Экспертные оценки, уровень согласованности экспертов

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук


Экспертные оценки, уровень согласованности экспертов


Download 0.91 Mb.
bet24/25
Sana12.03.2023
Hajmi0.91 Mb.
#1264040
TuriДиссертация
1   ...   17   18   19   20   21   22   23   24   25
Экспертные оценки, уровень согласованности экспертов
В ходе исследования были привлечены восемь экспертов, из числа ко­торых четыре учителя информатики, четыре преподавателя Института мате­матики, физики, информатики и технологий УрГПУ. Каждый эксперт имел возможность ознакомиться с предложенной системой методов мобильного обучения и провести ее независимую оценку согласно критериям, предло­женным в анкете (Приложение 3). Согласованность мнений экспертов по каждому из критериев подтверждается коэффициентом вариации С, значе­ние которого находится в диапазонах, соответствующих высокому уровню согласованности (см. табл. 12).
Таблица 12







Эксперт, оценка










1

2

3

4

5

6

7

8

Среднее

СУ

Степень
согласованности




1

9

8

7

9

8

9

8

9

8,4

8%

Высокая




2

7

7

8

8

8

9

9

8

8,0

9%

Высокая

о о

3

8

8

9

9

7

9

8

9

8,4

8%

Высокая

4

8

8

9

8

8

9

8

7

8,1

7%

Высокая

С О
т

5

9

7

8

8

9

8

7

8

8,0

9%

Высокая

6

8

9

8

8

8

9

9

9

8,5

6%

Высокая




7

9

9

8

8

9

8

9

8

8,5

6%

Высокая




8

9

9

9

8

8

8

9

9

8,6

6%

Высокая

На основании экспертных оценок системы методов мобильного обуче­ния информатике в школе было выявлено, что:



  • современные электронные сервисы не приводят к когнитивной пере­грузке и не повышают сложность учебной деятельности, что объясняется значительным улучшением эргономики мобильных приложений и повыше­нии их качественных характеристик за последние несколько лет;

  • программно-аппаратные проблемы решаются быстро и не оказывают сколь либо значимого влияния на распределение учебного времени;

  • степень отвлечения обучающихся на посторонние мобильные серви­сы находится на низком уровне при условии целесообразного и оправданного использования мобильных устройств;

  • проведение опросов и голосований позволяет экономить время педа­гога на проверку и обработку результатов, а также концентрирует внимание обучающихся на протяжении всего урока;

  • системы мобильного опроса и голосования предлагают широкие воз­можности для разработки различных по типу заданий, в том числе открытых вопросов.

Многие недостатки и опасения, связанные с применением мобильных устройств в обучении, описанные в работах различных авторов [148, 150, 151, 169, 172, 179], на сегодняшний день не подтверждаются, что объясняется появлением множества образовательных сервисов, ориентиро­ванных на работу с мобильными устройствами. Готовность учащихся и педа­гогов к внедрению системы методов мобильного обучения подтверждается высоким уровнем их заинтересованности, выявленным с помощью аноним­ного анкетирования.
Таким образом, по итогам проведенного анализа результатов опыт­но-поисковой работы можно сделать вывод о том, что благодаря комплекс­ному подходу, предложенная система методов оказала положительный эф­фект на освоение обучающимися школьного курса информатики, способ­ствовала развитию у учащихся навыков работы с мобильными устройствами и технологиями, а также повысила результативность в проектной деятельно­сти за счет усиления мотивации к программированию через разработку при­ложений под собственные мобильные устройства.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Исходная гипотеза в процессе исследования полностью подтвердилась, поставленные задачи решены, получены следующие результаты и выводы:

    1. Анализ содержания учебно-методических комплексов по школьному курсу информатике выявил, что ими предусматривается лишь эпизодический и поверхностный характер знакомства обучающихся с мобильными и облач­ными технологиями, несмотря на явно проявившиеся тенденции развития ИКТ в этом направлении, что обусловливает необходимость актуализации курса информатики как в содержательном, так и методическом аспектах.

    2. На основе анализа описанного в научно-педагогической, методиче­ской и технической литературе опыта применения мобильных устройств в качестве средства обучения выявлены возможности их использования в учебном процессе: организация дополнительного канала взаимодействия между обучающимися и преподавателем, расширение форм представления учебного материала и повышение наглядности, организация игровой формы обучения, повышение интерактивности инструкций о порядке работы с про­граммными продуктами, организация систем опроса и тестирования, обуче­ние основам алгоритмизации и программирования, организация повторения учебного материала в любое время и в любом месте, применение мобильного устройства в качестве второго экрана при выполнении практических работ, организация проектной деятельности и самостоятельной работы учащихся.

    3. На основе деятельностного подхода для реализации системы мето­дов мобильного обучения сформулированы и обоснованы принципы ее по­строения: системность и систематичность, целостность, единство форматов, встраиваемость, инструментальная независимость, кроссплатформенность. Указанные принципы позволили построить систему, которая объединяет ме­тоды мобильного обучения, предназначенные для различных видов учебной деятельности.

    4. Методика обучения информатике, построенная на основе предло­женной системы методов мобильного обучения, позволяет реализовать рас­ширение содержания школьного курса информатики в части освоения уча­щимися современных облачных и мобильных технологий.

    5. Проведенное опытно-поисковое исследование с применением ком­плекса взаимодополняющих критериев доказало результативность примене­ния методики обучения информатике, построенной на предложенной системе методов мобильного обучения, с полным достижением всех поставленных целей обучения.

Таким образом, следует считать, что задачи исследования полностью выполнены, цель достигнута.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

      1. Авраменко А. П. Методика применения мобильных технологий в преподавании иностранных языков: этапы развития и современные тенден­ции // Научные ведомости БелГУ. Серия: Гуманитарные науки. - 2013. - №6 (149). - С. 36-42.

