Istituto Comprensivo Gioiosa-Grotteria (RC) Piano dell’Offerta Formativa a s. 2015/2016

 
3.
 
Saper riconoscere l’importanza delle fonti storiche per la costruzione del passato.  
4.
 
Saper ricostruire un evento attraverso l’uso di documenti . 
 
CLASSE I11 
USO DELLE FONTI 
1.
 
Ricavare da fonti di tipo diverso informazioni e conoscenze su aspetti del passato. 
ORGANIZZAZIONE      
DELLE INFORMAZIONI 
 
2.
 
Rappresentare graficamente e verbalmente le attività, i fatti vissuti e narrati. 
3.
 
Comprendere la funzione e l’uso degli 
4.
 
strumenti convenzionali per la misurazione e la rappresentazione del tempo (orologio, 
calendario, linea temporale…).  
5.
 
Conoscere scoperte, conquiste e cambiamenti che hanno portato allo sviluppo delle 
prime civiltà umane 
STRUMENTI CONCETTUALI 
 
1.
 
Seguire e comprendere vicende storiche attraverso l’ascolto o la lettura di testi 
dell’antichità, di storie, racconti. 
2.
 
Organizzare le conoscenze acquisite in semplici schemi temporali. 
3.
 
Analizzare ed interpretare le informazioni raccolte. 
PRODUZIONE SCRITTA E ORALE 
 
1.
 
Riferire in modo semplice e coerente le conoscenze acquisite. 
2.
 
Costruire ed usare la linea del tempo e altri strumenti per dare un’organizzazione 
temporale a fatti e periodi storici. 
3.
 
Saper utilizzare la terminologia specifica della  disciplina 
 
CLASSE IV 
USO DELLE FONTI 
 
1.
 
Leggere ed interpretare testi e documenti di tipo storico per recuperare informazioni. 
2.
 
Rappresentare in un quadro storico-sociale il sistema di relazioni tra i segni e le 
testimonianze del passato presenti sul territorio vissuto. 
3.
 
Ricavare informazioni da documenti di diversa natura utili alla comprensione di un 
fenomeno storico. 
4.
 
Produrre informazioni con fonti di diversa natura utili alla ricostruzione di un 
fenomeno storico. 
ORGANIZZAZIONE      
DELLE INFORMAZIONI 
 
1.
 
Rappresentare graficamente e verbalmente le attività, i fatti vissuti e narrati. 
2.
 
Leggere una carta storico-geografica relativa alle civiltà studiate. 
3.
 
Usare cronologie e carte storico-geografiche per rappresentare le conoscenze. 
4.
 
Confrontare i quadri storici delle civiltà affrontate. 
STRUMENTI CONCETTUALI 
 
1.
 
Rappresentare graficamente e verbalmente le attività, i fatti vissuti e narrati. 
2.
 
Leggere una carta storico-geografica relativa alle civiltà studiate. 
3.
 
Usare cronologie e carte storico-geografiche per rappresentare le conoscenze. 
4.
 
Confrontare i quadri storici delle civiltà affrontate. 
PRODUZIONE SCRITTA E ORALE 
 
1.
 
Rappresentare conoscenze e concetti appresi mediante grafismi, disegni, testi scritti. 
2.
 
Esporre con coerenza conoscenze e concetti appresi, usando il linguaggio specifico 
della disciplina. 
3.
 
Correlare le conoscenze con le tracce presenti nei musei e nei siti archeologici. 
 
CLASSE V 
USO DELLE FONTI 
 
1.
 
    Ricavare indicatori di civiltà dalla lettura di testi storici e immagini e mettere in 
relazione fonti e informazioni. 
2.
 
Produrre informazioni con fonti di diversa natura utili alla ricostruzione di un 
fenomeno storico. 
3.
 
Rappresentare, in un quadro storico-sociale, le informazioni che scaturiscono dalle 
tracce del passato presenti sul territorio vissuto. 
4.
 
    Riconoscere e interrogare siti e musei archeologici come fonti per la conoscenza del 
passato locale e non. 
ORGANIZZAZIONE      
DELLE INFORMAZIONI 
1.
 
Leggere una carta storico-geografica relativa alle civiltà studiate. 
2.
 
Usare cronologie e carte storico-geografiche per rappresentare le conoscenze. 
3.
 
Confrontare i quadri storici delle civiltà affrontate. 

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STRUMENTI CONCETTUALI 
 
1.
 
Seguire e comprendere vicende storiche attraverso l’ascolto o la lettura di testi 
dell’antichità, di storie, racconti, biografie di grandi del passato. 
2.
 
Usare il sistema di misura occidentale del tempo storico(avanti Cristo – dopo Cristo) e 
comprendere i sistemi di misura del tempo storico di altre civiltà. 
3.
 
Individuare analogie e differenze attraverso il confronto tra quadri storico-sociali 
diversi, lontani nello spazio e nel tempo. 
4.
 
