Диссертация Куйсинов rtf

5.Mustaqil topshiriq
,,SKAAMBER TEXNALOGIYASI’’ bu metod o’quvchilarda mantiqiy firlash o’rganilayotgan mavzuni muammo li masalalarni yechishga qaratilgan
S CAMBER TEXNALOGIYASI

Substitute (Almashtirish)	Mineral o’gitlarni organik o’gitlarga almashtirish
Combune (Birlashtirish)
Adart (moslashtirish )
Modify (modifikatsiya)
Put too other uses (boshqa sohalarda qo’llash)
Elemunate (Qisqarish)
Rearrange (tartibni o’zgartiirsh)

Мустақил ишнинг асосий қисмининг бажарилиши кетма-кетлиги ва бажаришга кетган вақт қуйидагича белгиланади: гуруҳларнинг мустақил ижодий ишларини ташкил этиш - 20 дақиқа; топшириқни бажаришда ўтилган манбаларни такрорлаш - 5 дақиқа; дам олиш дақиқасида «Ролли ўйин» методи орқали топшириқни мустаҳкамлаш - 10 дақиқа; олинган натижаларни таҳлил қилиш - 5 дақиқа; натижаларни мустақил, ижодий ёндашган ҳолда такомиллаштириш - 5 дақиқа; натижаларни бошқа гуруҳ мунозарасидан ўтказиш - 10 дақиқа; билдирилган фикрларни муҳокама қилиш - 5 дақиқа.

Гуруҳларга бўлиш жараёнида талабаларнинг билим даражасига эътибор қаратиш керак, яъни талабаларни табақалаштириб, гуруҳларга ажратиш ва уларга мураккаблик даражаси турлича бўлган бир мавзу юзасидан топшириқ берилиши керак. Топшириқ натижалари доскада намойиш этилган ҳолда эълон қилинса-да, талабаларнинг барчаси мавзунинг мураккаблик даражасидан қатъий назар, мавзу юзасидан билимларга эга бўладилар.
Бундай тарзда дарс олиб бориш жараёнида гуруҳдаги барча талабалар иштироки таъминланади ва шу билан уларнинг ҳар бири баҳоланади. Баҳолаш мезонлари топшириқларни қай даражада бажарганликларига қараб, «5», «4», «3», «2» ёки «аъло», «яхши», «қониқарли», «ёмон» кўрсатгичлар асосида баҳоланади. Ҳозирда талабаларнинг билимларини 100 балли рейтинг тизими асосида ҳам баҳолаш мумкин. Талабаларнинг билими ва мустақил ишлаш малакаларининг шаклланганлик даражалари 2.2 - жадвалда берилган.
2.2 - жадвал.