      2. Апробация началась: школьники Екатеринбурга переходят в элек­тронную среду. [Электронный ресурс] URL: https://екатеринбург.рф/news/68220-aprobatsiya-nachalas-shkolniki- ekaterinburga-perekhodyat-v-elektronnuyu-sredu (дата обращения: 08.09.2017)

      3. Арбузов С. С. Технологии подкастинга как средство активизации учебной деятельности студентов при обучении компьютерным сетям // Педа­гогическое образование в России. - 2015. - №7 - С. 30-35.

      4. Афзалова А. Н. Использование мобильных технологий для организа­ции самостоятельной работы студентов // Образовательные технологии и общество. - 2012. - №4. - С. 497-505.

      5. Бабанский Ю. К. Педагогика: учеб. пособие для студентов пед. ин- тов // Ю. К. Бабанский [и др.]; под ред. Ю. К. Бабанского. - 2-е изд., доп. и перераб. - Москва: Просвещение. - 1988. - 479 с.

      6. Багузина Е. И. Технология разработки веб-квестов при изучении студентами иностранного языка // Знание. Понимание. Умение. - 2010. - №2. С. 262-265.

      7. Борщева О. В. Использование технологии подкастинга в обучении иностранному языку // Педагогика и психология образования. - 2016. - №2 - С. 53-55.

      8. Босова Л. Л. Информатика. 10 класс : учебник / Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. - 2016. - 288 с.: ил.

      9. Босова Л. Л. Информатика. 11 класс : учебник / Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. - 2016. - 256 с.: ил.

      10. Босова Л. Л. Информатика. 10-11 классы. Базовый уровень : мето­дическое пособие / Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. - 2016. - 56 с.: ил.

      11. В каких школах Екатеринбурга будут девайсы от «Ростеха» [Элек­тронный ресурс] URL: https://66.ru/news/podverstka/202591/ (дата обращения: 07.09.2017).

      12. Володин А. А. Дидактические свойства и функции технологии под- кастинга // Известия ТулГУ. Гуманитарные науки. - 2013. - №2 С. 378-384.

      13. Воробьёв Г. А. Веб-квесты в развитии социокультурной компетен­ции. - Пятигорск: ПГЛУ, 2007. - 168 с.

      14. Вульфович Е. В. Роль мобильного обучения в оптимизации препо­давания иностранных языков // Известия ВГПУ. - 2014. - №6 (91) - С. 161-164.

      15. Газейкина А. И., Кувина А. С. Применение облачных технологий в процессе обучения школьников // Педагогическое образование в России. - 2012. - №6. - С. 55-59.

      16. Гейн А. Г., Ливчак А. Б., Сенокосов А. И. и др. Информатика (базо­вый и углубленный уровни). 10 класс : учебник // М.: «Просвещение», 2012.

      17. Гейн А.Г., Ливчак А.Б., Сенокосов А.И. и др. Информатика (базо­вый и углубленный уровни). 11 класс : учебник // М.: «Просвещение», 2012.

      18. Гнитецкая Т. Н., Гнитецкий П. В., Иванова Е. Б., Афремов Л. Л., Устинов А. Ю., Карнаухова Е. В. Мобильное обучение физике на основе ин­формационной модели внутрипредметных связей // МНКО. - 2012. - №2. - С. 6-7.

      19. Голицына И. Н., Половникова Н. Л. Мобильное обучение как новая технология в образовании // Образовательные технологии и общество. - 2011. - №1. - С. 241-252.

      20. Голицына И. Н., Афзалова А. Н. Использование облачных вычисле­ний в образовательном процессе // Образовательные технологии и общество. - 2014. - №2. - С. 450-459.

      21. ГОСТ 34.003-90. Информационная технология. Комплекс стандар­тов на автоматизированные системы. Автоматизированные системы. Терми­ны и определения.

      22. ГОСТ Р 52653-2006 Информационно-коммуникационные техноло­гии в образовании. Термины и определения.

      23. ГОСТ Р ИСО 9000-2008 Системы менеджмента качества. Основные положения и словарь.

      24. Государев И. Б. Мобильное обучение веб-технологиям и веб- программированию // Образовательные технологии и общество. - 2014. - №3. - С. 657-666.

      25. Груздев С.О. К вопросу о состоянии педагогической теории мо­бильного обучения // ОНВ. - 2010. - №6 (92). - С. 193-194.

      26. Данилов М. А. и др. Дидактика средней школы : Некоторые про­блемы современной дидактики: учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / М. А. Данилов, М. Н. Скаткин, И. Я. Лернер, А. А. Бударный, Н. М. Шахма- ев, В. В. Краевский; под. ред. М. А. Данилова и М. Н. Скаткина. - М. : Про­свещение, 1975. - 301.

      27. Договор на апробацию и внедрение образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных технологий [Элек­тронный ресурс] URL: http://школа64.екатеринбург.рф/file/download/11301 (дата обращения: 01.09.2017).

      28. Еремин Ю. В., Крылова Е. А. Использование мобильных техноло­гий в самостоятельной работе студентов по иностранному языку в неязыко­вом вузе // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. - 2014. - №167. - С.158-166.

      29. Зайцева Ж. Н., Говорский А. Э. Интернет-учебник - виртуальная среда обучения // Труды VIII научно-практической конференции «Открытое обрахлвание России XXI века». - М.: Изд-во МЭСИ, 2000.

      30. Измерение аудитории СМИ - Интернет - Данные по аудитории [Электронный ресурс] URL: http://mediascope.net/services/media/media- audience/internet/information/ (дата обращения: 15.12.2016).

      31. Иванова С. Г., Дмитриева Е. В., Сахарова Н. С. Методика использо­вания подкастов в процессе обучения иностранным языкам в университете // Вестник ОГУ. - 2016. - №2 (190). - С. 20-25.

      32. Ильченко О. А. Организационно-педагогические условия сетевого обучения / О.А. Ильченко. Дис. ... канд.пед.н.: 13.00.08. - М., 2002. - 190 с.

      33. Илюшкина М. Ю. Mobile learning или информационно- коммуникационные технологии в работе преподавателя иностранного языка // Педагогическое образование в России. - 2016. - №8. - С. 92-95.

