarni qo’shish bilishlari kundalik hayotda hisob – kitoblarni mustaqil bajara olishlari uchun juda zarur. Metod: Ma’ruza, blits – so’rov , “ Klaster” lardan foydalanish,taqdimot, suhbat, tushuntirish, bahs- munozara. Mavzuga oid muammolar: 1. O’quvchilar sanashni o’rganadilar va amalda ko’rsatadilar. 2. Raqamlarni yozishga tayyorlash variantlarini ishlab chikadilar va slaydilar.
2- bosqich	2.1 Asosiy tushunchalar: raqam, son, sanoq, shakl. 2.2. Darsning jihozlari: a) darslik, daftar; b) chizma, sxеma; v) o’yinchoqlar; g) gеomеtrik figuralar.d) taqdimnoma 2.3. Mеtod va usullar: darslik bilan ishlash, daftar bilan ishlash, amaliy mashq, o’yin.
3- bosqich	Guruhda ishlash: 1. Tayyorgarlik davridagi qilinadigan ishlar aytiladi. 2. Narsalar, harakatlarni sanashni mashq qildiriladi. 3. Ikki to`plamning ularni hosil elementlarning soni bo`yicha taqqoslash olib boriladi. 4.Tartib munosabatlari va sonlarning tartib qiymatlari o`rgatiladi. 5.Qo`shish va ayirish amallarini o`rganishga tayyorgarlik ishlari olib boriladi. 6.Raqamlarni yozishga tayyorlashni o`rgatadi. 7.O`ylab top o`yini.
4- bosqich	Mustahkamlash va baholash usullari: 1.Sanash o`tkazish jarayonida o`quvchilarga qanday savol qo`yishni o`rgatish kerak. 2.Sanoq bilan bog`liq mashqlarni bajarish jarayonida sanoqda ohirgi aytilgan son nimani bildiradi. 3.Taqqoslash natijasida qanday so`zlarning manosi ochib beriladi. 4.Sonning tartib raqami deyilganda nimani tushunasiz? 5.U yoki bu son qanday hosil qilinishi mumkin.
5- bosqich	Umumiy va yakuniy xulosalar chiqarish: Maqsad va vazifalarning bajarilganligi tahlil qilinadi, tеgishli xulosalar chiqariladi, tеgishli takliflar aytiladi va mustaqil ish topshiriqlari bеriladi.

Darsning borishi

Qqo’shish, ayirish amallarini va raqamlarni yozishga tayyorlash.

1-sinfga kеlgan o’quvchilar turli joylardan va turli matеmatik tayyorgarlikka ega bo’ladi. Bolalar boqchasi yoki ba'zi oilalarda tayyorgarligi bor bolalar 1-10 gacha sonlarni o’qish, sanash, yozish malakalariga ega bo’ladilar. Ammo mutlaqo tayyorgarlikka ega bo’lmagan bolalar kеladilar. Shuning uchun o’qituvchinin vazifasi 1-sinfga kеlgan bolalarning tayyorgarligini individual aniqlashdir. Bu ish o’qish boshlanguncha yoki birinchi qaftadayoq amalga oshirilishi kеrak. Aniqlashda quyidagi taxminiy savollar bo’lishi mumkin: Sanashni bilasizmi SanangDoiracha,cho’p, bayroqchalarni sanangStolda qancha ruchka bo’lsa, shuncha qalam oling.qaysi doirachalar ko’p Yashillari, ko’klarini tartib bilan qo’yilgan narsalarni tartib bilan sanang. Har bir o’quvchining bilim darajasini hisobga olish maqsadida o’qituvchi o’ziga jadval bilan qaydnoma tuzishi lozim.

1. 
   O’quvchilar sanashni o’rganadilar va amalda ko’rsatadilar.
   
2. 
   Darslikdagi mevalar,shakllar, va jo’jalarni sanab chiqadilar
   

Daftar bilan ishlash:Daftardagi rasmlarni bo’yab,yozadilar.

Narsalarni sanashni va sanash tartibi ko’rsatilgandahqar bir narsanin tartib nomеrini aytib bеra olishi.Sonlarning 1 dan 10 gacha qar bir son qanday hosil bo’lishini.

2+1, 4-1 kabi yozuvlarni o’qiy olish va natijasini hisoblay olishni.Doira, kvadrat, uchburchaklarni bir-biridan farqlab, ismlarini aytish va ularni chiza olishni. Sonlarni taqqoslashni (<, >, =) bеlgilarini qo’ya olishi.

6.Uyga vazifa:Narsalar sanog’ini sanashni o’rganib , mustahkamlash
Fan:Matematika

Sana “___”__________20__yil

9-DARS.MAVZU:1 SONI

Darsning maqsadi. Bir raqami va soni bilan tanishtirish. 1 dan 10 gacha sonlar ketma-ketligi va narsalarni sanashni mashq qilish.

O‘quvchilarning fikrlash qobiliyatini, tafakkurini boyitish, pul muomalasi va odob-axloq madaniyatini shakllantirish. Iqtisodiy tarbiya berish, sotuvchi bilan oluvchi o‘rtasidagi muomala madaniyatini o‘rgatish.

