Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук

На формирующем этапе (2017-2018 и 2018-2019 уч. годы) в процессе обучения информатике применялась разработанная система методов обуче­ния в соответствии с календарно-тематическим планированием курса. Были сформулированы и обоснованы критерии и комплекс показателей, которые отражают результативность используемой системы методов обучения и поз­воляют школьникам освоить современные мобильные и облачные техноло­гии. Уровень освоения курса информатики обучающимися эксперименталь­ной группы оценивался с помощью стандартных контрольно-измерительных материалов. В качестве контрольных результатов освоения курса информа­тики использовались данные за 2016-2017 учебный год, когда мобильные устройства в обучении не использовались.
С учащимися экспериментальных групп было проведено анонимное онлайн-анкетирование для выявления их отношения к использованию мо­бильных технологий при обучении информатике.
С целью принятия решения о целесообразности применения предло­женной системы методов мобильного обучения информатике использовался поэлементный экспертный анализ; в анкету экспертов были включены во­просы, связанные с двумя аспектами мобильных технологий в обучении: ме­тодическим и содержательным. Индивидуальные оценки системы по каждо­
му критерию были получены на использовании мнений отдельных экспертов, независимых друг от друга по шкале от 1 до 10. Для формирования обобщен­ной оценки группы экспертов использовалась средняя величина - медиана - оценка, по отношению к которой количество больших оценок равняется ко­личеству меньших. Установление степени согласованности мнений экспер­тов проводилось с помощью коэффициента вариации С_у. При С < 10% сте­пень согласованности считается высокой, при 10% < С_у < 20% - средней, при С > 20% - низкой.
3.2. Результаты опытно-поисковой работы и их обсуждение
Анализ успеваемости и результатов контрольных мероприятий