      34. Использование адаптивного образовательного приложения для смартфона с целью индивидуализации обучения // Материалы Педагогиче­ских чтений 2016, Екатеринбург. [Электронный ресурс] URL: http://екатеринбург.рф/file/f6d80b0326ab6eb10482d509cf4615a2 (дата обраще­ния 26.12.2016).

      35. Кайгородцева Н. В., Волков В. В. Мобильные видеолекции по начертательной геометрии // Вестник СибАДИ. - 2014. - №1 (35). - С.173- 178.

      36. Капранчикова К. В. Мобильные технологии в обучении иностран­ному языку студентов нелингвистических направлений подготовки // Язык и культура. - 2014. - №1 (25). - С. 84-94.

      37. Квест для учителя - Областная газета [Электронный ресурс] URL: http://www.oblgazeta.ru/society/31329/ (дата обращения: 01.10.2017) http://ekaterinburg.bezformata.ru/listnews/kvest-dlya-uchitelya/53365383/

      38. Коваленко В. А. Анализ перехода на свободное программное обес­печение учреждений системы образования России // Педагогическое образо­вание в России. - 2013. - №6.

      39. Кокка Ж. В., Лихачева Л. С. Игровые формы досуговой деятельно­сти подростков // Человек в мире культуры. - 2016. - №3. - С.36-41.

      40. Костюк В. Н. Информация как социальный и экономический ре­сурс. // М.: ИЧП «Издательство Магистр», 1997. - 48 с.

      41. Кошелев М. В. Итоговые тесты по информатике 10-11 классы. - М.: Издательство «Экзамен», 2007. - 222 с.

      42. Кудрявцев А. В. Новые возможности использования мобильных устройств в учебном процессе вуза // Педагогическое образование в России. - 2015. - №7. - С. 71-76.

      43. Кудрявцев А. В. Основные возможности использования мобильных устройств в системе высшего образования // Педагогическое образование в России. - 2016. - №6. - С. 66-70.

      44. Кузнецов А. А., Чернобай Е. В. Кризис классно-урочной системы при переходе школы на ФГОС нового поколения // Педагогика. - 2015. - №2.

      45. Куклев В. А. Опыт разработки и применения электронных образо­вательных ресурсов: от компьютеризированных учебников через сетевые технологии к мобильному образованию // Информатика и образование. - 2006. - №2. - С. 103-106.

      46. Куклев В. А. Методология мобильного обучения / Ульяновск: УлГТУ, 2006. - 254 с.

      47. Куклев В. А. Становление системы мобильного обучения в откры­том дистанционном образовании. Автореферат диссер. на соискание уч. сте­пени докт. пед. наук. - Ульяновск, 2010. - 46 с.

      48. Куклев В.А. Становление системы мобильного обучения в откры­том дистанционном образовании: дисс. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Куклев Валерий Александрович. - Ульяновск, 2010. - 515 с.

      49. Кукушкина Л. А. Формирование правовой компетентности учащих­ся профильных юридических классов // Вестник КГУ. - 2011. - №3. - С. 309-312.

      50. Кукушкина Н. А., Павлущенко И. А. Проектирование мобильных приложений в среде MIT App Inventor как средство формирования познавательного интереса у школьников при обучении программированию [Электронный ресурс] URL: http://infostrategy.ru/assets/data/reports/2016/4_48_kykyshina.pdf (дата обраще­ния: 02.08.2017).

      51. Кулакова И. А. Оценка уровня готовности учителей к использова­нию свободного программного обеспечения // Вестник КГПУ им. В.П. Аста­фьева. - 2015. - №1 (31). - С. 95-101.

      52. Курейчик В. В., Родзин С. И., Родзина Л. С. Мобильное обучение: контекстная адаптация и сценарный подход // Открытое образование. - 2013. №4. - С. 75-82.

      53. Курочкин А. С., Монахова Г. А. Инструменты оценивания образо­вательных результатов в образовательной организации // Вестник РМАТ. - 2016. - №2. - С. 71-75.

      54. Лазарева А. С. Podcasting как средство управления качеством обу­чения устной речи в рамках курса «Деловой английский» // Язык и культура. - 2008. - №2. - С. 92-99.

      55. Лайт Дэниэл, Пирсон Элизабет Анализ внедрения модели «1 уче­ник: 1 компьютер»: исследование опыта работы в школах Москвы и Нижего­родской области // Открытое образование. - 2013. - №2. - С. 85-88.

      56. Лапенок М. В., Макеева В. В Формирование индивидуальной тра­ектории обучения в информационно-образовательной среде школы // Педаго­гическое образование в России. - 2016. - №7. - С. 37-43.

      57. Лернер И. Я. Дидактические основы методов обучения. М: Педаго­гика, 1981. - 186 с.

      58. Лузгина В. Б., Стаховская Ж. А. Опыт использования мобильных технологий в образовательной среде вуза // Образовательные технологии и общество. - 2016. - №3. - С. 463-472.

      59. Лучше бы они СанПиН переписали»: что не так с электронным учебником от «Ростеха [Электронный ресурс] URL: https://66.ru/news/hitech/202646/ (дата обращения: 09.09.2017).

      60. Максимова Н. А., Гаврилова Т. И. Методические особенности при­менения развивающих компьютерных игр в учебном процессе // Концепт. -

        1. - №8. - С. 61-65.

      61. Макарова Н. В. Информатика. 10-11 классы. Базовый уровень: учебник: в 2 ч. Ч. 1 / под ред. профессора Н. В. Макаровой. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016. - 384 с.: ил.

      62. Макарова Н. В. Информатика. 10-11 классы. Базовый уровень: учебник: в 2 ч. Ч. 2 / под ред. профессора Н. В. Макаровой. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016. - 368 с.: ил.

