Инновация

Билимларни ўзи баҳолашни сиз биласизми: 
1. Мунозара иштирокчилар психологик ва бошқа хусусиятларини 
биласизми? 
2.
Тортишув турлари ва кўринишлар хусусиятларини; 
3.
Тортишув олиб бориши асосий усул ва қоидаларини; 
4.
Музокалар олиб бориш асосий усул ва қоидалари; 
5.
Низоларни бартараф этиш асосий усул ва қоидаларини; 
6. Бўш низоли вазиятларда узингизда юзага келадиган 
сифатларингизни кучли ва кучсиз томонларини биласизми? 
Ўз маҳоратларини баҳолаш сиз биласизми: 
1. Муайян бир тортишувни аниқлаб турли ва кўринишини диагноз қила 
оласизми? 
2.
Оқилона бир битимга келиша оласизми? 
3.
Ўзингиз хатто душман шахслар билан ҳам муносабатда бўла оласизми? 
4.
Жанжал чиқарувчи кишилар ҳаракатларини бартараф эта оласизми?

---

58 
5.
Ҳатто қарама-қарши томон мунозара олиб боришга қарши бўлса ҳам 
жанжални бартараф этиш учун мунозаралар олиб бора оласизми? 
6.
Жанжал билан боғлиқ ходисалар ривожланишини олдиндан кўра билиб 
тахмин қила оласизми? 
 Ўзингизни баҳолашга сиз қодирмисиз? 
1. Жаджални бартараф қилишда мустақиллик ва эпчиллик кўрсата 
оласизми? 
2. Мулоқот ўрнатиб одоб билан музокара олиб бора оласизми? 
3.
Вазиятни тўғри баҳолаб ҳодисалар ривожланишини тахмин қила 
оласизми? 
4.
Жанжал кескин тус олган вақтда ҳам ахлоқий сифат ва сабр тоқат 
қила оласизми? 
5.
Жанжални бартараф зтиш учун қарама-қарши тарафни тортишувни 
ижобий ҳал этишга қизиқтира оласизми? 
6.
Жанжал ривожланишида ўзгаришлар мумкинлигини кўра оласизми? 
Ўзингизни баҳолашга қодирмисиз: 1. Можарони бартараф зтишга 
тайёргарлик ва билиш даражаси блоклар йиғилган баллар сони тўпланади. 
Билиш, маҳорат ва қобилият ривожланиш даражалари қуйидаги 
кўрсаткичлар орқали аниқланади: 
жуда паст 
6-12 
паст 
13-14 
ўртача паст 
18-21 
уртачадан озгина паст 22-25 
ўртача 
26-30 
ўртачада озгина юқори 31-36 
уртачадан юқори 
37-42 
юқори 
43-48 
жуда юқори 
49-54 
Таққослаш анализ асосида ўқитувчи билимдонлиги ривожланиши даражаси 
ҳақида хулоса чиқаради ва ўзини ривожлантириш дастурини белгилайди. 
Ўқитувчи инновацион фаолияти ташхиси муваффақиятли бўлиши кўп 
жиҳатдан қуйидаги хусусиятларни баҳолашга боғлиқ бўлади: шахснинг 
сабабли иқтисодий йўналтирилганлиги. Текширишлар натижалари 
инновацион фаолиятга тайёргарлик муаммонинг шу тариқа кўриб чиқишга 
имкон беради: мутахассислик фаолиятини беришдан аввал фақатгина 
бўлажак педагоглар умумий қобилиятлар ҳақида гапириш мумкин, демак, 
умумий қобилиятларни диагностика қилишга аииқ бир стандартдан 
фойдаланиш мумкин. 
Ўқитувчининг инновацион фаолиятга тайёрлиги - бу кўпроқ умумий 
қобилиятларни педагогик, ижодий коммуникатив, таълим муаммоларига 
кўчириш (шаклга келтириш) муаммосидир. Шу тариқа, ўқитувчи инновацион 
фаолиятини баҳолаш шахсни ва мутахассислик фаолиятини яхлит ўрганиш 
самарали бўлади.