Elaborare rappresentazioni sintetiche delle società studiate, mettendo in rilievo le 
relazioni tra gli elementi caratterizzanti. 
PRODUZIONE SCRITTA E ORALE 
 
1.
 
Confrontare aspetti caratterizzanti le diverse società studiate anche in rapporto al 
presente. 
2.
 
Ricavare e produrre informazioni da grafici, tabelle, carte storiche, reperti iconografici 
e consultare testi di genere diverso, cartacei e digitali. 
3.
 
Esporre con coerenza conoscenze e concetti appresi, usando il linguaggio specifico 
della disciplina. 
4.
 
Elaborare in testi orali e scritti gli argomenti studiati, anche usando risorse digitali. 
 
GEOGRAFIA 
CLASSE I 
ORIENTAMENTO 
 
1.
 
Muoversi consapevolmente nello spazio circostante, orientandosi attraverso punti 
di riferimento, utilizzando gli indicatori topologici (avanti, dietro, sinistra e 
destra). 
2.
 
Riconoscere la propria posizione e quella degli oggetti nello spazio vissuto 
rispetto a diversi punti di riferimento. 
3.
 
Analizzare lo spazio e descriverlo in una mappa, utilizzando segni non 
convenzionali per la rappresentazione simbolica degli elementi. 
 
LINGUAGGIO 
  DELLA GEOGRAFICITÀ 
 
1.
 
Descrivere verbalmente, utilizzando indicatori topologici, gli spostamenti propri 
e di altri elementi nello spazio vissuto. 
2.
 
Analizzare uno spazio attraverso l’attuazione di tutti i sistemi sensoriali, 
scoprirne gli elementi caratterizzanti e collegarli tra loro con semplici relazioni. 
3.
 
Orientarsi in un reticolo utilizzando riferimenti topologici e coordinate spaziali. 
PAESAGGIO 
 
1.
 
Conoscere gli elementi che caratterizzano un ambiente noto. 
2.
 
Individuare la funzione di uno spazio pubblico e gli elementi che lo 
caratterizzano. 
3.
 
Comprendere che lo spazio geografico è un sistema territoriale costituito da 
elementi fisici e antropici. 
 
REGIONE E SISTEMA 
TERRITORIALE 
 
1.
 
Comprendere che il territorio è uno spazio organizzato e modificato dalle attività 
umane. 
2.
 
Intuire che i paesaggi geografici si modificano nel tempo. 
3.
 
Avviare al concetto di rispetto e tutela del proprio ambiente di appartenenza. 
 
 
CLASSE I1 
ORIENTAMENTO 
 
1.
 
Orientarsi consapevolmente nello spazio circostante, utilizzando gli indicatori 
spaziali e punti di riferimento. 
2.
 
Orientarsi sul reticolo per riprodurre oggetti e compiere spostamenti. 
 
LINGUAGGIO   
DELLA  GEOGRAFICITÀ 
 
1.
 
Orientarsi nello spazio circostante e sulle carte geografiche utilizzando 
riferimenti topologici e coordinate geografiche. 
2.
 
Avviare all’uso di semplici tecniche rappresentative  per la codificazione 
dello spazio,  mediante l’utilizzo   di simboli  arbitrari e/o convenzionali. 
3.
 
Descrivere un paesaggio naturale nei suoi elementi essenziali usando la 
terminologia adeguata. 
 
PAESAGGIO 
 
1.
 
Esplorare il territorio circostante attraverso l’approccio senso-percettivo e 
l’osservazione diretta. 

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2.
 
Distinguere i paesaggi rispetto agli elementi specifici che li caratterizzano.  
3.
 
Intuire  che l’uomo progetta, trasforma ed utilizza gli spazi in cui vive in 
funzione dei propri bisogni 
4.
 
Riconoscere gli elementi artistici che caratterizzano il proprio territorio. 
 
REGIONE E SISTEMA 
TERRITORIALE 
 
1.
 
Esplorare e comprendere che il territorio è uno spazio organizzato e 
modificato dalle attività umane. 
2.
 
Avviare al concetto di rispetto e tutela del proprio ambiente di 
appartenenza. 
3.
 
Esplorare il territorio circostante attraverso l’osservazione diretta per 
progettare miglioramenti. 
 
 
CLASSE I11 
ORIENTAMENTO 
 
1.
 
Muoversi consapevolmente nello spazio circostante, orientandosi attraverso 
punti di riferimento,utilizzando gli indicatori topologici (avanti, dietro, 
sinistra, destra,ecc.) e le mappe di spazi noti che si formano nella mente 
(carte mentali). 
LINGUAGGIO   
DELLA  GEOGRAFICITÀ 
 
1.
 
Rappresentare in prospettiva verticale oggetti e ambienti noti (pianta 
dell’aula, ecc.) e tracciare percorsi effettuati nello spazio circostante. 
2.
 
Utilizzare la simbologia convenzionale per la lettura e la rappresentazione 
cartografica. 
PAESAGGIO 
 
1.
 
