Формирование базовых профессиональных компетенций будущих инженеров автомобильного транспорта специальность

N
Ы-п
где к — коэффициент эффективности выполнения задания, деятельности или ус­воения учебного материала;
щ— количество баллов, которое получил і - тый студент, ответив на вопросы и выполнив необходимые действия и операции; ІУ— количество студентов;
п - максимальное количество баллов за выполнение упражнений.
Принятые соотношения между величинами коэффициента эффективно­сти выполнения действий и операций (к) студентами и сформированностью компонентов БПК представлены в таблице 2.5.
Таблица 2.5
Сформированность компонентов БПК и соответствующие им величины коэффициентов эффективности выполнения действий и операций студентами

Компоненты БПК	Коэффициенты эффективности
Когнитивный компонент	К <0,5
Операциональный компонент	0,5< л- <0,7
Деятельностный компонент	0,7 < /с < 1,0

Для получения достоверных данных при проведении эксперимента мы придерживались следующих требований: однородность обследуемых, идентич­ность условий опытов, достаточное количество наблюдений, наличие кон­трольной группы.
На первом этапе эксперимента участвовали студенты третьего года обу­чения специальности «ЭОАТМО» СамГТУ в количестве 160 человек.
Определение исходного уровня сформированности компонентов БПК у студентов контрольной и экспериментальной групп проводилось с помощью входного теста по дисциплинам общеобразовательного цикла. Для оценки были использованы трех уровневые тесты по дисциплинам «Экономика автотранс­портного предприятия и эффективность сервисных услуг», «Конструкция, рас­чет и потребительские свойства автомобилей». Тесты 1 уровня характеризуют возможность узнавания объектов, свойств, процессов, т.е. определяют сформи­рованность когнитивного компонента БПК. Тесты 2 уровня позволяют выявить способность студентов самостоятельно воспроизводить и применять информа­цию о ранее усвоенных основах знаний при решении типовых задач, т.е. оце­нить сформированность операционального компонента БГЖ. Тесты 3 уровня позволяют оценить деятельность студентов, которая связанна с применением полученных ранее знаний, умений и ВПК, что позволяет сделать вывод о сфор- мированности деятельностной компоненты БГЖ. Примеры тестов представле­ны в приложении 6.
Анализ результатов входного теста показал, что в контрольной группе коэффициент эффективности составил 0,36, а в экспериментальной 0,30, это соответствует сформированное™ у студентов когнитивного компонента ВПК (табл.2.6). Также можно сделать вывод, что исходная подготовка студентов контрольной и экспериментальной групп мало отличаются друг от друга.
Таблица 2.6
Результаты выполнения студентами контрольной и экспериментальной групп тестовых заданий для определения сформированное™ компонентов ВПК

	Показатели
	Кол-			Кол-во
Группа	во	Число	Максимально	баллов,
	сту­	заданий	возможное кол-	которое	л:	Компонент БПК
	ден­	в тесте	во баллов	получили
	тов			студенты
Контрольная	56		448	161	0,36	Когнитивный
Эксперименталь­ная		8				компонент
	104		832	250	0,30	Когнитивный Компонент

В таблице 2.7 представлено распределение студентов по сформирован­ное™ компонентов ВПК по результатам входного тестового среза (констати­рующий эксперимент)

.


Таблица 2.7

% 100-1