"Fizika fanidan axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan samarali foydalanish". Kirish

5. Talabalarning loyihasi faoliyati.
Ta'lim loyihasi - bu yakuniy natijaga erishishga qaratilgan umumiy maqsadga ega bo'lgan talabalarning qo'shma faoliyatidir. Ushbu faoliyat sizga o'zingizni ko'rsatishga imkon beradi, kuchingizni sinab ko'ring, bilimingizni qo'llang. Loyihaning faoliyati mahsuloti - bu hisobot, afisha, model, rasm, ma'lumot, taqdimot.
Loyiha faoliyati rivojlanmoqda va ishlab chiqadi: Astaviyatning mustaqilligi (juftlashtirilgan, guruh, individual); boshqalarni tinglash qobiliyati; Fikringizni bildirish qobiliyati; Golga erishish uchun aloqa va qiziqish; O'zingizni tushunishni va ifodalashni o'rganish qobiliyati.
Talabalarda fizikalarni o'rganishga mish-mishlar ko'payadi va uy loyihalarini tayyorlashda. Turli raqamli muhit, muharrirlar va resurslardan foydalanish, MS Office dasturlari xabarlarni tayyorlaydi, hisobot, dars materiallariga qo'shimchalar. Men talabalarni o'ziga xos vazifani shakllantiraman va ushbu vazifani bajarish texnologiyasi shogird tomonidan tanlangan. Amaldagi material (diagrammalar, jadvallar, matnli ma'lumotlar, animatsiya, video, rasm materiallari) mantiqiy ravishda ishlab chiqilgan va aniq zarur ma'lumotlarni amalga oshirishi juda muhimdir.
Bugun oraliq natijalar:
Ilmiy loyihalar musobaqalarida qatnashish;
Erkakda ishtirok etish.
6. Masofaviy o'qitish
Zamonaviy texnologiyalar sizga o'quv axloqiy shaklini tashkil etishga imkon beradi. O'qituvchi va o'qitilgan masofaviy o'qitish - o'qituvchilar va mashg'ulotlarning aksariyati axborot va telekommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanganda, o'quv va ko'p o'quv protseduralari amalga oshirilganda. Masofadan o'qitish shogird haqida kerakli bilimlarni olish imkoniyatini beradi.
Quyidagi xususiyatlarning o'ziga xos xususiyatlari an'anaviy o'qitish shakllaridan ajralib turadi.
- qulay tezlikda, munosib sur'at va joylarda qatnashish imkoniyati mavjud. Bunday holda, kursning davomiyligi farq qilishi mumkin;
- stajer ushbu kursni asosiy mashg'ulot yoki asosiy bilan bir vaqtda usta egallashi mumkin kasbiy faoliyat;
- alohida kurslar to'plamidan individual o'quv dasturini tuzish imkoniyati;
- talaba bir vaqtning o'zida eng turli xil ma'lumot manbalarini (kutubxonalar va ma'lumotlar bazalari, elektron va oddiy imtiyozlar) ga murojaat qilishi mumkin. Internet yordamida ikkala o'qituvchi bilan ham, boshqa stajer bilan aloqa qilish mumkin. Albatta, shaxsiy aloqa ham mumkin;
- stajerning vaqti va o'qituvchi vaqti sifatida samarali ishlatiladi. O'quv maydonlariga qo'yiladigan talablar va ularning faoliyati kamayadi;
- eng so'nggi axborot texnologiyalaridan foydalanish insonni zamonaviy axborot jamiyatiga ko'tarish va moslashtirishga yordam beradi;
- bu turli xil ta'limni yashash joyining cheklovlaridan, sog'liqni saqlash holati va boshqa xususiyatlardan tashqari teng imkoniyatlar yaratadi.
Biroq, an'anaviy ta'lim sifatida samaradorlik o'qituvchilar va o'qituvchilarni magistratura sifatiga bog'liq. Biroq, tashkilot quyidagi fikrlarga e'tibor berishi kerak:
- o'quv jarayonining markazida talabaning mustaqil bilimlari mavjud;
- ta'lim topilganlar turli xil axborot manbalari yordamida bilimlarni mustaqil ravishda egallashga o'rgangan, bu ma'lumot bilan turli xil ma'lumotlarning turli usullari yordamida kompyuterda va Internetda ishlash uchun zarur bo'lgan usullarga ega bo'lgan;
- mustaqil bilimlarni mustaqil ravishda sotib olish mumkin emas, aksincha, atrofdagi voqelikning turli muammolarini hal qilish uchun olgan bilimlardan foydalanishga jalb qilingan faol kognitiv kognitiv kognitiv kognitiv kognitiv kognitiv kognitiv kognitiv kognitiv kognitiv kognitiv kognitiv kognitiv kognitiv kognitiv kognitiv kognitiv kognitiv kognitiv kognitiv kognitiv indekslarda ishtirok etish kerak;
