I bob bolalarga nafosat tarbiyasiri singdirishning axamiyati

Tarbiya jarayenida bolalar uqituvchisining kommunikativ funksiyasi. Bolalarning o’zaro muloqat va o’zaro tushunishga bo’lgan ehtiyojni qondirishga hizmat qiladi.Ukituvchi ta’lim –tarbiya jarayenida bolalarni har tomonlama kamol topishiga xizmat qiladigan muloqatni yulga quyib boradi.
Bolalarda nafosat tarbiyasini shakllantirishda ukituvchining ta’limiy vazifasi .Bolalar uqituvchisi yesh avlodni har tomonlama kamol toptirishda o’quv fanlarini tuliq uzlashtirishiga yerdam berishi va shu orqali ularni jamiyatning faol a’zosi qilib tarbiyalab boradi.
Tarbiya jarayenida bolalar uqituvchisining rivojlantiruvchi funksiyasi.oshlang’ich sinf bolalariga insoniy fazilatlarga xos tushunchalarni bolalar ongi va qalbiga singdirishda ularning ertangi kundagi samarasini, yutuqlarini misollar yerdamida tushuntirib, istiqbolli tomonlarini kursatib borishi jarayenida bolalarda hayet tug’risida bilimlari ortib undan amalda foydalanish malakalari oshib boradi.
Tarbiya jarayenida bolalar uqituvchisining bolalarda nafosat tarbiyasini shakllantitrishda badiiy adabiyetlardan foydalanishdagi vazifalari.Bolalarda nafosat tarbiyasini shakllantirishda badiiy adabiyetlarning urnini alohida kayd qilish kerak buladi.Chunki bolalarni guzal xulqqa, guzal odobga, guzal fikrga , guzal munosabatlarga urgatishda badiiy adabiyetlardagi obrazlar, peyzaj, guzal tuyg’u va munosabatlardan foydalanish yaxshi samara beradi.
Bolalar uqituvchisining bolalarda nafosat tarbiyasini shakllantitrishda tarbiya jarayenini san’at bilan bog’lab olib borishidagi vazifalari Bolalar o’qituvchisi san’atning barcha turlari bilan yaqindan tanish bulishi kerak.Ana shundagina u yesh avlodga eng nafis tuyg’ularni singdirish qobiliyatiga ega buladi.Bolalarga:
-badiiy bezaklarda;
-rang tasvirda;
-arxeologik qazilmalarda;
-teatrda;
-kinoda;
-konsertlarda;
-badiiy kechalarda;
-badiiy asarlarda;
-xalq amaliy san’atida singdirib borish muhim ahamiyat kasb etadi.
Bolalar uqituvchisining bolalarda nafosat tarbiyasini shakllantitrishda tarbiya jarayenini umuminsoniy va milliy kadriyatlar bilan bog’lab olib borishidagi vazifalari Bunda bolalar o’qituvchisi bolalarga insoniy fazilatlar tug’risida tushunchalar berib, ularning ma’naviy duneqarashini shakllantirib boradi. Madaniyat – insoniyat faoliyati mahsuli natijasi sifatida, insonlarning moddiy va ma’naviy faoliyatlari jarayonlarida vujudga keladi. Olimlarning izohlashicha, madaniyat keng ma’noli tushuncha bo’lib, u ijtimoiy amaliyotda va ongda mustahkamlanadigan faoliyatning moddiy – ma’naviy mahsulotlari: ijtimoiy hayot va ishlab chiqarishni tashkil etish shakllari, kishi holati hamda uning faoliyati turlari yig’indisidan iboratdir.
Demak bolalar mazmunini boyitishda milliy qadriyatlar o’ziga xos axamiyat kasb etadi. Biz bolalar ongiga ma’naviyatni singdirishda fanlar mazmunini qadriyatlar bilan to’ldirib, boyitib, bolalarga singdirishimiz zarur.
Qadriyat – tevarak-atrofdagi narsalarning, kishining jamiyat uchun ijobiy yoki salbiy ahamiyatini ko’rsatuvchi tushuncha bo’lib, axloqiy tamoyillar, g’oyalar, yo’l-yo’riqlar va maqsadlarda ifodalangan ana shu tushunchaga baho berish mezoni va usullari hisoblanadi.
Qadriyatga umuminsoniy qadriyatlar – ma’lum bir axloq me’yorlari, ilg’or, taraqqiyparvar madaniy meroslar kiradi.
Qadriyatlar moddiy, ijtimoiy, siyosiy, ma’navi qadriyatlarga hamda ijobiy va salbiy qadriyatlarga bo’linadi.