Диссертацияси илмий раҳбар: Д. И. Рўзиева педагогика фанлари доктори, доцент

№ 
Таълим муассасалари 
Тажриба 
гуруҳи 
Назорат 
гуруҳи 
Жами 
1. 
Тошкент давлат педагогика 
университети 
30 
29 
59 
2. 
Жиззах давлат педагогика институти 
30 
31 
61 
3. 
Қўқон давлат педагогика институти 
29 
28 
57 
 
Жами 
88 
89 
177 
Синалувчилар 
гуруҳида 
конфликтологик 
компетентликни 
ривожлантиришнинг амалий аҳамиятини аниқлаш мақсадида тажриба-синов 
ишлари ташкил этилди ва талаба-респондентлар гуруҳида танлаб олинган 
диагностик воситалар ўтказилди, натижалар сон ва сифат жиҳатдан таҳлил 
қилинди (1.3.3-жадвал). 
Бўлажак ўқитувчиларда конфликтологик компетентликнинг мавжуд 
ҳолатини аниқлаш юзасидан ўтказилган педагогик-психологик сўровнома, 
методикалар натижаларига кўра, конфликтологик компетентликнинг 
импульсив (паст), формал (ўрта), оптимал (юқори) даражалари аниқланди. 
Асословчи тажриба-синов ишлари таҳлилига кўра назорат ва 
эксперимент гуруҳларидаги синалувчиларда деярли фарқлар кузатилмади. 
Унга кўра, тажриба (50 нафар, 56,2 фоиз) ва назорат гуруҳларидаги (49 

---

55 
нафар, 55,7 фоиз) респондентларда конфликтологик компетентликнинг 
импульсив даражаси қайд этилган синалувчиларда педагогик низоларни ҳал 
этиш соҳасидаги педагогик позицияси шаклланмаган, фақат айрим мавзулар, 
фактлар, ҳодисаларга қизиқиш мавжуд. Билимлар ҳажми эпизодик, юзаки, 
минимал; билимлар маиший ҳарактер касб этади. Мулоқотга кириша олишда 
қийинчиликлар мавжуд, фикрларини аниқ, равон баён эта олмайди, 
кутилмаган вазиятларга нисбатан ҳиссий таъсирчан, ўзига мақбул бўлмаган 
ҳолатларни қўпол рад этади, ўзига кўп ҳолларда адекват баҳо бера олмайди. 
Низоли вазиятларда хулқ-атвор усулларини танлашда эмоцияларига таянади.
1.3.3-жадвал 
Бўлажак ўқитувчиларда конфликтологик компетентликнинг мавжуд 
ҳолатини ифодаловчи кўрсаткичлар 
ОТМлари 
ТДПУ 
ЖДПИ 
ҚДПИ 
Жами 
Талабалар сони 
Тажриба 
гуруҳи 
30 
30 
29 
89 
Назорат 
гуруҳи 
29 
31 
28 
88 
Тажриба 
гуруҳлари 
Оптимал 
сонда 
3 
4 
3 
10 
Фоизда