Istituto Comprensivo Gioiosa-Grotteria (RC) Piano dell’Offerta Formativa a s. 2015/2016
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È espresso in modo organico, ben strutturato, chiaro. 10 in modo organico e chiaro. 9 in modo coerente e scorrevole. 8 in modo abbastanza chiaro e abbastanza preciso. 7 in modo semplice e lineare. 6 in modo non sempre chiaro 5 in modo confuso, ripetitivo, incoerente. 4-5 Risulta corretto dal punto di vista grammaticale, rivelando padronanza nell’uso dei connettivi logici e dei periodi complessi. 10 corretto dal punto di vista grammaticale, rivelando padronanza nell’uso dei connettivi logici 9 corretto dal punto di vista grammaticale. 8 abbastanza corretto dal punto di vista grammaticale. 7 sufficientemente corretto dal punto di vista grammaticale. 6 poco corretto dal punto di vista grammaticale. 5 scorretto dal punto di vista grammaticale 4-5 Il lessico adoperato risulta ricco, ben articolato e funzionale al contesto. 10 risulta ricco e ben articolato 9 risulta appropriato. 8 risulta adeguato. 7 risulta semplice con qualche ripetizione 6 risulta povero e ripetitivo. 5 risulta non appropriato, povero e ripetitivo 4-5 Voto in decimi 40 = 10; 39-36 = 9; 35-32 = 8; 31-28 = 7; 27-24 = 6; 23-20 = 5; 19-16 = 4 Valutazione complessiva: Istituto Comprensivo Gioiosa-Grotteria (RC) Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2015 / 2016 Pagina 90 Valutazione prova scritta di Lingua comunitaria (inglese/francese) Elementi di giudizio Descrizione dei livelli Votazione parziale Padronanza della lingua, capacità espressive, logico linguistiche - L'espressione presenta gravi e numerosi errori. - Si esprime in modo scorretto pur se comprensibile, usa un lessico improprio. - L'esposizione presenta solo alcuni errori: usa un lessico ancora un po' limitato , ma corretto. - Si esprime con fluidità e con una buona coesione sintattica, pur con occasionali incertezze, usa un lessico appropriato. - Si esprime con fluidità e con buona coesione sintattica e coerenza formale ; usa un registro linguistico appropriato. 1 2 3 4 5 Conoscenza specifica degli argomenti richiesti (aderenza alla traccia) - Non è aderente alla traccia e produce scarsa documentazione. - Non ha capito la consegna e mostra una limitata conoscenza dell'argomento. - Ha capito la consegna e presenta un'accettabile conoscenza dell'argomento. Ha capito la consegna e sostiene le sue tesi con discreta conoscenza dell'argomento. - Ha capito la consegna e sostiene le sue tesi con ottima conoscenza dell'argomento. 1 2 3 4 5 Capacità do organizzare un testo - Non sa organizzare il discorso e/o si contraddice. - Svolge il discorso in modo frammentario o incompleto. - Svolge il discorso in modo schematico ma sostanzialmente completo. - Svolge il discorso in modo articolato e completo. - Argomenta in modo ben organizzato logico e convincente 1 2 3 4 5 Totale Voto in decimi 15 = 10; 14 = 9; 12-13 = 8; 11 = 7; 9-10 = 6; 7-8 = 5; 3-4-5-6 = 4 Valutazione complessiva: Istituto Comprensivo Gioiosa-Grotteria (RC) Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2015 / 2016 Pagina 91 Valutazione prova scritta di matematica Elementi di giudizio Descrizione dei livelli Votazione parziale Conoscenza e utilizzo di termini, simboli, definizioni e proprietà Completa conoscenza e appropriato uso di termini, simboli, definizioni e proprietà 5 Conoscenza e uso appropriato di termini, simboli, definizioni e proprietà 4 Conoscenza e utilizzo corretto di termini, simboli, definizioni e proprietà 3 Sostanzialmente corretto è l’uso di termini, simboli, definizioni e proprietà 2 Parziali la conoscenza e l’ utilizzo di termini, simboli, definizioni e proprietà 1 Applicazione di procedimenti, regole e/o formule. Ha applicato in modo completo e corretto procedure, regole e/o formule 5 Ha applicato in modo appropriato procedure, regole e/o formule 4 Ha applicato in modo corretto procedure, regole e/o formule 3 L’applicazione e lo sviluppo di procedure, regole e/o formule non sono sempre pertinenti. 