Индивидуальная работа со слабоуспевающими учениками учительницы Тургуновой Умиды

Вставьте пропущенные буквы, найдите имена существительные, записанные до черты, и определите их падеж.
Я из дома уб…жал,
Я до веч…ра гулял,
С дер…ва в сугро… сигал,
Без уроков ж..ть м…чтал.
Для коллекции снежинки
Языком я собирал.
Около костра плясал
И вокруг двора скакал.
Мне уроки надо делать?
Не об этом я мечтал!
Вот стою я у доски
И вздыхаю от тоски.
Но родительный падеж, господа,
Уверяю, не забуду никогда!


*Определите падеж имён существительных во всём тексте.

Карточка 5 (для учащихся со средними учебными возможностями) Найдите имена существительные и определите их падеж. Я из дома убежал, Я до вечера гулял, С дерева в сугроб сигал, Без уроков жить мечтал.

Карточка 6 (для учащихся с низкими учебными возможностями) Определите падеж выделенных существительных. Я из дома убежал, Я до вечера гулял, С дерева в сугроб сигал, Без уроков жить мечтал.

11. Итог урока


Как сказать адресат действия? Как охарактеризовать адресат действия?
ТЕМА: ДАТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО


Цель:
 познакомиться с особенностями имен существительных в дательном падеже, вопросами и предлогами дательного падежа;
 развивать умение определять падежи существительного по вопросам и предлогам;

• 
  развивать мышление, учить делать выводы, анализировать.
  
• 
  воспитывать интерес к предмету, аккуратность.
  

Ход урока
1. Орг этап
3. Этап проверки знаний
Заполните карточки

Падеж	Вопрос
	Кто? Что?
	Кого? Чего?
	Кому? Чему?
	Кого? Что?
	Кем? Чем?
	О ком? О чем?

4. Этап подготовки к активному усвоению знаний
А какой будет тема нашего сегодняшнего урока вы узнаете, разгадав кроссворд.
. медведь
капуста
петух
. одежда