Farmakologiya va klinik farmatsiya kafedrasi
Download 0.87 Mb.
|
Mustaqil ish kitob
- Bu sahifa navigatsiya:
- Foydalanilgan adabiyiotlar Asosiy adabiyotlar 1. Абу Али ибн Сино асарлари
- 2 -amaliy mashgulot .Ibn Sino tabobat sohasida qilgan ishlari hozirgi zamon tibbiyotiga yaqinligi asoslari.
- Talaba bilishi lozim
- Fanlararo va fan ichidagi bog’liqlik
- Mustaqil bajarish uchun vazifalar: 1.“Keys-stadi” metodi
- Keys metodi” ni amalga oshirish bosqichlari
- Asalari to’dasi” ish o’yini. “Asalari to’dasi” ish o’yinini o’tkazish usuli. Ish uchun zarur
- Qorbo ’ ron ” isho ’ yini .
- Ish o’yinini o’tkazish uchun savollar to’plami
- 3.Insert usuli Insert
- Tushuncha v +
Tadbirning bir qismi bo`lgan ovqatlanishning miqdori jihatidan o`ziga xos tartiblari bor, ya`ni kasallikning turiga qarab, ovqatlanish tartibi belgilanadi. Bunda ovqat miqdori ayrim kasalliklarda kamaytiriladi, o`rtacha qilinadi, ko`paytiriladi yoki aksincha, ayrim kasalliklarda man qilinadi. Masalan: bemor organizmidagi xiltlarni yetiltirish uchun ovqat man etiladi. Agar shu bilan birga quvvatni saqlash maqsadiham ko`zda tutilsa, ovqat kamaytiriladi. Dorilar bilan davolashning 3 ta qonuniyati bor:Birinchisi, dorilarni mizojiga qarab, ya`ni issiqlik yoki sovuqlik, ho`llik yoki quruqligiga qarab tanlash qonuni. Ikkinchisi, dori miqdorini aniqlash qonuni, ya`ni dorilarning og’irligini o`lchash va dorilarni ta`sir qilish vaqtini aniqlashga bo`linadi. Uchinchisi, dorilarni qaysi vaqtda iste`mol qilish vaqtini aniqlash qonuni. Kasallikni davolash uchun unga zid bo`lgan dorilar bilan davolanadi. Dorining har jihatdan miqdorini bir butun qilib o`lchash uchun, a`zoninig tabiati, kasallikning darajasi, jins, yosh, yil fasli, yashash muhiti, kasb, quvvat va tashqi ko`rinishi asos qilib olinadi. Foydalanilgan adabiyiotlar Asosiy adabiyotlar 1. Абу Али ибн Сино асарлари: .Абу Али ибн Сино. Тиб қонунлари [3 жилдли сайланма; тузувчилар: У. Каримов, Ҳ. Ҳикматуллаев]. 1-жилд. Тошкент, 1993. 2.Абу Али ибн Сино. Тиб қонунлари [3 жилдли сайланма; тузувчилар: У. Каримов, Ҳ. Ҳикматуллаев]. 2-жилд. Тошкент, 1992. 3.Абу Али ибн Сино. Тиб қонунлари [3 жилдли сайланма; тузувчилар: У. Каримов, Ҳ. Ҳикматуллаев]. 3-жилд. Тошкент, 1993. 4.Абу Али ибн Сино. Тиббий ўгитлар. Тошкент, 1991.Internet saytlari 2-amaliy mashgulot.Ibn Sino tabobat sohasida qilgan ishlari hozirgi zamon tibbiyotiga yaqinligi asoslari. Mashg’ulotning maqsadi: talabalarda Ibn Sino tabobat sohasida qilgan ishlarini urganish/ Masalaning qo’yilishi: Ibn Sino tabobat sohasida qilgan ishlari hozirgi zamon tibbiyotiga yaqinligi asoslari. Talaba bilishi lozim: Ibn Sino ta’limotida tabobat sohasida qilgan ishlarini urganish haqida Talaba bajara olishi lozim: Zamonaviy Farmatsiyada Ibn Sino ta’limoti fani ahamiyati va turi haqida ma‘lumot berish va amaliy ko‘nikmalarni shakllantirish. Fanlararo va fan ichidagi bog’liqlik: Mashg‘ulot davomida olingan bilimlardan Farmatsevtik yordam, BTY’o va klinik farmatsiyada barcha mavzularini o‘zlashtirishda foydalanish mumkun. Motivatsiya: Tib qonunlari asarlari malumotlarini organish. Mashg’ulotning mazmuni: Zamonaviy Farmatsiyada Ibn Sino ta’limoti fani ahamiyati va turi haqida ma‘lumot berish va amaliy ko‘nikmalarni shakllantirish.ularning tavsiflari bilan tanishtirish. Mustaqil bajarish uchun vazifalar: 1.“Keys-stadi” metodi 
Keys-stadi interaktiv ta’lim metodi sifatida talabalar tomonidan eng afzal ko‘riladigan metodlar qatoriga kirmoqda. Ushbu texnologiya asosan farmatsevtika fanlaridan dars beruvchi o‘qituvchi va talabalarning umumiy intellekua lva kommunikativ salohiyatini rivojlantirishga qaratilgan. Buning sababi sifatida ushbu metod talabalarga tashabbus bildirish, nazariy holatni o‘zlashtirishda hamda amaliy ko‘nikmalarni shakllantirishda mustaqillikka ega bo‘lish imkoniyatini berishida ko‘rish mumkin. O‘z navbatida vaziyatlarning analizi (tahlili) talabalarning kasbiy shakllanish jarayoniga kuchli ta’sir o‘tkaza olishi, ularning kasbiy jixatdan “ulg‘ayishiga” xizmat qilishi, ta’lim olishga nisbatan qiziqish va ijobiy motivatsiyaning shakllantirishi alohida ahamiyatga ega. Keyslar metodi o‘qituvchining tafakkurturi sifatida, alohida paradigma ko‘rinishida gavdalanib, ijodiy salohiyatni rivojlantirish, noan’anaviy tarzda fikrlash imkoniyatini beradi. “Keys metodi” ni amalga oshirish bosqichlari
Keys. Pnevmoniya bilan og‘rigan bemorni 5 kun davomida etazol bilan 1.0 dan kuniga 6 maxaldan davolandi. Laboratoriyada aniqlandiki, bu bemordagi pnevmoniya qo‘zg‘atuvchisi sulfanilamidlarga sezgir. Shunday bo‘lsa ham bemorning klinik ahvoli yaxshilanmadi. Etazolning etarli bo‘lmagan ta’sirining sababini mada va qanday qilib etarli darajadagi ta’sirga erishish mumkin? Talabalarga tavsiya etiladigan material:“Pedagogik talab” va uning mohiyatini yoritishga oid materiallar. 1. Keys mohiyatini etarlicha anglab oling. 2.Manbalar asosida muammoning echimini toping. 3.Aniqlangan omillar orasidan muammoga barchasidan ko‘proq dahldor bo‘lgan omil (yoki ikki taomil)ni ajrating. 4. Ana shu omillar asosida echimni asoslashga harakat qiling. 5. Echimni bayoneting.
“ Asalari to’dasi” ish o’yini. “Asalari to’dasi” ish o’yinini o’tkazish usuli. Ish uchun zarur: Situatsion masala va savollar to’plami yozilgan alohida variant. 2 Toza qog’oz varag’i va ruchka Ishni bajarish tartibi. Hamma talabalar 4 tadan alohida guruhlarga bo’linadi. Guruhlar alohida stol atrofiga va toza oq qog’oz, ruchka tayyorlanadi. Qog’ozga sana va guruh soni, fakultet, talabalar ismi, sharifi va o’yin nomi yoziladi. Guruhlardan bittadan talaba konvertdan topshiriq variantini oladi Guruh talbalari o’zaro savollarini tahlil qilishadi va 1 ta talaba varaqqa yozadi. Topshiriqni yechish uchun 15 daqiqa vaqt beriladi. O’qituvchi o’yinni bajarilishini kuzatib boradi. Vaqt tugashi bilan ish o’yinlari yig’i b olinadi. O’qituvchi va talabalar birgalikda natijalarni tahlil qilishadi eng aniq to’g’ri javob bergan variant uchun yuqori maksimal ball beriladi. 2 chi o’rindagi variantga 85,93urindagi guruhga70,9ball belgilanadi. Javobvariantlariyozilganvaraqqao’qituvchiballvaimzoqo’yadi. Jaridaga ish o’yinining nomi. Guruh sardori imzosi qo’yilishi lozim. Talabalar olgan ballari joriy baholashda hisobga olinadi. “ Qorbo’ron” isho’yini. Maqsad :guruh talabalarinin hammasini 1 vaqtning o’zida bilimini nazorat qilish. Ish o’tkazish tartibi: Guruh 2 – 3 talabadan iborat kichik guruhlarga bo’linadi .Guruh talabalarining hammasi bitta savol yoki vaziyatni o’zaro tahlil qilishadi . Har bir to’g’ri javob bergan guruhchaga ball sifatida “qorbo’ron” yozib qo’yiladi. Natijada eng ko’p qorbo’ronlar to’plagan guruhcha g’olib bo’ladi. Ish o’yinini o’tkazish uchun savollar to’plami: Abu Ali Ibn Sino tadbiriga ko`ra sog’likni saqlash san`ati Qon yaratilishiga ta’siri. Abu Ali ibn Sino tabiblik faoliyatida. o`ta muhim tadbirlar Sog’likni saqlash tadbirlarining asosiy maqsadi Kishi mizojini mo`tadil holatga keltirish Ovqatlanish tadbiri 3.Insert usuli Insert – samarali o’qish va fikrlash uchun belgilashning interfaol tizimi hisoblanib , mustaqil o’qib o’rganishda yordam beradi. Bunda mavzu va materiallar talabalarga oldindan vazifa qilib beriladi. Uni o’qib chiqib v , + , - , ? belgilari orqali o’z fikrini ifodalaydi. Insert jadvali mustaqil o’qish jarayonida olinadigan ma’lumotlarni bir tizimga keltirishga imkoniyat beradi. Oldindan olingan ma’lumotni yangisi bilan o’zaro bog’lash qobiliyatini shakllantirishga imkon beradi. Talabalar jadval tarkibi va uni to’ldirish qoidasi bilan tanishishadi. Shaxsan uni rasmiylashtirishadi. Matnni belgilash tizimi. “ V “ – men bilgan narsani tasdiqlaydi “ + “ – yangi ma’lumot. “ – “ – men bilgan narsaga zid. “ ? “ – meni o’ylantirdi. Bu borada menga qo’shimcha ma’lumot zarur. Masalan:
Nazariy qism Download 0.87 Mb. Do'stlaringiz bilan baham: 
|