Conoscere il territorio circostante attraverso l’approccio percettivo e 
l’osservazione diretta. 
2.
 
Individuare e descrivere gli elementi fisici e antropici che caratterizzano i 
paesaggi dell’ambiente di vita della propria regione. 
REGIONE E SISTEMA 
TERRITORIALE 
 
1.
 
Comprendere che il territorio è uno spazio organizzato e modificato dalle 
attività umane. 
2.
 
Riconoscere, nel proprio ambiente di vita, le funzioni dei vari spazi e le loro 
connessioni, gli interventi positivi e negativi dell’uomo e progettare 
soluzioni, esercitando la cittadinanza attiva. 
 
CLASSE IV 
ORIENTAMENTO 
 
1.
 
Orientarsi attraverso punti di riferimento, indicatori topologici e i punti 
cardinali, anche in relazione al Sole. 
2.
 
Esplorare e conoscere consapevolmente sia l’ambiente reale sia quello 
rappresentato per formare ed estendere le proprie carte mentali. 
 
LINGUAGGIO  DELLA 
GEOGRAFICITÀ 
 
1.
 
Analizzare i principali caratteri fisici del territorio,interpretando carte 
geografiche di diversa scala, carte tematiche, grafici … 
2.
 
Localizzare sulla carta geografica dell’Italia le regioni fisiche; localizzare sul 
planisfero e sul globo la posizione dell’Italia in Europa e nel mondo. 
3.
 
Localizzare le regioni fisiche principali e i grandi caratteri dei diversi continenti 
e degli oceani. 
PAESAGGIO 
 
1.
 
Conoscere gli elementi che caratterizzano i principali paesaggi italiani, europei e 
mondiali, individuando le analogie e le differenze e gli elementi di particolare 
valore ambientale e culturale da tutelare e valorizzare. 
REGIONE E SISTEMA 
TERRITORIALE 
 
1.
 
Comprendere che il territorio è uno spazio organizzato e modificato dalle attività 
umane. 
2.
 
Individuare problemi relativi alla tutela e alla valorizzazione del patrimonio 
naturale e culturale, proponendo soluzioni idonee al proprio contesto di vita. 
3.
 
Acquisire il concetto di regione geografica(fisica, climatica,storico-
culturale,amministrativa) e utilizzarlo a partire dal contesto italiano. 
 
CLASSE V 
ORIENTAMENTO 
 
1.
 
Orientarsi attraverso punti di riferimento, indicatori topologici e i punti 
cardinali, anche in relazione al Sole. 
2.
 
Estendere le proprie carte mentali al territorio italiano e a spazi più lontani, 
attraverso gli strumenti dell’osservazione indiretta (filmati e fotografie, 

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documenti cartografici, immagini da satellite, elaborazioni digitali …). 
LINGUAGGIO   
DELLA  GEOGRAFICITÀ 
 
1.
 
Analizzare i principali caratteri fisici del territorio, interpretando carte 
geografiche di diversa scala, carte tematiche, grafici, ecc. 
2.
 
Localizzare sulla carta geografica dell’Italia le regioni fisiche, localizzare sul 
planisfero e sul globo la posizione dell’Italia in Europa e nel mondo. 
3.
 
Localizzare le regioni fisiche principali e i grandi caratteri dei diversi continenti 
e degli oceani. 
PAESAGGIO 
 
1.
 
Conoscere gli elementi che caratterizzano i principali paesaggi italiani 
individuando le analogie e le differenze e gli elementi di particolare valore 
ambientale e culturale da tutelare e valorizzare. 
REGIONE E SISTEMA 
TERRITORIALE 
 
2.
 
Acquisire il concetto di regione geografica (fisica, climatica, storico- culturale, 
amministrativa) e utilizzarlo a partire dal contesto italiano. 
3.
 
Individuare problemi relativi alla tutela e alla valorizzazione del patrimonio 
naturale e culturale, proponendo soluzioni idonee al proprio contesto di vita. 
 
 
MATEMATICA 
CLASSE I 
NUMERI 
 
1.    Conoscere il numero nei suoi vari aspetti e il sistema di numerazione. 
2.   Operare sulla linea dei numeri. 
3.   Conoscere le operazioni con le relative  proprietà. 
4.   Acquisire tecniche di calcolo orale e scritto. 
SPAZIO E FIGURE 
1.
 
Orientarsi nello spazio e saperlo rappresentare. 
2.
 
Individuare nella realtà circostante le principali forme geometriche e denominarle. 
3.
 
Rappresentare graficamente la localizzazione di oggetti e figure. 
4.
 
Riconoscere e rappresentare simmetrie. 
RELAZIONI, MISURE, DATI E 
PREVISIONI 
1.
 
 Riconoscere, rappresentare e risolvere semplici situazioni problematiche con il 
linguaggio verbale, espressivo e grafico. 
2.
 
 Osservare oggetti e figure per individuare somiglianze e differenze. 
3.
 
 Formare insiemi a livello manipolativo, individuare relazioni di corrispondenza e 
saperli rappresentare. 
4.
 
 Utilizzare connettivi, quantificatori e semplici procedure logiche e - i dati e le 
previsioni . 
5.
 
 Misurare superfici con un campione adeguato. 
 
 
CLASSE II 
NUMERI 
1.
 
Scrivere, leggere, confrontare e ordinare i numeri in modo progressivo e regressivo 
entro il  100. 
2.
 
Riconoscere il valore posizionale delle cifre. 
3.
 
Eseguire addizioni e sottrazioni con uno o più cambi. 
4.
 
Eseguire moltiplicazioni e divisioni a una cifra con l’aiuto di concrete 
rappresentazioni. 
5.
 
Conoscere e memorizzare le tabelline. 
SPAZIO E FIGURE 
1.
 
Conoscere, disegnare, denominare e descrivere alcune  forme geometriche. 
2.
 
Conoscere e classificare alcuni tipi di linee. 
3.
 
Individuare simmetrie assiali. 
4.
 
Sapersi orientare nello spazio e trovare le coordinate per localizzare la posizione sul 
reticolo. 
5.
 
Operare con misure arbitrarie ed effettuare confronti di grandezze. 
 
RELAZIONI, MISURE, DATI E 
PREVISIONI 
1.
 
Riconoscere semplici situazioni problematiche nella vita   quotidiana, evidenziandone 
gli aspetti  matematici. 
2.
 
Comprendere, rappresentare, analizzare e risolvere problemi. 
3.
 
Utilizzare in modo appropriato il 

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4.
 
linguaggio specifico. 
5.
 
Individuare e applicare gli strumenti e le operazioni utili per risolvere problemi 
aritmetici. 
6.
 
Classificare e formare insiemi. 
7.
 
Stabilire e rappresentare relazioni. 
8.
 
Utilizzare connettivi, quantificatori e semplici procedure logiche. 
9.
 
Rappresentare dati in tabelle di frequenza mediante rappresentazioni grafiche 
adeguate. 
 
 
CLASSE III 
NUMERI 
1.
 
Contare oggetti o eventi, a voce e mentalmente, in senso progressivo e regressivo e 
per salti. 
2.
 
Leggere, scrivere, confrontare e ordinare i numeri naturali in notazione decimale, 
avendo consapevolezza del valore posizionale. 
3.
 
Eseguire mentalmente semplici operazioni con i numeri naturali e verbalizzare le 
procedure di calcolo. 
4.
 
Eseguire le quattro operazioni con i numeri naturali utilizzando gli algoritmi usuali.  
5.
 
Conoscere con sicurezza le tabelline dei numeri  fino a 10. 
6.
 
Avviare al concetto di frazione come suddivisione in parti    uguali di una figura, di 
un oggetto, di un insieme di oggetti, di numeri naturali. 
7.
 
Esercitare concretamente il cambio decimale utilizzando l’euro. 
SPAZIO E FIGURE 
 
 
 
1.
 
Percepire la propria posizione nello spazio e stimare grandezze a partire dal proprio 
corpo. 
2.
 
Comunicare la posizione di oggetti nello spazio fisico, sia rispetto al soggetto, sia 
rispetto ad altre persone/o oggetti, usando termini adeguati. 
3.
 
Eseguire e descrivere un semplice percorso partendo dalla descrizione verbale o dal 
disegno.  
4.
 
Costruire, classificare e misurare gli angoli. 
5.
 
Riconoscere, denominare, descrivere e disegnare figure geometriche distinguendo la 
nozione di perimetro ed estensione. 
6.
 
Individuare e rappresentare semplici simmetrie
. 
RELAZIONI, MISURE, DATI E 
PREVISIONI 
1.
 
Esplorare, rappresentare, inventare e risolvere problemi utilizzando le quattro 
operazioni.  
2.
 
Classificare numeri, figure e  oggetti in base a una proprietà, utilizzando 
rappresentazioni opportune, a seconda dei contesti e dei fini. 
3.
 
Leggere , rappresentare relazioni e dati con diagrammi, schemi e tabelle. 
4.
 
Misurare grandezze utilizzando unità arbitrarie e unità convenzionali. 
5.
 
Effettuare indagini statistiche ed usare il linguaggio della probabilità. 
 
 
CLASSE IV 
NUMERI 
1.
 
Leggere , scrivere, confrontare e ordinare  numeri naturali, decimali, frazionari. 
2.
 
Conoscere le varie tipologie di frazioni e la relativa terminologia. 
3.
 
Trasformare  frazioni in numeri decimali e viceversa. 
4.
 
Riconoscere multipli, divisori e numeri primi. 
5.
 
Conoscere e applicare i principali criteri di divisibilità. 
6.
 
Eseguire le quattro operazioni con i numeri interi e decimali .  
7.
 
Conoscere e applicare le proprietà delle operazioni e le  regole di calcolo rapido. 
8.
 