      63. Макарова Н. В. Информатика. 10-11 классы. Базовый уровень: ме­тодическое пособие / Н. В. Макарова, Ю. Ф. Титова, Ю. Н. Нилова и др.; под ред. профессора Н. В. Макаровой. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,

  1. - 368 с.: ил.

    1. Малев В. В. Общая методика преподавания информатики: Учебное пособие. - Воронеж: ВГПУ, 2005. - 271 с.

    2. Митрофанов Е. П. Процесс информатизации общества // Вестник ЧГУ. - 2007. - №4. - С. 395-402.

    3. Мкртчян М. А. Становление коллективного способа обучения: мо­нография. Красноярск, 2010. С. 43-44.

    4. Мобильное обучение. Аналитическая записка. Институт ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании. Декабрь 2010 - 12 с.

    5. Наливалкин А. Ю. Анализ понятия информационно- образовательной среды // Вестник РМАТ. - 2012. №1 (4). - С. 101-103

    6. Национальный центр электронного образования. [Электронный ре­сурс] URL: http://nceo-rt.ru/ (дата обращения: 01.09.2017).

    7. Нечитайлова Е. В. Веб-квесты как методика обучения на основе ин­тернет-ресурсов // Проблемы современного образования. - 2012. - №2. - С. 147-155.

    8. Облачные вычисления в образовании. Институт ЮНЕСКО по ин­формационным технологиям в образовании. [Электронный ресурс] URL: http://unesdoc.unesco.org/images/0019/001904/190432r.pdf (дата обращения: 02.02.2017).

    9. Образовательные квесты - Learnis [Электронный ресурс] URL: http://www.learnis.ru/ (дата обращения 01.11.2017)

    10. Овсянникова Н. П. Эффективность информационно- образовательной среды образовательного учреждения в соответствии с тре­бованиями ФГОС // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. - 2014. - №5. - С. 7-13.

    11. Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений / Российская академия наук. Ин­ститут русского языка им. В. В. Виноградова. - 4-е изд., дополненное. - М.: Азбуковник, 1999. - 944 с. - ISBN 5-89285-003-Х.

    12. Петерсон Л. Г., Куйбышева М. А. Дидактические принципы дея- тельностного метода в системе непрерывного образования (детский сад - школа -вуз) // Педагогическое образование и наука. - 2014. - № 2. - С. 59-64.

    13. Письмо Минобрнауки РФ от 01.04.2005 N 03-417 «О Перечне учеб­ного и компьютерного оборудования для оснащения общеобразовательных учреждений».

    14. Погуляев Д. В. Возможности применения мобильных технологий в учебном процессе // Прикладная информатика. - 2006. - №5. - С. 80-84.

    15. Поляков К. Ю. Информатика. 10 класс. Базовый и углубленный уровни: учебник : в 2 ч. Ч. 1 / К. Ю. Поляков, Е. А. Еремин. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016. - 352 с.: ил.

    16. Поляков К. Ю. Информатика. 10 класс. Базовый и углубленный уровни: учебник : в 2 ч. Ч. 2 / К. Ю. Поляков, Е. А. Еремин. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016. - 352 с.: ил.

    17. Поляков К. Ю. Информатика. 11 класс. Базовый и углубленный уровни: учебник : в 2 ч. Ч. 1 / К. Ю. Поляков, Е. А. Еремин. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016. - 240 с.: ил.

    18. Поляков К. Ю. Информатика. 11 класс. Базовый и углубленный уровни: учебник : в 2 ч. Ч. 2 / К. Ю. Поляков, Е. А. Еремин. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016. - 304 с.: ил.

    19. Поляков К. Ю. Информатика. 10-11классы. Базовый и углубленный уровни: методическое пособие / К. Ю. Поляков, Е. А. Еремин. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016. - 128с.: ил.

    20. Полякова Т. Н., Фадеева Е. Ю., Ладынина О. А. Плюсы и минусы интерактивных мультимедийных электронных учебников. Опыт использова­ния // Управление образованием: теория и практика. - 2012. - №2 (6). - С. 93-98.

    21. Планы Office 365 | ПО для образовательных учреждений. [Элек­тронный ресурс] URL: https://products.office.com/ru-ru/academic/compare- office-365-education-plans (дата обращения 30.07.2017).

    22. Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Фе­дерации от 18 октября 2013 г. № 544н г. Москва. «Об утверждении профес­сионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере до­школьного, начального общего, основного общего, среднего общего образо­вания) (воспитатель, учитель)». [Электронный ресурс] URL: http://www.rg.ru/gazeta/rg/2013/12/18.html. (дата обращения 10.01.2017).

    23. Приказ Минобрнауки России от 17 декабря 2010 года № 1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образо­вательного стандарта основного общего образования» [Электронный ресурс] URL: Шр://минобрнауки.рф/документы/543/файл/749/приказ Об утвержде­нии 1897.rtf (дата обращения 10.01.2017).

    24. Приказ Минобрнауки России от 6 октября 2009 года № 413 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образо­вательного стандарта среднего общего образования» [Электронный ресурс] URL: М1р://минобрнауки.рф/документы/543/файл/4588/ приказ Об утвержде­нии 413.rtf (дата обращения 10.01.2017).

    25. Приложение Google Classroom [Электронный ресурс] URL: https://play.google.com/store/apps/details?id=com.google.android.apps.classroom (дата обращения 26.07.2017).

    26. Проект концепции и содержания профессионального стандарта учителя [Электронный ресурс] URL: http://минобрнауки.рф/документы/3071/файл/1743/12.02.15-Профстандарт_пе дагога_(проект).pdf (дата обращения 10.01.2017).

    27. Работайте с Office 365 бесплатно [Электронный ресурс] URL: https://products.office.com/ru-RU/student/office-in-

education?tab=schools&CorrelationId=c0fbe115-b67a-484c-b125-0cb3e52df533 (дата обращения: 29.07.2017).

    1. Развитие интернета в регионах России [Электронный ресурс] URL: https://yandex.ru/company/researches/2016/ya_internet_regions_2016 (дата обращения: 15.12.2016).

