1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   ...   25

Моделирование и формализация (<		5 часов)
12	Моделирование как метод познания. Системный подход в моделировании.		1
13	Формы представления моделей. Формализация.		1	Метод веб-квеста
14	Основные этапы разработки и исследование моде­лей на компьютере.		1
15	Исследование интерактивных компьютерных моде­лей. Исследование физических моделей. Исследо­вание астрономических моделей.		1	Метод облачного ис­следования
16	Исследование алгебраических моделей.		1
17	Исследование алгебраических моделей.		1	Метод визуального программирования
18	Исследование геометрических моделей (планимет­рия). Исследование геометрических моделей (сте­реометрия)		1
19	Исследование химических моделей. Исследование биологических моделей. Контроль знаний и умений.		1
Базы данных. Системы управления базами данных (8 часов)
20	Табличные базы данных.		1
21	Система управления базами данных. Основные объ­екты СУБД: таблицы, формы, запросы, отчеты. Практическая работа №3.1 «Создание табличной базы данных».		1	Метод подкастов
22	Использование формы для просмотра и редактиро­вания записей в табличной базе данных. Практическая работа №3.2 «Создание формы в табличной базе данных».		1	Метод подкастов
23	Поиск записей в табличной базе данных с помощью фильтров и запросов. Практическая работа №3.3. «Поиск записей в таб­личной базе данных с помощью фильтров и запро­сов».		1	Метод подкастов
24	Сортировка записей в табличной базе данных. Практическая работа №3.4. «Сортировка записей в табличной базе данных».		1	Метод подкастов
25	Печать данных с помощью отчетов. Практическая работа №3.5. «Создание отчётов в табличной базе данных».		1	Метод подкастов
26	Иерархическая модель данных. Практическая работа №3.6. «Создание генеалоги­ческого древа семьи».		1
27	Сетевые базы данных. Контроль знаний и умений.		1	Метод мобильного опроса и голосования
Информационное общество (3 часа)
28	Право в Интернете.		1
29	Этика в Интернете.		1	Метод веб-квеста
30	Перспективы развития информационных и комму­никационных технологий.		1	Метод дополненной реальности
Повторение. Подготовка к ЕГЭ.

31	Повторение по теме «Информация. Кодирование информации». «Устройство компьютера и про­граммное обеспечение».	1	Метод мобильных викторин
32	Повторение по теме «Алгоритмизация и програм­мирование».	1	Метод визуального программирования
33	Повторение по теме «Основы логики. Логические основы компьютера». «Моделирование и формали­зация».	1	Метод интерактивного видео
34	Повторение по теме «Информационные техноло­гии», Повторение по теме «Коммуникационные технологии»	1

Первый раздел курса «Информатика и ИКТ» в 11 классе «Компьютер как средство автоматизации информационных процессов» рассматривает широкий круг тем. Затрагиваются вопросы, касающиеся архитектуры ЭВМ, операционных систем, защиты данных. Многие из них рассматривались уча­щимися в ходе изучения курса информатики в 8,9 и 10 классах. Поэтому, ис­ходя из мотивационного аспекта, были выбраны наиболее подходящие ме­тоды обучения для вовлечения учащихся в повторение учебного материала и изучение новых теоретических понятий.

Изучение темы «Операционные системы» и в частности, рассмотрение операционной системы Linux целесообразно организовать как мини- исследование (как индивидуальное, так и групповое) в ходе которого обуча­ющиеся научатся устанавливать дистрибутивы Linux, познакомятся с раз­личными графическими оболочками и интерфейсом операционной системы. Благодаря тому, что к настоящему моменту существует множество различ­ных дистрибутивов Linux, а их установка и настройка имеет свои особенно­сти, учащимся может быть назначено уникальное задание, а отчет о ходе вы­полнения работы целесообразно создавать в формате скринкаста и дальней­шем размещением видеозаписи в «облаке» курса. Полученные видеоотчеты в последствии были продемонстрированы в ходе учебного занятия для анализа особенностей операционных систем на основе Linux. Таким образом, при вы­полнении практических задач данной темы мы отталкивались от необходи­мости контроля оценки действий и их корректировке.
Изучение тем, связанных с компьютерными вирусами и защитой данных, носят, как правило, теоретический аспект, а практические работы связаны с проверкой компьютера антивирусной программой. Поэтому, ис­ходя из правила вовлечения обучающихся в работу с мобильными техноло­гиями, практические работы были модифицированы таким образом, что­бы учащиеся могли использовать не только стационарные компьютеры, но и мобильные устройства.
Второй раздел курса информатики в 11 классе «Моделирование и фор­мализация» рассматривает вопросы построения различных видов моделей и их исследования. Теоретический характер раздела потребовал усиления мо­тивации обучающихся за счет использования соответствующих методов обучения. В свою очередь, практические работы, связанные с исследованием алгебраических, геометрически, химических и биологических моделей были организованы посредством совместной деятельности обучающихся.
Тема третьего раздела «Базы данных. Системы управления базами дан­ных (СУБД)» напрямую с мобильными технологиями не связана, однако их применение в обучении целесообразно организовать с целью повышения мо­тивации. Поскольку раздел включает в себя выполнение шести практических работ, наиболее эффективно с точки зрения контроля действий обучающихся применение скринкаст-технологии.
Четвертый раздел курса информатики в 11 классе посвящен правовым и этическим нормам поведения в Интернете, а также перспективам развития информационных и коммуникационных технологий. Разделом не предусмот­рено выполнение каких-либо практических работ. Наличие исключительно теоретической составляющей раздела ставит перед педагогом задачу мо­тивации учащихся, а также требует контроля усвоения материала.

1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   ...   25