Fare un uso consapevole delle quattro operazioni per risolvere problemi. 
SPAZIO E FIGURE 
1.
 
Descrivere, classificare e disegnare figure geometriche evidenziandone le 
caratteristiche significative.  
2.
 
Rappresentare, classificare, misurare e confrontare angoli. 
3.
 
Utilizzare il piano cartesiano per localizzare punti. 
4.
 
Riconoscere ed effettuare rotazioni e traslazioni nel piano. 

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5.
 
Riconoscere figure congruenti ed isoperimetriche. 
6.
 
Determinare il perimetro e l’area dei principali poligoni regolari e irregolari. 
RELAZIONI, MISURE, DATI E 
PREVISIONI 
1.
 
Sviluppare negli alunni  capacità di scelta di strategie risolutive efficaci. 
2.
 
Analizzare e utilizzare in modo corretto i dati di un problema e giustificare ogni scelta 
operativa. 
3.
 
Individuare nel problema i dati utili, carenti, sovrabbondanti o contraddittori e 
utilizzarli in maniera appropriata. 
4.
 
Risolvere problemi richiedenti più operazioni. 
5.
 
Conoscere le principali unità di misura , operare con esse ed effettuare equivalenze. 
6.
 
Rappresentare dati con diagrammi. 
7.
 
Calcolare la probabilità di un evento, rappresentare e numerare le combinazioni. 
8.
 
Classificare elementi in base a una o più proprietà, utilizzando rappresentazioni 
opportune. 
 
CLASSE V 
                              NUMERI 
1.
 
Analizzare numeri naturali e decimali, comprendendo il valore posizionale delle cifre, 
il significato e l’uso dello zero e della virgola. 
2.
 
Applicare le proprietà relative alle operazioni con i numeri naturali e decimali, anche 
per facilitare il calcolo mentale. 
3.
 
Calcolare in relazione reciproca multipli e divisori di numeri naturali e riconoscere i 
numeri primi. 
4.
 
Calcolare il valore di espressioni numeriche. 
5.
 
Utilizzare le frazioni. 
6.
 
Calcolare percentuali, interessi e sconti. 
7.
 
Operare sulla retta numerica con i numeri relativi,  interi, positivi e negativi. 
8.
 
Conoscere la scrittura polinomiale dei numeri (elevamento a potenza). 
                     SPAZIO E FIGURE 
1.
 
Descrivere, denominare e classificare figure geometriche. 
2.
 
Riprodurre una figura in base a una descrizione. 
3.
 
Riconoscere figure ruotate, traslate e riflesse. 
4.
 
Utilizzare e distinguere fra loro i concetti di perpendicolarità, parallelismo, 
orizzontalità e verticalità. 
5.
 
Confrontare e misurare angoli utilizzando proprietà e strumenti. 
6.
 
Determinare il perimetro e l’area di una figura utilizzando le più comuni formule. 
7.
 
Riconoscere rappresentazioni piane di oggetti tridimensionali e identificare punti di 
vista diversi di uno stesso oggetto. 
RELAZIONI, MISURE, DATI E 
PREVISIONI 
1.
 
Utilizzare le principali unità di misura per effettuare misure e stime. 
2.
 
Passare da un’unità di misura ad un’altra, limitatamente alle unità di uso più comune, 
anche nel contesto del sistema monetario. 
3.
 
Rappresentare relazioni e dati e utilizzare le rappresentazioni per ricavare 
informazioni. 
4.
 
Usare le nozioni di frequenza, di moda e di media aritmetica. 
5.
 
Rappresentare problemi con tabelle e grafici che ne esprimono la struttura. 
6.
 
Dare una prima quantificazione di eventi fortuiti e riconoscere gli eventi 
equiprobabili. 
7.
 
Utilizzare la percentuale per il calcolo delle probabilità. 
8.
 
Utilizzare  le unità di misura del sistema metrico decimale ed eseguire equivalenze. 
 
SCIENZE 
CLASSE I 
 ESPLORARE E DESCRIVERE 
OGGETTI E MATERIALI 
 
1.
 
Saper osservare e analizzare qualità e proprietà di semplici oggetti di uso comune. 
2.
 
Descrivere  oggetti  nella loro unitarietà o nelle loro parti e rappresentarli  
graficamente. 
3.
 
Usare i dati senso-percettivi per seriare e classificare oggetti. 
4.
 
Riconoscere negli oggetti funzioni e modi d’uso.. 
5.
 
Osservare i diversi comportamenti dei materiali. 

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OSSERVARE E SPERIMENTARE  
SUL CAMPO 
1.
 
Osservare e descrivere l’ambiente circostante nelle varie stagioni. 
2.
 
Ricostruire il ciclo delle stagioni ed  essere consapevoli dei cambiamenti stagionali. 
3.
 
Osservare e rappresentare il ciclo vitale di una pianta. 
4.
 
Conoscere l’acqua e i suoi cambiamenti di stato 
5.
 
Conoscere alcuni fenomeni atmosferici 
L’UOMO I VIVENTI E 
 L’AMBIENTE 
1.
 
Denominare,  discriminare e rappresentare graficamente  le varie parti del corpo. 
2.
 
Discriminare gli organi di senso e le loro funzioni 
3.
 
Distinguere gli esseri viventi dai non viventi e classificarli. 
4.
 
Riconoscere le funzioni e alcune caratteristiche di piante,  fiori, frutti e semi. 
5.
 
Osservare, riconoscere e descrivere  gli esseri viventi e il loro ambiente di vita. 
 
CLASSE II 
ESPLORARE E DESCRIVERE 
OGGETTI E MATERIALI 
1.
 
Riconoscere ,confrontare e descrivere le principali proprietà dei materiali. 
2.
 
Elaborare ipotesi sul comportamento dei materiali. 
3.
 
Acquisire consapevolezza sull’importanza del riciclo. 
4.
 
Individuare la struttura di semplici oggetti e riconoscerne la funzione. 
5.
 
Descrivere   le caratteristiche,  la funzione  e l’evoluzione di oggetti d’uso quotidiano. 
6.
 
Conoscere norme di comportamento per la sicurezza nell’uso degli oggetti 
OSSERVARE E SPERIMENTARE 
SUL CAMPO 
 
1.
 
Osservare i momenti significativi nella vita di piante e animali. 
2.
 
Osservare e descrivere la flora e la fauna di ambienti diversi fra loro. 
3.
 
 Individuare le parti principali di una pianta, le fasi di crescita, le fasi  riproduttive, il 
suo ciclo vitale e scoprirne le funzioni. 
4.
 
Discriminare viventi e non viventi. 
L’UOMO I VIVENTE E 
L’AMBIENTE 
1.
 
Osservare e descrivere le caratteristiche degli ambienti. 
2.
 
Descrivere, classificare  e rilevare somiglianze e differenze negli animali. 
3.
 
Classificare gli elementi naturali secondo criteri dati. 
4.
 
Conoscere i tre regni della natura. 
5.
 
Riconoscere e distinguere i cambiamenti reversibili da quelli irreversibili 
6.
 
Analizzare le tappe principali del ciclo dell’acqua e ammettere quanto sia importante 
questo elemento  prezioso  per tutta la terra. 
 
CLASSE III 
ESPLORARE E DESCRIVERE 
OGGETTI E MATERIALI 
 
1.
 
Individuare la struttura di semplici oggetti e analizzarne qualità e proprietà. 
2.
 
Conoscere semplici trasformazioni dei materiali e classificarli 
3.
 
Analizzare un oggetto della quotidianità e descriverlo, in relazione alla funzione e al 
modo d’uso. 
4.
 
Individuare strumenti ed unità di misura appropriati alle situazioni problematiche in 
esame 
5.
 
Identificare le caratteristiche principali di solidi, liquidi e gas. 
OSSERVARE E SPERIMENTARE 
SUL CAMPO 
1.
 
Conoscere gli elementi tipici di un ambiente naturale. 
2.
 
Osservare i momenti significativi nella vita delle piante e degli animali. 
3.
 
Individuare somiglianze  e differenze nei percorsi di sviluppo di organismi animali e 
vegetali. 
4.
 
Conoscere e descrivere le caratteristiche del suolo. 
5.
 
Osservare e interpretare le trasformazioni ambientali, sia naturali che artificiali. 
L’UOMO I VIVENTE E 
L’AMBIENTE 
1.
 
Riconoscere e descrivere le  caratteristiche di un ambiente. 
2.
 
Osservare e prestare attenzione al funzionamento del proprio corpo, identificandolo 
come organismo complesso. 
3.
 
Osservare e interpretare le trasformazioni ambientali naturali e artificiali. 
4.
 
Acquisire la consapevolezza che l’ambiente deve essere salvaguardato. 
 
 
 

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CLASSE IV 
ESPLORARE E DESCRIVERE 
OGGETTI E MATERIALI 
 
1.
 
Distinguere e classificare i materiali secondo proprietà  e caratteristiche. 
2.
 
Discriminare gli oggetti in base alla funzione 
3.
 
Identificare le caratteristiche principali di solidi, liquidi e gas. 
4.
 
Produrre miscele, soluzioni, composti … 
5.
 
Conoscere i fattori che determinano i cambiamenti di stato della materia. 
OSSERVARE E SPERIMENTARE 
SUL CAMPO 
1.
 
Osservare fenomeni ed interpretarne il significato. 
2.
 
Cogliere analogie e differenze tra diversi ecosistemi. 
3.
 
Cogliere differenze  e analogie  comportamentali tra i viventi ed  operare 
classificazioni. 
4.
 
Conoscere le caratteristiche dell’acqua e del suolo. 
L’UOMO I VIVENTE E 
 L’AMBIENTE 
1.
 
Riconoscere che la vita di ogni organismo è in relazione con altre e differenti forme di 
vita  
2.
 
