Ҳимояга тавсия этаман”

Дарс давомида қўлланилган қўшимча материаллар (кўргазмали қуроллар, тарқатма материаллар, мультимедиа ресурслари):
Методов преподавания и объяснения новой темы есть множество, и все они по-своему хороши. На сегодняшний день, во времена высоких технологий, у преподавателей в распоряжении порядка десятка способов, как преподнести учебный материал. Это и иллюстрации, и видео, и презентации и тд.
К примеру я, прежде чем начать объяснение основной темы, даю студентам «разогреться». Чаще всего мне в этом помогают различные видео вырезки из корейских фильмов, сериалов, рекламных роликов, музыкальных клипов и тп. Большинство студентов очень заинтересована корейской культурой. Мало кто сейчас не знает о таких понятиях, как дорамы, кей поп и так далее. Корейская волна непременно делает своё дело. В том или ином отрывке, который я предоставляю студентам для ознакомления, я целенаправленно сосредотачиваю новые грамматические обороты, слова и выражения, которые нам предстоит изучить на данном уроке. Детям сложно не заметить сходство во фразах, ситуациях, когда они используются. Возможно, они не знают конкретно значение той или иной грамматической формы, но после просмотра видеороликов, они непроизвольно начинают догадываться, что она могла бы означать. Когда новая информация поступает в мозг посредством собственного логического мышления и самостоятельного определения вывода, она лучше усваивается и запоминается на гораздо долгий срок.
Для более качественного восприятия новых слов и фраз, а также их практики, помимо видео материала, студентам можно предоставить иллюстрации, а также пазлы, из которых очень занимательно собирать словосочетания и предложения. Здесь задействуются такие методы логического мышления, как метод исключения, мозговой штурм, подключения воображения и тп.

Кутилган натижалар (нималар яхши натижа берди ва қайсилар бермади, яхши натижага эришилмаганликнинг сабаблари нимада?):
Плюсы подхода:
• неприхотлив
• подходит для любой возрастной группы
• хорошо работает на любых уровнях
• лучший друг тайминга, т.к. длительность стадий планируется учителем и легко соблюдается
• хорош для изучения грамматики, так как в основу урока берутся небольшие единицы языка, которые постепенно наращиваются, как снежный ком
• роль учителя ключевая, что позволяет полностью контролировать класс
• легок в исполнении и понимании
• хорошо подойдет студентам с аналитическим мышлением
• задает реальную ситуацию и дает живые примеры из контекста
Минусы подхода:
• может быть скучноват для высоких уровней; им лучше дать материал, где они сами обучают себя на основе имеющейся базы знаний.
• более ориентированный на учителя, чем другие подходы
• внимание уделяется точности, а не беглости
• может не подойти под индивидуальные стили обучения студентов
Идеального метода преподавания, не существует, как и идеальных студентов. Если оценить продуктивность своего урока в процентах, то это будет выглядеть примерно так:

• 
  Теоретический материал понят учащимися на 70%
  
• 
  Студенты научились применять полученные знания на практике 50%
  
• 
  Учителем проведена коррекционная работа 93%