2 L’applicazione e lo sviluppo di procedure, regole e/o formule sono poco pertinenti e frammentarie 1 Uso degli strumenti (tavole, righe, compasso, calcolatrice ) Usa in maniera sempre corretta e pertinente gli strumenti 5 Usa in modo appropriato gli strumenti 4 Usa in modo corretto gli strumenti 3 Usa in modo quasi corretto gli strumenti 2 Non sempre corretto e appropriato è l’uso degli strumenti 1 Pulizia, ordine, chiarezza Ordine, senza cancellature e graficamente chiaro. Più o meno ordinato, graficamente chiaro. Disordinato, con cancellature, graficamente illegibile Voto in decimi 15 = 10; 14 = 9; 12-13 = 8; 11 = 7; 9-10 = 6; 7-8 = 5; 3-4-5-6 = 4 Valutazione complessiva: Istituto Comprensivo Gioiosa-Grotteria (RC) Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2015 / 2016 Pagina 92 Valutazione prove trasversali Capacità di comprendere Capacità di osservare, riconoscere, classificare Competenza lessicale Capacità logico- spazio- temporale/ Capacità di applicazione di procedure e formule Voto in X/10 completa originale eccellente approfondita 9 – 10 globale efficace soddisfacente completa 7 – 8 generale organica accettabile generale 6 parziale frammentaria approssimativa incerta 4 - 5 Istituto Comprensivo Gioiosa-Grotteria (RC) Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2015 / 2016 Pagina 93 VALUTAZIONE IN DECIMI SCUOLA SECONDARIA Il Collegio dei docenti ha deliberato: di esprimere con voti numerici in decimi la valutazione di apprendimenti/prestazioni nell’attività didattica giornaliera, senza scendere al di sotto del quattro; di esprimere con voti numerici in decimi la valutazione del comportamento, senza scendere al di sotto del cinque. Modalità di attribuzione del voto numerico nel documento di valutazione e nelle prove di verifica: VOTO LIVELLI DI ABILITA’ E CONOSCENZE 10 Ha una conoscenza completa e approfondita dei contenuti disciplinari. Si esprime con linguaggio ricco ed appropriato. Partecipa in modo costruttivo alle attività didattiche. Lavora in modo autonomo, produttivo e personale. 9 Ha conoscenze complete e personali dei contenuti disciplinari. Si esprime con un linguaggio chiaro ed appropriato. Partecipa in modo pertinente e personale alle lezioni. Lavora in modo autonomo e produttivo. 8 Ha una conoscenza sicura dei contenuti disciplinari. Si esprime con un linguaggio chiaro e corretto. Partecipa in modo attento alle lezioni. Lavora in modo autonomo. 7 Ha una conoscenza essenziale dei contenuti disciplinari. Si esprime con un linguaggio chiaro, semplice nel lessico. Partecipa in modo attivo. Lavora in modo sostanzialmente autonomo. 6 Ha una conoscenza accettabile dei contenuti minimi disciplinari. Si esprime con un linguaggio semplice, poco preciso nella terminologia. Partecipa in modo discontinuo e/o poco attivo. Lavora in modo non del tutto autonomo/ superficiale. 4 -5 Ha una conoscenza parziale degli argomenti disciplinari. Si esprime con un linguaggio poco chiaro ed impreciso nei termini. Partecipa in modo discontinuo e poco interessato. Lavora in modo dispersivo/disorganizzato. CRITERI PER L'ATTRIBUZIONE DEL VOTO DI CONDOTTA Il voto di condotta viene attribuito dall'intero Consiglio di Classe riunito per gli scrutini e per il pagellino in base ai seguenti criteri: frequenza e puntualità rispetto del regolamento di Istituto partecipazione attiva alle lezioni collaborazione con compagni ed insegnanti rispetto degli impegni scolastici metodo di studio Il dieci è considerato valutazione eccellente. Il nove è una valutazione più che positiva della condotta. L’ otto è considerato una valutazione positiva. Istituto Comprensivo Gioiosa-Grotteria (RC) Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2015 / 2016 Pagina 94 Il sette segnala una presenza in classe poco costruttiva o per passività o per eccessiva esuberanza. Il sei è considerato una valutazione alquanto negativa. Viene attribuito se preceduto da note sul registro, note sul diario personale segnalate alle famiglie e/o richiami del D.S o sospensioni. Il cinque è considerato una valutazione decisamente negativa e comporta la non ammissione al successivo anno di corso o all’esame conclusivo del ciclo come stabilito dal Decreto Legge n.137 del 01-09-2008. Viene attribuito se preceduto da gravi provvedimenti disciplinari (sospensioni, ripetuti richiami del Preside) o da numerose note sul registro e/o sul diario personale, sempre segnalate alle famiglie. VALIDITÀ DELL’ANNO SCOLASTICO Si ricorda che, in base al D.P.R. 122/2009, per la validità dell’a.s., è necessaria la frequenza per non meno dei tre quarti dell’orario scolastico previsto per ciascun alunno, più una deroga del 5% deliberata dal Collegio dei docenti. Per quanto sopra indicato, si riporta di seguito il quadro riassuntivo del numero massimo di ore di assenza previsto per ciascun alunno: - Tempo normale Primaria e SSI° Gioiosa: ore 297 - Tempo prolungato SSI° Gioiosa: ore 337 - Tempo prolungato Grotteria Bombaconi: ore 356 - Tempo prolungato Primaria Don Minzoni: ore 396 Pertanto è opportuno responsabilizzare gli alunni e le famiglie sulla