Elaborare  classificazioni tra regno animale e vegetale, sulla base di osservazioni 
personali. 
3.
 
Osservare e interpretare le trasformazioni ambientali naturali e antropiche. 
4.
 
Comprendere, analizzare e descrivere l’azione modificatrice dell’uomo. 
 
 
CLASSE V 
L’UOMO I VIVENTI E 
L’AMBIENTE 
1.
 
Individuare, mediante l’osservazione di esperienze concrete, alcuni concetti scientifici 
fondamentali  
2.
 
Avviare l’alunno  a riconoscere regolarità nei fenomeni. 
3.
 
Osservare e usare semplici  strumenti di misura e utilizzare le unità di misura 
convenzionali 
4.
 
Individuare le proprietà di alcuni materiali,  creando soluzioni in acqua 
5.
 
Osservare e verbalizzare alcuni passaggi di stato. 
OSSERVARE E SPERIMENTARE 
SUL CAMPO 
1.
 
Osservare sia individualmente che in gruppo, un ambiente vicino per coglierne le 
caratteristiche e le trasformazioni nel tempo. 
2.
 
Ricostruire, interpretare e conoscere   le caratteristiche dei corpi celesti 
3.
 
Conoscere la struttura del suolo, sperimentando con rocce, sassi e terricci. 
L’UOMO I VIVENTE E 
 L’AMBIENTE 
1.
 
Descrivere il funzionamento del corpo come sistema complesso situato in un 
ambiente. 
2.
 
Conoscere le caratteristiche e il funzionamento dei diversi apparati 
3.
 
Rispettare il proprio corpo, avendo cura della propria salute, sia dal punto di vista 
alimentare che motorio. 
4.
 
Compiere esperienze significative miranti  a riconoscere  i legami che intercorrono tra 
le diverse forme di vita. 
5.
 
Classificare animali e vegetali, sulla base di osservazioni personali. 
6.
 
Interpretare le trasformazioni ambientali, anche globali ed,  in particolare, quelle  
legate all’azione modificatrice dell’uomo. 
 
 
TECNOLOGIA 
CLASSE I 
VEDERE E OSSERVARE 
1.
 
Conoscere l’ambiente laboratorio e le basilari regole di comportamento da rispettare 
per l’uso corretto dello stesso. 
2.
 
Osservare oggetti di uso comune e riconoscere i materiali di cui sono fatti.  
3.
 
Classificare gli oggetti in base ai materiali e alle funzioni. 
4.
 
Montare semplici oggetti seguendo istruzioni di tipo grafico.  
5.
 
Conoscere e raccontare storie di oggetti in contesti di storia personale 
PREVEDERE E 
1.
 
Interagire con l’ambiente, mettendo in atto comportamenti rispettosi ed adeguati. 
2.
 
Pianificare la costruzione di un semplice oggetto, elencando i materiali necessari. 

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Pagina 63 
 
IMMAGINARE 
INTERVENIRE E 
TRASFORMARE 
1.
 
Smontare semplici oggetti e rimontarli. 
2.
 
Realizzare un oggetto descrivendo la sequenza delle operazioni 
3.
 
Avviare alla conoscenza del P.C. 
  
CLASSE II 
VEDERE E OSSERVARE 
1.
 
Conoscere l’ambiente laboratorio e le basilari regole di comportamento da 
rispettare per l’uso corretto dello stesso. 
2.
 
Distinguere e analizzare i materiali di cui sono fatti gli oggetti di uso comune con 
cui il bambino interagisce. 
3.
 
Analizzare un oggetto in base alla forma, alla funzione, alla funzionalità. 
4.
 
Classificare i materiali in base alle caratteristiche di pesantezza/leggerezza, 
resistenza, fragilità, durezza, elasticità, plasticità … 
5.
 
Montare oggetti eseguendo semplici istruzioni d’uso. 
PREVEDERE E 
IMMAGINARE 
1.
 
Interagire con l’ambiente, mettendo in atto comportamenti rispettosi ed adeguati. 
2.
 
Riconoscere le caratteristiche di un utensile semplice, tenendo conto delle 
trasformazioni nel tempo e immaginare possibili miglioramenti. 
3.
 
Progettare e predisporre materiali per realizzare un manufatto. 
INTERVENIRE E 
TRASFORMARE 
1.
 
Smontare semplici oggetti e rimontarli. 
2.
 
Realizzare  oggetti con l’utilizzo di materiali vari, descrivendo la sequenza delle 
operazioni. 
3.
 
Avviare alla conoscenza degli strumenti multimediali. 
 
CLASSE III 
VEDERE E OSSERVARE 
1.
 
Distinguere, descrivere con le parole e rappresentare con disegni, mappe e tabelle, 
elementi del mondo artificiale. 
2.
 
Osservare elementi del mondo artificiale, cogliendone le differenze per forma, 
materiali e funzioni, collocandoli  nel contesto d’uso e riflettendo sui possibili 
vantaggi . 
3.
 
