Детская психология

МИНИСТЕРСТВО ВЫСШЕГО И СРЕДНЕ-СПЕЦИАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН
Националный университет Узбекистане
имени
Мирзо Улугбека
Факультет: Социальных наук
Направление: Практическая психология


РЕФЕРАТ

По русскому языку По специальности

На тему: Детская психология


Выполнила: студентка 1 го курса
Шукуруллаева Чарос
Ташкент 2022г
Детская психология.
*От четырех до шести лет.
*Независимость ребенка.
*Показатели ребенка.
*Сон ночью, как уложить ребенка спать.
*Психическое развитие ребенка, сохранение индивидуальности.
*Медицинские основы дошкольного образования.

От четырех до шести лет – период относительного спокойствия. В любом случае ребенок вышел из кризиса, стал более спокойным, послушным, вежливым. У него, как говорят врачи, развивается первичная аффективная привязанность к близким людям, возникает потребность в друзьях, возникает интерес к окружающему миру, резко возрастают человеческие отношения. У малыша также появится определенная самостоятельность. В идеале он уже может сам есть, хорошо ходит и бегает, легко разговаривает, обучается гигиене и навыкам ухода за собой, стабилизируется сон, регулируется поведение, он больше не нуждается в постоянном и постоянном уходе. Но это не значит, что все проблемы решены. Например, при неправильной тактике легко нарушить аппетит или режим сна. Сразу же, как и на предыдущих возрастных этапах, с мерой подчеркнем, что правильное питание является показателем физического развития ребенка. Таким образом, на третьем году малыш вырастает примерно на 10 см и прибавляет около 3 кг. В дальнейшем этот показатель немного замедлится: до 5-7 см и до 2 кг каждый год. Если ребенок поддерживает этот темп, особого беспокойства не должно быть. В этот период ночной сон должен быть не менее 10 часов, как и раньше. И почти до самой школы рекомендуется поспать днем ​​– час-полтора. Известны трудности с засыпанием ночью. Поэтому отход ко сну должен быть обеспечен особым ритуалом: меры гигиены, переодевание в ночную одежду, мягкий и вежливый разговор, усиление внимания к словам и действиям ребенка, интересная сказка или поучительный рассказ, спокойный, успокаивающий, приглушенный свет» лик, относительная тишина. Весь процесс укладки должен быть комфортным и приятным для ребенка. Особенно это касается детей со слабым типом повышенной нервной деятельности. Навыки красоты обычно хорошо усваиваются ребенком, но на это требуется некоторое время; иногда просыпаюсь "мокрым". И в этом случае нет места лишней спешке и нервозности. Нет смысла будить ребенка ночью, чтобы сходить на горшок. Пусть все идет естественно. Используйте стремление ребенка к самоутверждению и стремление к подражанию для привития гигиенических навыков. Если взрослые сами всегда выполняют гигиенические требования, то малыш со временем почувствует необходимость мыть руки перед едой: и, конечно, он слишком «большой». Уже самый младший дошкольник начинает осознавать свою индивидуальность, обособленность личности, «я», у него начинают формироваться первые понятия о добре и зле. Конечно, нельзя сказать, что дошкольник имеет хоть какой-то уровень нравственных принципов и нравственных ценностей, тем не менее он очень хорошо знает, «что такое хорошо и что такое плохо», уже должен понимать. подчиняться и уважать взрослых, невежливо совершать определенные действия, он может испытывать такие чувства, как гордость и стыд. Основным мотиватором активности является оценка его поведения взрослыми, он часто совершает добрые поступки, чтобы получить похвалу. Он уже способен на определенный уровень сочувствия и сопереживания.

1.Дошкольная психология: предмет и задачи.
Психология – это наука о душе. В общем, душа наблюдаема и неизмерима. Очень трудно понять душу ребенка. Детская психология - это наука, изучающая особенности психической жизни ребенка и закономерности психического развития Детство . Предметом детской психологии является индивидуальное развитие или онтогенез человека, которое всегда происходит в определенной историко-культурной ситуации , на определенной стадии филогенеза.(исторического и культурного развития.) Все дети проходят в своем развитии определенные стадии или стадии, характеризующиеся специфическими чертами их психической жизни. Изучение закономерностей психического развития ребенка является основным предметом детской психологии. Его основная задача - описать и объяснить особенности психической жизни ребенка на каждом возрастном этапе. Именно поэтому детская психология является составной частью психологии развития, то есть науки, изучающей возрастные закономерности психического развития человека. Но если возрастная психология охватывает все этапы жизни, включая зрелость и старость, то детьми занимаются только в раннем возрасте (от 0 до 7 лет), когда развитие происходит наиболее бурно и интенсивно. Что определяет это развитие? Главный вопрос, который здесь возникает, — относительная роль природных особенностей организма и человеческих условий для воспитания ребенка.