I. Kirish 1-2 II. Pedagogik o'lchovlar tizimida tekshirish usuli

3.1. Bir yoki bir nechta to'g'ri javoblarni tanlash bilan oldindan test topshiriqlari

Javoblarni tanlash bilan oldingi test topshiriqlarining asosiy elementlari.

Tanlovli (yopiq topshiriqlar) testdan oldingi topshiriqlarda muammoning bayoni va o'qituvchi tomonidan tuzilgan tayyor javoblarni o'z ichiga olgan asosiy qismni ajratib ko'rsatish mumkin. Javoblar orasida ko'pincha faqat bittasi to'g'ri, ammo bir nechta to'g'ri (shu jumladan turli darajadagi) javoblarni tanlash bilan boshqa variantlar ham chiqarib tashlanmaydi.
chalg'ituvchi deyiladi [4]. Agar topshiriqda ikkita javob bo'lsa, ulardan biri chalg'ituvchi bo'lsa, unda taxmin qilish orqali to'g'ri javobni tasodifiy tanlash ehtimoli ­50% ni tashkil qiladi. Chalg'ituvchilar soni vazifa juda og'ir bo'lmasligi uchun tanlangan. Shu bilan birga, ular to'g'ri javobni taxmin qilish ehtimoli juda yuqori bo'lishiga yo'l qo'ymaslikka harakat qilishadi. Shuning uchun, ko'pincha vazifalarda uch yoki to'rtta chalg'ituvchi va bitta to'g'ri javob mavjud.
Ikki va uchta javobli topshiriqlar odatda ekspress diagnostika uchun ishlatiladi, masalan, avtomatlashtirilgan nazorat va o'quv dasturlarida adaptiv test paytida o'quv moduliga kirish yoki o'z-o'zini nazorat qilish uchun sub'ekt o'z bilimidagi bo'shliqlarni tezda aniqlashi kerak bo'lganda. Biroq, taxmin qilish ehtimoli yuqori bo'lganligi sababli, ikkita ob'ektli topshiriqlar yakuniy testlarga kiritilmaydi.
Testdan oldingi ko'p tanlovli savollarning afzalliklari. Tanlov topshiriqlari ularni bajarish tezligi, talabalarning yakuniy ballarini hisoblashning soddaligi, talabalarning javoblarini tekshirish protseduralarini avtomatlashtirish imkoniyati va natijada natijalarni baholashda sub'ektiv omilni minimallashtirish bilan bog'liq bir qator afzalliklarga ega. sinov. Ularning yordami bilan sinovdan o'tgan o'quv fanining mazmunini to'liqroq qamrab olish va natijada testning mazmunliligini oshirish mumkin. Tanlov bilan topshiriqlar shaklining shubhasiz afzalligi uning ko'p qirraliligi; deyarli har qanday mavzu uchun javob beradi.
Javoblarni bir nechta tanlash bilan oldingi test topshiriqlarining kamchiliklari. Tanlovli topshiriqlarning kamchiliklari orasida testning eng qiyin topshiriqlariga javob berishda yomon tayyorlangan talabalarga xos bo'lgan taxmin qilish ta'sirini kiritish kerak. Taxmin qilish imkoniyati mavjud bo'lsa-da, testerlar turli usullardan foydalangan holda bunday vaziyatlardan qochishni o'rgandilar ­. Buning uchun sub'ektlarni taxmin qilish orqali javob berish o'rniga notanish topshiriqni o'tkazib yuborishga yo'naltiradigan maxsus ko'rsatmalar kiritiladi. Kuchsiz o‘quvchilarning eng qiyin test topshiriqlari bo‘yicha olgan ballarini hisoblashda nolga yaqin maxsus og‘irlik koeffitsientlari qo‘shiladi yoki test topshiriqlari soni ko‘paytiriladi. Ba'zida taxminlarni tuzatish uchun individual ballarni sozlash uchun maxsus formuladan foydalaniladi.
Talabalar tomonidan notanish vaziyatda bilimlarni qo'llash, o'qitishning ijodiy jihatlari bilan bog'liq bo'lgan samarali darajadagi ko'nikmalarni tanlash bilan bog'liq vazifalarni qo'llashda qiyinchiliklar paydo bo'ladi. talabaga topshirilgan vazifa ­. Bunday vaziyatlarda tayyor javoblarni tanlash bilan topshiriqlardan foydalanish ko'pincha mumkin emas. Ommaviy sertifikatlashtirish sinovlari sharoitida, talabalar ballarini hisoblash va pedagogik o'lchov natijalarining yuqori ob'ektivligini olish uchun samarali kompyuterlashtirilgan texnologiyalardan foydalanish zarur bo'lganda, tanlovli topshiriqlarning afzalliklari kamchiliklardan aniq ustundir. Shuning uchun, bu shakl ko'pincha yakuniy testlarni ishlab chiqishda ustunlik qiladi.
Ikki va uchta javobli oldingi test topshiriqlariga misollar. Ikki javobli topshiriqlarda chalg'ituvchilarni tanlashning eng oson yo'li haqiqatni inkor etishdir. Chalg'ituvchi o'rniga "ha", "yo'q" so'zlarini ishlatish tavsiya etilmaydi, chunki aks holda aniq javob beradigan bayonotlarni shakllantirish juda qiyin bo'ladi.
Ekspress diagnostikada uchta javobli topshiriqlar, odatda, mazmunning o'ziga xos xususiyatlaridan kelib chiqqan holda, ikkita javob etarli bo'lmagan hollarda qo'llaniladi. Ba'zan ular "ishlamaydigan" chalg'ituvchilarni olib tashlash tufayli paydo bo'ladi. Umuman olganda, bunday topshiriqlar muvaffaqiyatsiz bo'ladi, chunki ular etarlicha qisqa emas va ular to'g'ri javobni taxmin qilish ehtimoli yuqori. Masalan:
1-mashq

Vagus nervidan impuls

1. 
   yurak ishini tezlashtiradi
   
2. 
   yurak faoliyatini sekinlashtiradi
   
3. 
   yurak faoliyatiga ta'sir qilmaydi.
   

To'rt va besh javobli dastlabki test topshiriqlari. Ko'pgina testlarda to'rtdan beshgacha javobli topshiriqlar mavjud, ulardan biri to'g'ri. Mohir dizayn bilan ular juda qisqa bo'lishi mumkin va ular to'g'ri javobni taxmin qilish ehtimoli past (to'rtta javob uchun 0,25 va beshta javob uchun 0,20). Masalan: