Ii bob. O'zbekistonda inson kapitalini rivojlantirishning hozirgi holati va mavjud muammolari

а) Таълим тизимидаги муаммолар
Мактабгача таълим тизимида:
мактабгача ёшдаги болаларнинг тўлиқ қамраб олинишини таъминлаш учун мактабгача таълим муассасалари сонининг етарли эмаслиги;
қишлоқ жойларда мактабгача таълимнинг паст даражада ривожланганлиги;
мактабгача таълим муассасаларининг моддий-техник ҳолати лозим даражада эмаслиги;
мактабгача таълим муассасаларининг малакали педагог кадрлар билан жамланмаганлиги;
мактабгача таълим тизимида бошқарув кадрларининг танқислиги ва улар малакасининг пастлиги;
ота-оналарнинг бола шахсининг шаклланишида мактабгача таълимнинг ижобий жиҳатлари ва фойдаси ҳақида етарлича маълумотга эга эмаслиги;
замонавий ўқув-методик материаллар ва кўргазмали қуролларнинг етишмаслиги;
алоҳида эҳтиёжли болалар учун мавжуд мактабгача таълим муассасаларининг техник жиҳозланиши ва услубий таъминоти даражасининг пастлиги;
мактабгача таълим муассасаларида тиббий хизмат кўрсатиш сифати ва тиббиёт ходимларининг малакаси замон талабларига тўлиқ жавоб бермаслиги.


Maktab ta'lim tizimida:
xalq ta’limi tizimida ijtimoiy va davlat-xususiy sheriklikning rivojlanmaganligi ta’lim sohasidagi muammolarni hal etishda nodavlat notijorat tashkilotlari va tadbirkorlik sub’yektlarining ishtirokini cheklamoqda;
bolalarni umumta’lim muassasalariga o‘qishga qabul qilishning samarali mexanizmlarini joriy etish, shuningdek, ta’lim jarayonidagi turli ko‘rinishdagi korruptsion unsurlarni bartaraf etish talab etiladi;
matematika, fizika, kimyo, informatika, ingliz va boshqa chet tillari kabi fanlar bo‘yicha pedagog kadrlar yetishmaydi;
oliy o‘quv yurtlariga o‘qishga qabul qilish jarayonida chekka tumanlardan kelgan talabalarga imtiyozlar berilmaganligi sababli, tog‘li va cho‘l mintaqalaridagi maktablarda o‘qituvchilarga bo‘lgan ehtiyoj yuqoriligicha qolmoqda;
umumta’lim muassasalari o‘qituvchilarining 14 foizini o‘rta maxsus ma’lumotli mutaxassislar tashkil etadi;
pedagogika va metodik fanlar bo‘yicha darsliklarning eskirgan mazmuni, pedagogik jarayonning yuzakiligi bo‘lajak o‘qituvchining kasbiy fazilatlariga salbiy ta’sir ko‘rsatayotganligi;
professor-o'qituvchilarni ishga qabul qilishda ularning malaka darajasini aniqlash uchun aniq talablarni ishlab chiqish zarur;
директор ва ўқитувчилар билиши ва бажариши керак бўлган аниқ белгиланган миллий стандартларнинг мавжуд эмаслиги, уларнинг салоҳияти ўсишига ҳамда амалдаги муассасалар раҳбарларини танлаш ва тайинлаш тартибининг самарасизлигига олиб келмоқда;
Mavjud kadrlar tayyorlash tizimi pedagog kadrlar talabiga javob bermaydi, o‘quv kurslarining mazmuni va qo‘llanilayotgan uslublar eskirgan, zamonaviy axborot-kommunikatsiya texnologiyalarini qo‘llash orqali pedagog kadrlarni masofaviy qayta tayyorlash mexanizmi bilim va malakasini tizimli ravishda oshirishga imkon bermayapti. o'qituvchilarning malakasi;
кўп йиллик меҳнат стажига эга юқори малакали ва тажрибали педагоглар инглиз тили ёки компьютер саводхонлиги бўйича етарли билимга эга эмаслиги сабабли аттестациядан ўта олмаслик ҳолатлари кузатилмоқда;
ўқувчилар сонига нисбатан мактаблардаги ўқув ўринлари сонининг етишмаслиги;
ўқувчилар сони қувватига нисбатан кам бўлган мактабларда кадрлар таркиби салоҳияти пастлиги туфайли талаб даражасидаги таълим сифати таъминланмаяпти;
дарсликларни яратиш тизимида хилма-хилликнинг йўқлиги уларни яратиш ва нашр қилишни монополлаштиришга омил бўлиб қолмоқда ҳамда уларнинг мазмуни, методикаси ва нашр сифатига салбий таъсир этмоқда;
умумтаълим муассасаларининг биноларини қуриш, реконструкция қилиш ва капитал таъмирлаш бўйича замонавий стандартларни жорий этиш керак;
халқ таълими тизимини молиялаштиришда маблағларни самарали ва шаффоф тизим асосида тақсимлаш ва фойдаланиш талаб этилмоқда;