    2. Ракитов А. И. Философия компьютерной революции. // М.: Поли­тиздат, 1991. - 287 с.

    3. Резвушкин С. В. Особенности российского рынка образовательного программного обеспечения и предпосылки внедрения свободного программ­ного обеспечения в школах // Ученые записки РГСУ. - 2010. - №9. - С. 175­182.

    4. «Ростех» поставил в свердловские школы американские планшеты пятилетней давности [Электронный ресурс] URL: https://www.znak.com/2017- 09-07/rosteh_postavil_v_sverdlovskie_shkoly_planshety_2012_goda_razrabotann ye_v_ssha (дата обращения: 08.09.2017).

    5. Рыбалко Т. Г. Подкастинг как средство формирования информаци­онной компетентности студентов при обучении иностранному языку // Инте­грация образования. - 2008. - №3. - С. 108-111.

    6. Самохина Н. В. Использование мобильных технологий при обуче­нии английскому языку: развитие традиций и поиск новых методических мо­делей // Фундаментальные исследования. - 2014. - №6-3. - С. 591-595.

    7. СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03 Гигиенические требования к персональ­ным электронно-вычислительным машинам и организации работы (с измене­ниями на 21 июня 2016 года) [Электронный ресурс] URL: http://docs.cntd.ru/document/901865498 (дата обращения: 03.02.2017).

    8. Семакин И. Г. Информатика. 10 класс. Базовый уровень: учебник / И. Г. Семакин, Е. К. Хеннер, Т. Ю. Шеина. - М.: БИНОМ. Лаборатория зна­ний, 2016. - 264 с.: ил.

    9. Семакин И. Г. Информатика. 11 класс. Базовый уровень: учебник / И. Г. Семакин, Е. К. Хеннер, Т. Ю. Шеина. - М.: БИНОМ. Лаборатория зна­ний, 2016. - 224 с.: ил.

    10. Семакин И. Г. Информатика. 10-11 классы. Базовый уровень: ме­тодическое пособие / И. Г. Семакин. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016. - 64 с.: ил.

    11. СМИ и интернет [Электронный ресурс] URL: http://fom.ru/SMI-i- internet/ (дата обращения: 15.12.2016).

    12. Смирнова Н. В. Социальные технологии реформирования обра­зования в России // Социально-политический журнал. - 1996. - № 1. - С. 57-69.

    13. Солдаткин В. И. Основы открытого образования. Т.1. Российский государственный институт открытого образования. - М.: НИИЦ РАО, 2002. - 676 с.

    14. Справка - G Suite - Администратор G Suite. [Электронный ресурс] URL: https://support.google.com/a/answer/6047848 (дата обращения: 30.07.2017).

    15. Сравнение версий G Suite. [Электронный ресурс] URL: https://support.google.eom/a/answer/6043385 (дата обращения: 28.07.2017).

    16. Стариченко Б. Е. Обработка и представление данных педагогиче­ских исследований с помощью компьютера. - Екатеринбург / Урал. гос. пед. ун-т., 2004. - 218 с.

    17. Стариченко Б. Е. Профессиональный стандарт и ИКТ- компетенции педагога // Педагогическое образование в России. - 2015. - №7. - С. 6-15.

    18. Стариченко Б.Е., Мамонтова М.Ю., Слепухин А.В. Методика ис­пользования информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе. Ч. 3. Компьютерные технологии диагностики учебных достиже­ний. Учебное пособие [Текст] / Под ред. Б.Е. Стариченко / Урал. гос. пед.ун - т. Екатеринбург, 2014. - 179 с.

    19. Стариченко Б. Е., Стариченко Е. Б., Сардак Л. В. Использование дисциплинарных облачных образовательных сред в учебном процессе // Ни­жегородское образование. - 2017. - № 1. - С. 72-78

    20. Стариченко Б. Е., Сардак Л. В., Туголукова Э. Ф. Мобильная си­стема аудиторного опроса // Педагогическое образование в России. - 2015. - №7. - С. 142-146.

    21. Стариченко Б.Е. Теоретические основы информатики: Учебник для вузов. - 3-е изд. перераб. и доп. - М.: Горячая линия-Телеком, 2014. - 367 с.

    22. Структура ИКТ компетентности учителей. Рекомендации ЮНЕСКО. UNESCO, 2011. [Электронный ресурс] URL: http://iite.unesco.org/pics/publications/ru/files/3214694.pdf (дата обращения: 20.12.2016).

    23. Ступина М. В. Построение информационно-образовательной сре­ды: технологический аспект (на примере использования облачных сервисов) // Педагогическое образование в России. - 2016. - №2. - С. 71-77.

    24. Сырцова А. О. Использование свободного программного обеспе­чение в системе общего образования // Новые информационные технологии в автоматизированных системах. - 2015. - №18. - С. 440-445.

    25. Тармин В. А, Лобанов Ю. И., Шпагина Т. В. Организация и основ­ные результаты апробации электронных учебников в общеобразовательных учреждениях РФ // Управление образованием: теория и практика. - 2012. - №4 (8). - С. 121-129.

    26. Тармин В. А., Копаева Е. А. Апробация различных типов элек­тронных учебников в общеобразовательных учреждениях (предварительные результаты) // Управление образованием: теория и практика. - 2012. - №2 (6). - С. 73-78.

    27. Титова С. В., Авраменко А. П. Эволюция средств обучения в пре­подавании иностранных языков: от компьютера к смартфону. Вестник Мос­ковского университета, 2013, № 1. [Электронный ресурс] URL: http://www.ffl.msu.ru/research/vestnik/vestnik-titova-avramenko-2013-1.pdf (да­та обращения: 20.12.2016).

    28. Титова С. В. Дидактические проблемы интеграции мобильных приложений в учебный процесс // Вестник ТГУ. - 2016. - №7-8 (159-160). - С. 7-14.

    29. Титова С. В., Авраменко А. П. Компетенции преподавателя в сре­де мобильного обучения // Высшее образование в России. - 2014. - №6. - С.162-167.

    30. Титова С. В., Талмо Т. Модель интерактивной лекции на базе мо­бильных технологий // Высшее образование в России. - 2015. - №2. - С.126-135.

    31. Тужикова Е. С. Информационно-коммуникативные технологии в современном образовании // Гуманитарные, социально-экономические и об­щественные науки. - 2015. - №2. - С.296-299.

    32. Угринович Н. Д. Информатика. 10 класс. Базовый уровень: учеб­ник / Н. Д. Угринович. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016. - 288 с.: ил.

    33. Угринович Н. Д. Информатика. 11 класс. Базовый уровень: учеб­ник / Н. Д. Угринович. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016. - 272 с.: ил.

    34. Угринович Н. Д. Информатика. 10-11 классы. Базовый уровень: методическое пособие / Н. Д. Угринович, М. С. Цветкова, И. Ю. Хлобыстова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016. - 96 c .

    35. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные пла­ны для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования. [Электронный ресурс] URL: http://window.edu.ru/resource/309/39309/files/bup.pdf (дата обращения 05.01.2017).

    36. Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ. [Электронный ресурс] URL: https://rg.ru/2012/12/30/obrazovanie-dok.html. (дата обращения 29.12.2016).

    37. Философский энциклопедический словарь. — М.: Советская эн­циклопедия. Гл. редакция: Л. Ф. Ильичёв, П. Н. Федосеев, С. М. Ковалёв, В. Г. Панов. - 1983.

    38. Фомкина Е. С., Кукарцев В. В. Визуальный язык программирова­ния Google Blockly // Актуальные проблемы авиации и космонавтики. - 2013. №9. - 439 с.

    39. Христова Н.А. Образовательный веб-квест как метод интерактив­ного обучения // Вестник БелЮИ МВД России. - 2014. - №2-2. - С. 89-91

    40. Чистобаева Л. В. Использование мобильных мультимедийных устройств для аудиторного обучения иностранному языку в ВУЗе // Вестник Майкопского государственного технологического университета. - 2015. - №4 - С.95-98.

    41. Чистякова К. В. Причины популярности квестов как формы досуга современных россиян // Человек в мире культуры. - 2013. - №2. - С. 20-22.

    42. Чуркина Т.Е. Итоговые тесты по информатике 11 класс - М.: Из­дательство «Экзамен», 2011. - 271 с.

    43. Шелепаева А.Х. Контрольно-измерительные материалы. Инфор­матика: 10 класс, М.: ВАКО, 2015.

    44. Шелепаева А.Х. Контрольно-измерительные материалы Информа­тика: 11 класс, М.: ВАКО, 2012.

    45. Электронный образовательный комплекс - Наши школы [Элек­тронный ресурс] URL: http://live-st.ru/schools.asp (дата обращения: 01.10.2017).

    46. Электронный образовательный комплекс - Об устройстве [Элек­тронный ресурс] URL: http://live-st.ru/items.asp?id=15 (дата обращения: 01.10.2017).

    47. Электронный образовательный комплекс - Старт эксперимента [Электронный ресурс] URL: http://live-st.ru/NewsItem.asp?Id=10 (дата обра­щения: 01.10.2017).

    48. Юмова К. Л. Об одном подходе к преподаванию дисциплины «Информатика» при переходе на свободное программное обеспечение // Вестник БГУ. - 2013. - №15. - С. 70-73.

    49. Якушин А. А. Результаты разработки и апробации пакета свобод­ного программного обеспечения (ПСПО) для общеобразовательных учре­ждений Российской Федерации в 2007-2008 годах // Четвертая конференция «Свободное программное обеспечение в высшей школе». Тезисы докладов. -


    50. Ярыгин А. Н., Аниськин В. Н. и др. Анализ основных проблем и особенностей современной информационно-образовательной среды // Вектор науки ТГУ. - 2014. - №3. - С. 343-346.

    51. Adrian Dominguez, Joseba Saenz-de-Navarrete, Luis de-Marcos, Luis Fernandez-Sanz, Carmen Pages, Jose-Javier Martinez-Herraiz, Gamifying learning experiences: Practical implications and outcomes, Computers & Education, Vol­ume 63, 2013, P 380-392.

    52. Anderson, R.J., Anderson, R., Vandegrift, T., Wolfman, S., Yasuha- ra, K. Promoting interaction in large classes with computer-mediated feedback. In Designing for change in networked learning environments (pp. 119-123). Proceed­ings of CSCL, Bergen, 2003.

    53. App Inventor [Электронный ресурс] URL: http://appinventor.mit.edu/ (дата обращения 25.08.2017)

    54. Bottino, R., Kynigos, C. Mathematics education & digital technolo­gies: Facing the challenge of networking European research teams. Internation­al Journal of Computers for Mathematical Learning, 14 (3), 203-215. 2009.

    55. Buesing, M., Cook, M., Augmented Reality Comes to Physics / Physics Teacher, vol. 51, no. 4, p. 226-227, 2013.

    56. Chang, G., Morreale, P., & Medicherla, P. Applications of augmented reality systems in education. In D. Gibson & B. Dodge (Eds.), Proceedings of So­ciety for Information Technology & Teacher Education International Conference

  1. 1380-1385. Chesapeake, VA: AACE. 2010.

    1. Chung-Ho Su, Ching-Hsue Cheng, A Mobile Game-based Insect Learning System for Improving the Learning Achievements // Procedia - Social and Behavioral Sciences, Volume 103, 2013, pages 42-50

    2. Clarke-Midura, J., Dede, C., & Norton, J. Next generation assessments for measuring complex learning in science. In The Road Ahead for State Assess­ments, pp. 27-40. Cambridge MA: Rennie Center for Education and Public Policy. 2011.

    3. Danaher, P., Gururajan, R., Hafeez-Baig, A. Transforming the practice of mobile learning: promoting pedagogical innovation through educational princi­ples and strategies that work', in Innovative mobile learning: Techniques and tech­nologies, eds H. Ryu, D. Parsons, IGI Global, Hershey, pp. 21-46. 2009.

    4. Dunleavy M., Dede C., Augmented Reality Teaching and Learning / Handbook of Research on Educational Communications and Technology, Springer New York, 2013, pp 735-745.

    5. Dunleavy, M., Dede, C., & Mitchell, R., Affordances and limitations of immersive participatory augmented reality simulations for teaching and learning. Journal of Science Education and Technology, 18 (1), 2009, pp. 7-22.

    6. Dünser, A., Steinbügl, K., Kaufmann, H., & Glück, J. (2006). Virtual and augmented reality as spatial ability training tools. Proceedings of the 7th ACM SIGCHI New Zealand chapter's international conference on Computer-human in­teraction: design centered HCI, 125-132. Christchurch, New Zealand.

    7. Ebner, M. Introducing live microblogging: how single presentations can be enhanced by the mass, Journal of Research in Innovative Teaching, vol. 2, no. 1, 2009, pp. 91-100.

    8. eLearning Server 4G - система управления обучением и развитием [Электронный ресурс] URL: http://hypermethod.ru/product (дата обращения 25.08.2017).

    9. Enyedy N, Danish J, Delacruz G, Kumar M Learning physics through play in an augmented reality environment. Int J Comput Support Collab Learn 7(3):347—378. doi:10.1007/s11412-012-9150-3. 2012.

    10. Enyedy, N., Danish, J. A., Delacruz, G., Kumar, M., & Gentile, S. Play and Augmented Reality in Learning Physics: The SPASES Project. In G. S. Hans Spada, Naomi Miyake, Nancy Law (Ed.), Connecting Computer-Supported Col­laborative Learning to Policy and Practice: CSCL2011 Conference Proceedings. Volume I — Long Papers (pp. 216-223). Hong Kong, China: International Society of the Learning Sciences. 2011.

    11. Eusebio Scornavacca, Sid Huff, and Stephen Marshall. 2009. Mobile phones in the classroom: if you can't beat them, join them. Commun. ACM 52, 4 (April 2009), 142-146.

    12. Google Класс [Электронный ресурс] URL: https://classroom.google.com/ (дата обращения 24.08.2017).

    13. Google for Education - Blockly [Электронный ресурс] URL: https://developers.google.com/blockly/ (дата обращения 01.09.2017).

    14. Google Play - Приложения [Электронный ресурс] URL: https://play.google.com/store/apps (дата обращения 24.08.2017).

    15. Gwee, S., Chee, Y. & Tan, E. Game play time and learning outcomes of boys and girls in a social studies mobile game-based learning curriculum, in Proceedings of mlearn2010: 10th world conference on mobile and contextual learning, eds M. Montebello, V. Camilleri & A. Dingli, MaltUniversity of Malta, Valetta, 2010, pp. 16-23.

    16. Halat, E. (2008). A Good Teaching Technique: WebQuests. The Clear­ing House, 81(3), 109 - 112.

    17. Heick T. 12 Principles Of Mobile Learning. [Электронный ресурс] URL: http://www.teachthought.com/technology/12-principles-of-mobile-learning. (дата обращения 25.01.2017).

    18. Jiayi Zhang, Joan Lu, Using Mobile Serious Games for Learning Pro­gramming / INFOCOMP 2014 : The Fourth International Conference on Advanced Communications and Computation, 2014, pp. 24-29.

    19. Jung-Chuan Yen, Chih-Hsiao Tsai, Min Wu, Augmented reality in the higher education: Students' science concept learning and academic achievement in astronomy // Procedia - Social and Behavioral Sciences 103 (2013) pp.165-173.

    20. Kahoot! - free game-based learning platform [Электронный ресурс] URL: https://kahoot.it/ (дата обращения 01.09.2017).

    21. Kaufmann, H. (2009). Dynamic differential geometry in education. Journal for Geometry and Graphics, 13(2), 131-144.

    22. Kearneya, M., Schucka, S., Burdenb, K., Aubusson, P. Viewing mobile learning from a pedagogical perspective, Research in Learning Technology, Vol. 20, 2012.

    23. Keng Siau, Hong Sheng and F. F. H. Nah, "Use of a classroom re­sponse system to enhance classroom interactivity," in IEEE Transactions on Edu­cation, vol. 49, no. 3, pp. 398-403, Aug. 2006.

    24. Kerawalla, L., Luckin, R., Seljeflot, S., & Woolard, A. (2006). Making it real: Exploring the potential of augmented reality for teaching primary school science. Virtual Reality , 10 (3-4), 163-174. London, United Kingdom: Springer­Verlag London Ltd.

    25. Klopfer, E., & Sheldon, J. Augmenting your own reality: Student au­thoring of science-based augmented reality games. New Directions for Youth De­velopment, 128 (Winter), 2010, p. 85-94.

    26. Klopfer, E., & Squire, K. Environmental Detectives - the development of an augmented reality platform for environmental simulations. Educational Technology Research and Development, 56 (2), 2008, p. 203-228.

    27. Klopfer, E., Squire, K. & Jenkins, H. 'Environmental detectives: PDAs as a window into a virtual simulated world', in Proceedings of IEEE international workshop on wireless and mobile technologies in education, IEEE Computer Soci­ety, Vaxjo, Sweden: pp. 95-98. 2002.

    28. Lee K., Augmented Reality in Education and Training, University of Northern Colorado & KOSHA. [Электронный ресурс] URL: https://quality4digitallearning.org/wp-content/uploads/2016/03/Augmented- Reality-in-Education-and-Training.pdf (дата обращения 01.03.2017).

    29. Marzouk D., Attia G., Abdelbaki N., Biology Learning using Aug­mented Reality and Gaming Techniques [Электронный ресурс] URL: http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.681.4910&rep=rep1&ty pe=pdf (дата обращения 01.03.2017).

