Диссертацияси илмий раҳбар: Д. И. Рўзиева педагогика фанлари доктори, доцент

2.4. Бўлажак ўқитувчиларда конфликтологик компетентликни 
ривожлантиришнинг педагогик шарт-шароитлари 
Тадқиқот ишимизда конфликтологик компетентлик ривожланиш 
жараёнини рефлексив усуллар асосида амалга ошириш, қуйидаги педагогик 
шароитларни аниқлаштиришни талаб этади. Биринчи педагогик шарт-
шароит - конфликтологик компетентликни ривожлантириш жараёнига 
рефлексив-педагогик усуллар воситасида жадал таъсир кўрсатишдир. 
Фалсафада “шароит” атамаси предметнинг ўз атрофидаги, қайсики, 
уларсиз мавжуд бўла олмайдиган ҳодисаларга муносабатини ифодаловчи 

---

103 
тоифа сифатида қайд этилади[109]. Шароитлар ҳодиса ёки жараён юзага 
келадиган, мавжуд бўладиган ва ривожланадиган муҳитни, ҳолатни ташкил 
этади. 
Педагогика назарияси ва амалиётни таҳлил қилиш шундан гувоҳлик 
берадики, ҳозирги вақтда бўлажак ўқитувчиларнинг конфликтологик 
тайёргарлигига ва олий ўқув юртидаги таълим-тарбия жараёнини рефлексив 
бошқаришга қизиқиш кучаймоқда. Тадқиқот ишимизда рефлексив усулларни 
конфликтологик 
компетентликнинг 
барча 
компонентларини 
ривожлантиришга оптимал шароит яратадиган гуруҳга жамладик. 
2.4.1- жадвал 
Конфликтологик компетентлик компонентлари ривожланишига рефлексив-
педагогик усулларнинг таъсири 
1. Мотивацион-қадриятли компонент 
4. Эмоционал-иродавий компонент 
1.Мотивацион таъсир кўрсатиш усули 
2.Низоли вазиятни ўйлаб топ усули 
1. Эмпатик шериклик усули
2. Расм усули 
3. Ижодий интроспекция усули 
2. Когнитив компонент 
1. Низоли вазиятлар таҳлили чизмасини 
ишлаб чиқиш ва асослар усули. 
2. Кўп поғонали танлов усули 
3.Тугалланмаган 
педагогик 
таклифлар 
усули 
4.“Мен 
низоли 
вазиятдаман” 
номли 
ишларни баҳолаш ишлари усули 
5. Фаол фикрлаш усули 
6. Эвристик ҳаракат усули 
7.Низони 
ҳал 
этишни 
ижодий 
моделлаштириш усули