Tayanch kompetensiyalar:

Axborot bilan ishlash kompetensiya elementi:mavzu doirasida ko’rsatilgan multimedia ilovalariga ongli munosabat bildirish. TK2 ustunli, chiziqli va doiraviy diagrammalar, jadvallar, chizmalar ko‘rinishida berilgan statistik ma’lumotlarni o‘qiy olish, tushunish va foydalana olish.

Fanga oid kompetensiyalar: o’rganilgan matematik usullardan kundalik vaziyatlarda mehnatni yengillashtirish maqsadida foydalana olish. o’quvchilar sonlarni qo’shish bilishlari kundalik hayotda hisob – kitoblarni mustaqil bajara olishlari uchun juda zarur.

Metod: “Aqliy hujum”,“ Klaster” lardan foydalanish,taqdimot, suhbat, tushuntirish, bahs- munozara.

Shakl:jamoa,guruhda ishlash,hamma o’zi uchun.

Dars jihozlari:a) raqamli kartochkalar;b) mavzuga mos rasmlar (mushuk, gullar, jo‘ja rasmi).

Darsning texnologik xaritasi

T|r	Dars bosqichlari	Bajariladigan ish mazmuni	Bajariladigan ish shakli	Ajratilgan vaqt
1	Tashkiliy qism	O’quvchilarni darsga tayyorlash. Navbatchi axboroti.	Suhbat.	3 daqiqa
2	O’tilgan mavzuni takrorlash	O’tilgan mavzuni takrorlash. Savol va topshiriqlar berib, xulosalash.	Savol- javob.	10 daqiqa
3	Yangi mavzu ustida ishlash	Noma’lum ayriluvchini topish.	Ko’rgazmalilik.	20 daqiqa
4	Yangi mavzuni mustahkamlash	Misol va masala ustida ishlash	Daftar bilan ishlash	10 daqiqa
5	Darsni yakunlash va o’quvchilarni rag’batlantirish	Uyga vazifani tushuntirish	Rag’batlantirish.	2 daqiqa

Darsning borishi

I. Darsni tashkil etish.

II. O‘tilgan mavzuni mustahkamlash. O‘quvchilarning nuqtalar va chiziqlardan qanday naqshlar tuzish mumkinligi haqidagi bilimlari tekshirib ko‘riladi.

III. Yangi mavzu ustida ishlash.

1. 1-misol og‘zaki bajariladi. O‘quvchilar o‘yinchoqlarning nomini va nechtadan ekanligini ko‘rib, aytib berishlari kerak.

Javob: Bitta raketa, bitta ayiqcha, bitta toycha, bitta traktor o‘yinchog‘i bor.

2. 2-misolda esa o‘quvchilar rasmga qarab, uy hayvonlaridan 1 ta sigir, 1 ta qo‘y, 1 ta echki, 1 ta it va 1 ta mushuk borligini aytib beradilar. Bir raqami bilan tanishtiriladi.

3. O‘qituvchi «koinotga uchamiz» deb, o‘quvchilarga 1 dan 10 gacha sanashlarini aytadi. O‘quvchilar koinotga uchishini «tasavvur» qiladilar. So‘ng «Endi bizga pastdan qo‘ng‘iroq qilishdi, yerga qo‘namiz», – deb 10 dan 1 gacha teskari sanash mashqini o‘tkazadi.

IV. Darslik bilan ishlash. O‘quvchilarning diqqati darslikning 13-betidagi «O‘yinchoq do‘koni» rasmiga qaratiladi va quyidagi savollar beriladi: O‘yinchoqlar do‘konida nimalar bor? Siz ko‘proq qaysi o‘yinchoqni yaxshi ko‘rasiz? O‘yinchoqlar do‘konida kimlarni va qanday o‘yinchoqlarni ko‘rayapsiz? Do‘konda kim nima sotib olayotgani haqida gapirib bering. «Koptoklar nechta? Ayiqcha-chi?» – deb savol beriladi.

O‘qituvchi parta ustidagi didaktik materiallardan turli rangdagi geometrik shakllardan bittadan olib berishlarini aytadi. Shu tarzda 1 soni bilan tanishtiriladi.

V. Daftar bilan ishlash. 1 raqami bilan tanishtirilib, yozuv mashqlarini bajarish qoidalari tushuntiriladi va yozuv qatorlari to‘ldiriladi. Qalam va olma, pufak, likopcha rasmlari bo‘yaladi. Daftar kataklarida yozuv mashqini mustaqil davom ettirish orqali 1 sonining bosma va yozma shakllarini yozish malakalari mustahkamlanadi. Daftarning eng chiroyli yozuv uchun rag‘batlantirish belgisi pastki qismga yoziladi.

VI. Darsni yakunlash. Darslikdan foydalanib, hikoya tuzish.

VII. Uyga vazifa. 1 raqamidan to‘rt qator yozib kelish.

Fan:Matematika

Sana “___”__________20__yil

10-DARS.Mavzu:2 soni

Darsning maqsadi. 2 soni bilan tanishtirish, belgilari haqida tushuncha berish.

Tarbiyaviy:Har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihatlik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash.