Диссертация на соискание ученой степени кандидата

Рисунок 5 – Сравнительная характеристика изменений уровней профессионального ста- новления литературно-коммуникативного критерия будущих учителей литературы в ус- ловиях регионального билингвизма в КГ и ЭГ.
В диаграмме, представленной на рисунке 6, изображены результаты после формирующего этапа педагогического эксперимента относительно развития уровня профессионального становления результативно-рефлексивного критерия будущих учителей литературы в условиях регионального билингвизма в кон- трольной и экспериментальной группах.





Рисунок 6 – Сравнительная характеристика изменения уровней профессионального ста- новления результативно-рефлексивного критерия будущих учителей литературы в усло- виях регионального билингвизма в КГ и ЭГ.
Таким образом, проведенная работа обеспечила повышение уровня профес- сионального становления у будущих учителей литературы мотивационно- ценностного, когнитивно-познавательного, операционно-деятельностного, лите- ратурно-коммуникативного и результативно-рефлексивного критерий в условиях регионального билингвизма в процессе профессиональной подготовки.
Результаты исследования показали, что реализация предусмотренных моде- лью профессионального становления будущих учителей литературы в условиях регионального билингвизма методов, а именно: обеспечение целенаправленного обучения в условиях регионального билингвизма, использование современных активных методов и форм обучения, использование предложенных нами методи- ческих рекомендаций по профессиональному становлению будущих учителей ли- тературы в условиях регионального билингвизма. Проведенная работа, которая была направленна на профессиональное становление у обучающихся -филологов, также повлияла на изменение качества обучения будущих учителей литературы во время их обучения. Завершая педагогический эксперимент, установили дина- мику уровней профессионального становления в условиях регионального билин- гвизма у обучающихся исследуемых групп. Для выявления и анализа количест- венных и качественных изменений, которые произошли в результате проведенно- го эксперимента, были использованы выбранные и обоснованные критерии и по- казатели профессионального становления будущих учителей литературы в усло- виях регионального билингвизма. Результаты представлены в таблице 14.