necessità di una presenza assidua alle attività didattiche per non correre il rischio di non essere ammessi alla classe successiva Istituto Comprensivo Gioiosa-Grotteria (RC) Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2015 / 2016 Pagina 95 SCHEDE DI VALUTAZIONE QUADRIMESTRALI SCUOLA DELL’INFANZIA ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE GIOIOSA-GROTTERIA Direzione e segreteria Gioiosa Ionica Via Rubina tel/fax 0964/51355 rcic839003@istruzione.it 89042 Gioiosa Ionica (RC) SCUOLA DELL’INFANZIA STATALE DI ________________ PLESSO …………………………………………………………………………… GRIGLIE DI VALUTAZIONE dell’alunno/a _______________________________ Cognome Nome Nato/a ___________________ il __________ Iscritto/a alla sezione _________ Il Dirigente Scolastico Prof.ssa Maria Rosaria Pini Anno scolastico 2015/2016 Istituto Comprensivo Gioiosa-Grotteria (RC) Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2015 / 2016 Pagina 96 CAMPI DI ESPERIENZA INDICATORI DI VALUTAZIONE(anni 3) Il bambino è in grado di: VALUTAZIONE INTERMEDIA VALUTAZIONE FINALE C P N C P N IL SÈ E L’ALTRO Le grandi domande, il senso morale, il vivere insieme. Controllare le emozioni relative al distacco dai familiari. Interagire correttamente con i coetanei, accettando al condivisione di giochi e di materiali Instaurare un rapporto di fiducia con le insegnanti. Conoscere e rispettare le prime regole di convivenza. Riconoscere la propria identità sessuale. Riconoscere e denominare i simboli relativi alle principali festività. Partecipare alle attività di gruppo. IL CORPO E IL MOVIMENTO Identità, autonomia, salute. Conoscere e denominare le principali parti del corpo. Muoversi liberamente nello spazio disponibile. Eseguire semplici movimenti sulla base di indicazioni. Dipingere/colorare entro spazi delimitati. Stare a tavola mantenendo un comportamento corretto. Usare i servizi igienici in maniera adeguata. Collaborare al riordino degli ambienti scolastici. IMMAGINI, SUONI,COLORI Gestualità, arte, musica. Conoscere i colori fondamentali. Sperimentare tecniche diverse utilizzando vari materiali. Partecipare al canto corale. Partecipare ad attività/giochi mimati e di drammatizzazione. Istituto Comprensivo Gioiosa-Grotteria (RC) Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2015 / 2016 Pagina 97 LEGENDA: C: competenza conseguita P: competenza conseguita parzialmente N: competenza non conseguita LE INSEGNANTI ----------------------------------------------- ----------------------------------------------- ----------------------------------------------- ----------------------------------------------- DATA DATA --------------------------- --------------------------- FIRMA DEI GENITORI FIRMA DEI GENITORI ______________________________ ____________________________ I DISCORSI E LE PAROLE Comunicazione, lingua, cultura. Esprimere verbalmente i propri bisogni. Ascoltare e comprendere semplici racconti. Memorizzare e ripetere brevi filastrocche e rime. Arricchire il proprio lessico LA CONOSCENZA DEL MONDO Ordine, misura, spazio, tempo, natura. Esplorare e conoscere attraverso l’uso dei sensi. Riconoscere e denominare le condizioni atmosferiche. Comprendere concetti temporali (prima - dopo). Comprendere e operare secondo il concetto quantitativo: uno- pochi-tanti. Distinguere le dimensioni (grande-piccolo). Distinguere le principali figure geometriche (quadrato e cerchio). Riconoscere i principali concetti topologici (sopra, sotto, dentro, fuori, in alto, in basso…). Esplorare con curiosità lo spazio che lo circonda. Conoscere alcune caratteristiche delle stagioni. IRC Impara ad accettare le regole del vivere insieme. Conosce le principali festività, anche attraverso i simboli che le caratterizzano. Istituto Comprensivo Gioiosa-Grotteria (RC) Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2015 / 2016 Pagina 98 CAMPI DI ESPERIENZA INDICATORI DI VALUTAZIONE(anni 4) Il bambino è in grado di: VALUTAZIONE INTERMEDIA VALUTAZIONE FINALE C P N C P N IL SÉ E L’ALTRO Le grandi domande, il senso morale, il vivere insieme. Rafforzare l'autonomia, l'identità e la stima di sé. Riconoscere la propria e l’altrui identità sessuale. Instaurare buoni rapporti di comunicazione con le insegnanti. Instaurare buoni rapporti con il gruppo dei coetanei. Conoscere e rispettare le regole della vita comunitaria. Partecipare alle attività di gruppo. Rendersi conto della ricorrenza delle tradizioni. Mostrare rispetto verso forme di diversità. Download 5.23 Kb. Do'stlaringiz bilan baham: 
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