Ы=итувчиларнинг умумий ва касбий маданияти

Муаммоли ы=итишнинг умумий функциялари:

• 
  ы=увчилар томонидан а=лий- амалий фаолият усулларини ва билимлар тизимини ызлаштириш;
  
• 
  талабаларнинг билиш муста=иллигини ва а=лий =обилиятларини ривожлантириш;
  
• 
  дидактик фикрлаш =обилиятларини шакллантириш.
  

Булардан таш=ари муаммоли ы=итишнинг махсус функциялари щам мавжуд:
- билимларни ызлаштиришнинг ижодий кыникмаларини тарбиялаш;
- билимларни =ыллашнинг ижодий кыникмаларини тарбиялаш;
- ижодий фаолият амалиётини шакллантириш ва тыплаш.
Демак, муаммоли ы=итишнинг вазифаси тингловчилар томонидан билимлар тизими ва а=лий щамда амалий фаолиятларининг усулларини самарали ызлаштиришга щамкорлик =илиш, уларда янги вазиятда олинган билимларни ижодий =ыллаш малакасини щосил =илиш, ы=ув ва тарбия муаммоларини щал =илишдан иборат.
Муаммоли ы=итиш ижодий ёки эвристик тарзда амалга оширилиши мумкин.
Ижодий метод таълим олувчининг ижодий муста=иллигини тыла амалга оширади. Унда тингловчилар педагог берган вазифани бажаради ва ызлари щам ы=ув муаммосини шакллантиради, изланишни амалга оширади ва пировард натижага эришади. Педагог фа=ат тингловчиларнинг илмий изланишларига умумий рахбарлик =илади. Ижодий методдан ырганилаётган курснинг умумий асосларини =амраб олган энг мущим мавзуларни ытишда фойдаланиш ма=садга мувофи=.
Магистрант (талабалар)нинг ижодий ишлари шаклий жищатдан ранг-баранг. Улар маъруза матнини тайёрлаш ва семинарга тайёргарлик кыриш, у ёки бу масаланинг назарий щолатини (адабиётлар билан ишлаш, хужжатларни ырганиш) кыргазмали =уроллар, дидактик материалларни тайёрлаш ва бош=алар.
+исман ижодий метод мураккаб муаммони былакларга ажратиб, =улай масалаларини бос=ичма-бос=ич ани=лаб олишда =ылланилади ва унда хал =илинган щар бир бос=ич масаланинг кейинги бос=ичини ечишда асос былиб хизмат =илади.


Муаммоли ы=итиш методларининг тизими.
Муаммоли ы=итиш методларининг тизими икки хил былиб, улар умумий методлар тизими ва бинар методлар тизимидан ташкил топади.