GeniAutsider abb indd

Часть I. Возможность
100
Каким бы бесхитростным ни был этот диалог, он кардинально 
отличается от манеры общения, свойственной детям из другого со-
циального слоя. Те ведут себя тихо и смиренно, отводят глаза в 
сторону. Алекс контролирует ситуацию. «Помня о вопросе, кото-
рый он подготовил заранее, он добился полного внимания доктора 
и сосредоточил его на той теме, которую выбрал сам, — пишет 
Ларо. — Таким образом, ему удалось сместить баланс власти в свою 
сторону. Смещение прошло гладко. Алекс привык к уважительному 
отношению к себе. Его считают особенным мальчиком, заслуживаю-
щим внимания и интереса взрослых. Это ключевые характеристики 
стратегии совместного развития. Во время беседы с врачом Алекс 
не рисовался, а вел себя так же, как с родителями, — с одинаковой 
легкостью рассуждал, спорил, шутил».
Очень важно понять, как происходит овладение этим умением. 
Оно не передается по наследству. Алекс Уильямс не унаследовал уме-
ние общаться со взрослыми авторитетными людьми от родителей и 
бабушек с дедушками. Оно также не зависит от расы. Как выясняется, 
Алекс Уильямс черный, а Кэти Бриндл белая. Это умение есть куль-
турное преимущество. Алекс обладает им потому, что его родители — 
как и другие образованные родители — обучали его этому умению в 
детстве, прививали, культивировали, поощряли и объясняли правила 
игры вплоть до небольшой репетиции в машине по дороге к врачу.
Когда мы говорим о классовом преимуществе, пишет Ларо, 
именно это мы и хотим сказать. Алексу Уильямсу повезло больше, 
чем Кэти Бриндл, не только потому, что он происходит из более бога-
той семьи и учится в лучшей школе, но — и это гораздо важнее всего 
остального — потому, что осознание правомочности, которое ему 
привили, необходимо для достижения успеха в современном мире.
4
Именно это преимущество отличало Оппенгеймера от Криса Лангана. 
Сын художницы и преуспевающего предпринимателя, он рос в одном 

---