    30. Moodle - Open-source learning platform [Электронный ресурс] URL: https://moodle.org/ (дата обращения 25.08.2017).

    31. Ng'ambi, D., et al., Podcasting for mobile learners: using ubiquitous technologies to enhance learning in large classes, in Proceedings of mlearn 2010: 10th world conference on mobile and contextual learning, eds M. Montebello, V. Camilleri & A. Dingli, University of Malta, Valetta, 2010, pp. 256-262.

    32. Ng'ambi, D., Lombe, A., Using Podcasting to Facilitate Student Learn­ing: A Constructivist Perspective. Educational Technology & Society, 15 (4), 2012, pp. 181-192.

    33. O'Shea, P., Mitchell, R., Johnston, C., & Dede, C. (2009). Lessons learned about designing augmented realities. International Journal of Gaming and Computer-Mediated Simulations. 1 (1), pp. 1-15.

    34. Office 365 для образования [Электронный ресурс] URL: https://www.microsoft.com/ru-ru/office/Office365academic/ (дата обращения 08.08.2017).

    35. Plickers [Электронный ресурс] URL: https://www.plickers.com/ (дата обращения 01.03.2017).

    36. Quizizz: Fun Multiplayer Classroom Quizzes [Электронный ресурс] URL: https://quizizz.com/ (дата обращения 01.09.2017).

    37. Rankapola Elias, The Use Of Podcasting Revision Lectures In Im­proving Learners' Academic Performance, The Online Journal of Distance Educa­tion and e-Learning, Volume 2, Issue 4, pp. 81-91 [Электронный ресурс] URL: http://www.tojdel.net/journals/tojdel/articles/v02i04/v02i04-07.pdf (дата обраще­ния: 10.03.2017).

    38. Sam Patterson. Ch. 5. Blockly-Based App Programming. Why Blockly // Programming in the Primary Grades: Beyond the Hour of Code. — Rowman & Littlefield, 2016-03-21. — 121 с. — P. 35-48. — 98 p.

    39. Scratch [Электронный ресурс] URL: https://scratch.mit.edu/ (дата обращения 20.08.2017).

    40. Shelton, B. E., & Hedley, N. R. (2002). Using augmented reality for teaching Earth-Sun relationships to undergraduate geography students. The First IEEE International Augmented Reality Toolkit Workshop. Damstadt, Germany.

    41. Some Thoughts About WebQuests (Bernie Dodge, San Diego State University) [Электронный ресурс] URL: http://webquest.org/sdsu/about_webquests.html (дата обращения: 20.10.2017).

    42. Starichenko B.E. Conceptual basics of computer didactics // Science Book Publishing House, Yelm, WA, USA. 2013.

    43. Stephanie Fleck, Gilles Simon. An Augmented Reality Environment for Astronomy Learning in Elementary Grades: An Exploratory Study. France. 2013.

    44. Tangney, B., Weber, S., O'Hanlon, P. MobiMaths: an approach to uti­lising smartphones in teaching mathematics, in Proceedings of mlearn2010: 10th world conference on mobile and contextual learning, eds M. Montebello, V. Ca- milleri & A. Dingli, University of Malta, Valetta, pp. 9-15. 2010.

    45. The Mobile Learning network (MoLeNET) [Электронный ресурс] URL: http://www.molenet.org.uk/ (дата обращения 11.01.2017).

    46. Tony Gaddis, Rebecca Halsey. Starting Out with App Inventor for An­droid. — Pearson Education, Limited, 2014. — 696 p.

    47. Traxler J. Defining mobile learning // IADIS International Conference Mobile Learning. 2005. C.261-266.

    48. Utku Kose, Durmus Koc, Suleyman Anil Yucesoy. An Augmented Re­ality based Mobile Software to Support Learning Experiences in Computer Science Courses // Procedia Computer Science, Volume 25, 2013, Pages 370-374.

    49. Vidoni K., WebQuests / K. Vidoni, C. Maddux // Computers in the Schools ; vol. 19, issue 1. - 2002. - P. 101-117.

    50. Wexler S., Brown J., Metcalf D., Rogers D., Wagner E. 360 report mo­bile learning: what is it, why it matters, and how to incorporate it into your lerning strategy. Santa Rosa, CA: eLearning Guild, 2008.

    51. William L. Honig Teaching and Assessing Programming Fundamentals for Non Majors with Visual Programming // Computer Science: Faculty Publica­tions and Other Works Faculty Publications, Loyola University Chicago, 7, 2013.

ПРИЛОЖЕНИЯ
Задания практической работы

      1. Выполните сканирование предложенного учителем документа с помо­щью мобильного устройства и осуществите распознавание текста.

      2. Переведите текст документа на иностранный язык согласно варианту практической работы.

      3. Добавьте в текст скриншот географического положения описанного объекта, рассчитайте длину пути между описанными точками.

      4. Опубликуйте полученный документ в облачном хранилище материалов курса.

      5. Создайте многопользовательский чат, включив в него учителя и одного одноклассника.

      6. Подготовьте электронную облачную анкету для получения адресов электронной почты респондентов. Получив анкету от одноклассника, укажи­те корректный адрес своей электронной почты.

      7. Прослушайте предложенную учителем аудиозапись и определите автора произведения, год выхода и жанр композиции.

      8. Определите автора предложенной учителем картины.

      9. Отправьте письмо на адрес электронной почты учителя с указанием ху­дожника картины и автора звуковой композиции, года выхода и жанра.

      10. Осуществите проверку мобильного устройства на наличие вирусов. Сделайте скриншот результатов проверки.

      11. Настройте доступ к мобильному устройству с помощью одного из биометрических параметров, сделайте скриншот параметров безопасности.

      12. Расшифруйте QR-код и перейдите по ссылке.

      13. Постройте цилиндр с помощью мобильного приложения и отправьте скриншоты в облачное хранилище материалов курса.

Анонимная анкета для обучающихся А Н К Е Т А

Download 0.91 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   17   18   19   20   21   22   23   24   25



Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©fayllar.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling