Dehb bo'lgan bolaning xatti-harakatlarining tipik belgilarini taxminan 3 toifaga bo'lish mumkin

3.3 Xotirani diagnostika qilish usullari
So'z texnikasini o'rganing
Maqsad: o'quv jarayonining dinamikasini aniqlash.
Insult: daraxt, qo'g'irchoq, vilkalar, gul, telefon, shisha, qush, lampochka, rasm, shaxs, kitob: bola 12 so'z bir qator yodlash va to'g'ri ko'paytirish uchun bir necha urinishlar vazifani oldi.
Har bir bola har bir tinglash sessiyasidan keyin qator o'ynashga harakat qildi. Har safar biz bola nomlashi mumkin bo'lgan so'zlarning sonini qayd etdik. Va ular buni 6 marta qilishdi. Shunday qilib, oltita urinish natijalari olindi.
“10 ta rasmni yodlash” metodikasi
Maqsad: Xotira holati (vositalangan yodlash), charchoq, faol diqqat tahlil qilinadi.
10 x 15 sm o'lchamdagi mavzu rasmlari taqdim etildi.
1 to'plam: qo'g'irchoq, tovuq, qaychi, kitob, kapalak, taroq, baraban, sigir, avtobus, nok.
2 to'plam: stol, samolyot, belkurak, mushuk, tramvay, divan, kalit, echki, chiroq, gul.
Ko'rsatmalar:
1. "Men rasmlarni ko'rsataman, siz esa ularda ko'rgan narsalaringizni ayting." 30 soniyadan so'ng: "Nima ko'rganingizni eslaysizmi?"
2. “Endi men sizga boshqa rasmlarni ko'rsataman. Ularni iloji boricha eslab qolishga harakat qiling, shunda keyin ularni men uchun takrorlay olasiz."
Tadqiqot natijalari DEHB va normal rivojlanishi bo'lgan bolalarda xotira diagnostikasi diagrammasida aks ettirilgan (3-diagrammaga qarang).
Uslubiy "Gilamni qanday yamoq qilish kerak?"
Biz ushbu usuldan bolaning qisqa muddatli va operativ xotirada ko'rgan narsalarining tasvirlarini saqlab qolish, ulardan amaliy foydalanish, vizual muammolarni hal qilish qobiliyatini aniqlash uchun foydalandik. Ushbu texnikada 5-rasmda ko'rsatilgan rasmlar ishlatilgan.

Shakl 5. "Gilamni qanday yamoqqa tushirish kerak?" usuli uchun rasmlar.
Bolaga ko‘rsatishdan oldin bu rasmda ikkita gilam, shuningdek, gilam va yamoq naqshlari bir-biridan farq qilmasligi uchun gilamning teshiklarini yamoqqa qo‘yiladigan mato bo‘laklari tasvirlanganligini aytdik. Muammoni hal qilish uchun rasmning pastki qismida ko'rsatilgan bir nechta materiyadan gilam dizayniga eng mos keladiganini tanlash kerak.
Tadqiqot natijalari DEHB va normal rivojlanishi bo'lgan bolalarda xotira diagnostikasi diagrammasida aks ettirilgan (3-diagrammaga qarang).

Diagramma 3. DEHB va normal rivojlanishi bo'lgan bolalarda xotira diagnostikasi

Shunday qilib, DEHB va normal rivojlanishi bo'lgan bolalarning xotirasini diagnostika qilish diagrammasidan ko'rinib turibdiki: normal rivojlangan ikkita bola yuqori ball uchun topshiriqni bajargan; normal rivojlanishi bo'lgan etti bola va DEHB bo'lgan ikkita bola o'rtacha natijalarni ko'rsatdi; DEHB bilan og'rigan olti bola va normal rivojlanishi bo'lgan bir bola yomon ishladi va DEHB bo'lgan ikkita bola topshiriqlarni juda yomon bajardi. O'tkazilgan tadqiqotlar asosida quyidagi xulosalar chiqarish mumkin:
1) Asosiy guruhda ko'rsatkichlar qiymati nazorat guruhidagi ko'rsatkichlar qiymatidan past bo'lsa;
2) so'zlarni yodlashda har xil zo'ravonlikdagi xotira buzilishlari kuzatiladi. DEHB bo'lgan bolalarning yarmidan ko'pi so'zlar ketma-ketligini buzdi, so'zlarni chalkashtirib yubordi va so'zlarni o'zgartirdi, so'zlarni o'xshash yoki hatto ma'nosi bo'lmagan so'zlar bilan almashtirdi. Muayyan vaqtdan so'ng, taxminan 75% bolalar yodlangan so'zlarni takrorlay olmadilar;
3) bu pasayish uzoq muddatli xotiraning past hajmini aniqlashga imkon beradi, bu tartibga solish jarayonining past darajasi, diqqat hajmining torayishi, impulsivlik va giperaktivlik tufayli ixtiyoriy almashish, xotirani nazorat qilmaslik bilan bog'liq. DEHB bo'lgan bolalarda ishlash sifati va past qiziqish;
4) 3-diagrammada ko'rsatilgan ma'lumotlarning tahlili shuni ko'rsatdiki, asosiy guruhdagi test natijalari nazorat guruhiga qaraganda sezilarli darajada - 2 baravar past. Qisqa muddatli xotirani o'rganishda mnestik faollikning funktsional holati, diqqat faolligi, charchash va dinamikasi baholandi. Sinov natijalari shuni ko'rsatadiki, to'g'ridan-to'g'ri yodlash buzilgan va qisqa muddatli xotira kamayadi.