Индивидуальная работа со слабоуспевающими учениками учительницы Тургуновой Умиды

Как сказать о неточном количестве предметов?
Тема «Родительный падеж имён существительных».
Тип урока: комбинированный.
Планируемые результаты: познакомить учащихся с особенностями родительного падежа, его предлогами и окончаниями в единственном числе, отрабатывать приёмы распознавания падежей, работать над формированием орфографической зоркости учащихся; развивать речь, внимание, память; воспитывать аккуратность, самостоятельность.
Ход урока.
1. Организационная часть.
2. Актуализация усвоения знаний учащихся

Карточка 1. Распределите в два столбика постоянные и непостоянные морфологические признаки имён существительных. ОДУШЕВЛ. или ПАДЕЖ НЕОДУШЕВЛ. СОБСТВ. или ЧИСЛО НАРИЦАТ. РОД СКЛОНЕНИЕ

Карточка 2. Вопросы для разминки. Имя существительное – это … Склонение – это…. Грамматические загадки: - в немецком языке их 4, в венгерском – 22, в английском – 2, а в русском языке –6; каждый имеет свои вопросы; - этот падеж не дружит с предлогами, но подлежащее всегда стоит в этом падеже; - у этого падежа нет «своих» вопросов; один он попросил у именительного, а другой - у родительного падежа.

3. Чистописание.
- Рассмотрите образец: Рр, п
- О чём нам напоминают буквы из чистописания? ( Будем говорить о Р. п. )
- Сформулируйте тему урока. Запишите её. Назовите цели урока, чему будем учиться? - Рассмотрите план, по которому будем работать (картинный план на доске).
- Что мы знаем о Р. п.?
Р. п. (нет) кого? чего?