- tarmoqdagi tinglovchilarning mustaqil faoliyatini tashkil etish har bir talabaning ichki zaxiralarini oshkor qilishni rag'batlantiruvchi ta'limning ushbu shakliga mos keladigan so'nggi pedagogik texnologiyalardan foydalanishni o'z ichiga oladi. Kichik guruhlarda eng muvaffaqiyatli mashg'ulot, loyiha usuli, tadqiqot, muammoli usullar; Kerakli materiallar - yuqori sifatli, savollar, ijodiy vazifalarga ega sinflar batafsil abstrakt;
- masofa sinflari davomida uzoq talabalar faoliyatining ro'yxati;
- eng uzoq o'qituvchining faoliyati ro'yxati;
- sinflar uchun zarur bo'lgan materiallar yoki materiallar ro'yxati (Veb-saytlarga havola), o'z veb--topshiriqlari, matnlar, zarur laboratoriya materiallari, CD-ROM).
Bugun oraliq natijalar:
Bugungi kunda saytda ushbu loyiha bo'yicha barcha ma'lumotlar kelajakda joylashgan http://fizika.ru ishlaydi;
Shaxsiy sayti asosida fizikaga masofaviy Olimpiya o'yinlarini o'tkazish;
Imtiun va olimpiadalarga talabalar maslahatlari va ilmiy loyihalarini ko'rib chiqish, sinov va mustaqil tayyorgarlik ko'rish uchun elektron yozishmalar (elektron pochta) dan foydalanish;
Sayt sahifalarida darslar, olimpiada, ilmiy loyihalarni o'qitish uchun materiallar joylashtirish.
Darsning samaradorligini oshirishning ko'plab usullari orasida bugungi kunda axborot texnologiyalaridan foydalanish etakchi o'rinlardan birini egallaydi. Albatta, kelajak axborot texnologiyalari uchun. Ularning yordami bilan, bugungi kunda biz ko'plab didaktik, tashkiliy va uslubiy muammolarni hal qila olamiz.
AKT yordamida o'quv muhitini loyihalashtirish - talabalarning jismoniy madaniyatini shakllantirish (akademik intizom - qo'shimcha ta'lim - darsdan tashqari mashg'ulotlar), unda dizaynni boshqarish jamiyatdagi o'zgarishlarga o'rtacha moslashish jarayoni sifatida ko'rib chiqiladi.
Yangi axborot texnologiyalari imkoniyatlaridan foydalangan o'quv jarayonining samarali tashkil etilishi talabalar bilan individual va jamoaviy ish olib boradi, shuningdek, mustaqil kognitsion o'qitish faoliyatini rivojlantirishga qaratilgan mavzu bo'yicha turli shakl va strategiyalarni birlashtirish. Bu shaxsiy, pedagogik va alementlarning o'ziga xos, noyob qotishma, umumiy o'quv effekti, talabalarning intizomiy va ijodiy faoliyatini o'rganishga undaydi.
Zamonaviy o'qituvchining ish yukini hisobga olgan holda, multimedia bozor innovatsiyalaridan foydalanishni tavsiya qilish mumkin. Bugungi kunda ulardan juda ko'p, ular, aksariyat yoqimli, ularning texnik va didaktik imkoniyatlari oshadi.
Kompyuter texnologiyasidan foydalanish trening sanalarini o'zgartirmaydi va darsdagi elektron o'quv dasturlaridan foydalanish ko'proq vaqt talab qiladi, ammo o'qituvchiga bir yoki boshqa nazariy savolni chuqurroq ta'kidlash imkonini beradi. Shu bilan birga, multimedia kurslaridan foydalanish talabalarga ushbu jismoniy jarayonlar va hodisalarni batafsilroq ko'rib chiqishga yordam beradi, interfaol modellardan foydalanmasdan o'qimaydigan muhim nazariy masalalarni o'rganadi.
Darsda kompyuterdan foydalanishning eng katta samaradorligi quyidagi hollarda erishiladi:
- multimedia kurslaridan faqat to'liq va batafsil ma'lumot beradigan hodisalarni o'rganishda, haqiqiy tajriba bo'yicha o'rganib bo'lmaydigan hodisalarni o'rganishi;
- bosma o'qitish vositalari bilan taqqoslaganda ob'ektlar va hodisalarni yanada tasavvur qilish.
- vaqtinchalik voqealarni vaqtincha farqlash, kompyuter modelining harakatlarini buzish, tajriba o'tkazish va takrorlash imkoniyatidan foydalanish qobiliyatidan foydalanish;
- talabalarning bilim va ko'nikmalarini boshqarish jarayonini avtomatlashtirish;
- o'quv faoliyatini sinov va tuzatish;
- ijodiy, o'quv va qidiruv faoliyatini tashkil etish uchun dasturiy ta'minot muhiti, virtual laboratoriyalardan foydalanish.

Albatta, dasturiy ta'minot vositalaridan foydalanishning pedagogik samaradorligi nafaqat elektron vositalarda, balki o'qituvchilarni ular bilan ishlashni tayyorlash bo'yicha maktabda uskunalar mavjudligidan ham bog'liq.

Kompyuterda vakolatli o'qituvchi qo'lida kuchli vositadir, ammo hech qachon o'qituvchining o'zi o'rnini da'vo qila olmaydi.