Usare oggetti, strumenti e materiali, coerentemente con le funzioni e i principi di 
sicurezza da rispettare. 
4.
 
Seguire istruzioni d’uso e saperle riferire ai compagni e adulti 
PREVEDERE E  
IMMAGINARE 
1.
 
Effettuare stime approssimative su misure di oggetti dell’ambiente scolastico. 
2.
 
Interagire con l’ambiente, mettendo in atto comportamenti rispettosi ed adeguati. 
3.
 
Riconoscere le caratteristiche di un utensile semplice, tenendo conto delle 
trasformazioni nel tempo e immaginare possibili miglioramenti.. 
4.
 
Prevedere l’uso di materiali più idonei alla realizzazione di oggetti, in relazione alla 
loro funzione. 
INTERVENIRE E  
TRASFORMARE 
1.
 
Scegliere i materiali più adeguati alla realizzazione di oggetti. 
2.
 
Conoscere il PC e gli  elementi che lo compongono. 
3.
 
Utilizzare un programma di grafica e videoscrittura .  
 
CLASSE IV 
VEDERE E OSSERVARE 
1.
 
Riconoscere e classificare oggetti tecnologici in rapporto al contesto d’uso. 
2.
 
Individuare, nell’uso  quotidiano di utensili e  macchine semplici, i vantaggi ed  i 
problemi del loro utilizzo.  
3.
 
Osservare le regole di comportamento per un uso corretto dell’ambiente 
laboratorio.  
4.
 
Ricavare informazioni da istruzioni, da volantini, etichette o altra documentazione 
tecnica e commerciale. 
5.
 
Rappresentare oggetti e processi con disegni e modelli. 
PREVEDERE E  
IMMAGINARE 
1.
 
Rispettare le regole di sicurezza nell’uso di strumenti che funzionano con diverse 
forme di      energia. 
2.
 
Realizzare oggetti, seguendo una definita metodologia progettuale. 

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3.
 
Usare internet per reperire notizie e informazioni varie 
INTERVENIRE E  
TRASFORMARE 
1.
 
Comporre e scomporre oggetti nei loro elementi. 
2.
 
Osservando oggetti del passato, rilevare le trasformazioni di utensili e processi 
produttivi e inquadrarli nelle tappe evolutive della storia dell’umanità. 
3.
 
Utilizzare le Tecnologie dell’ Informazione e della Comunicazione (TIC)nel 
proprio lavoro. 
4.
 
Utilizzare il computer per giochi didattici e videoscrittura. 
5.
 
Utilizzare semplici software di grafica. 
 
CLASSE V 
VEDERE E OSSERVARE 
1.
 
Osservare le regole di comportamento per un uso corretto dell’ambiente 
laboratorio.  
2.
 
Ricavare informazioni da istruzioni, volantini, etichette o altra documentazione 
tecnica e commerciale. 
3.
 
Individuare le funzioni di un artefatto e di una semplice macchina, rilevandone le 
caratteristiche. 
4.
 
Rappresentare oggetti e processi con disegni e modelli. 
PREVEDERE E  
IMMAGINARE 
1.
 
Rispettare le regole di sicurezza nell’uso di strumenti che funzionano con le diverse 
forme di energia. 
2.
 
Realizzare oggetti seguendo una definita metodologia progettuale. 
3.
 
Usare internet per reperire notizie, informazioni varie e pianificare uscite 
didattiche. 
INTERVENIRE E  
TRASFORMARE 
1.
 
Costruire oggetti, documentando la sequenza delle operazioni. 
2.
 
 Osservando oggetti del passato, rilevare le trasformazioni di utensili e processi 
produttivi e inquadrarli nelle tappe evolutive della storia dell’umanità. 
3.
 
Utilizzare le Tecnologie dell’ Informazione e della Comunicazione (TIC) nel 
proprio lavoro. 
4.
 
Utilizzare il computer per giochi didattici e videoscrittura. 
5.
 
Utilizzare semplici software di grafica. 
 
CITTADINANZA E COSTITUZIONE 
CLASSE  I 
CONOSCERE E     COMPRENDERE       
REGOLE DELLA 
CONVIVENZA  DEMOCRATICA E 
DELL’ORGANIZZAZIONE SOCIALE.
 
1.
 
Sviluppare il senso di appartenenza alla famiglia e al gruppo dei coetanei e dare il 
senso dell’accoglienza e dell’integrazione. 
2.
 
Riconoscere la necessità di regole comportamentali per un corretto rapporto con gli 
altri, con le cose, con gli ambienti. 
3.
 
Imparare a rispettare le regole. 
GIUNGERE   ALLA COSCIENZA    
ECOLOGICA, AL 
RISPETTO E   ATTENZIONE DELLA   
PROPRIA ED ALTRUI    SALUTE. 
 
1.
 
Condividere e rispettare le regole di cui si è compreso il valore, nei diversi contesti. 
2.
 
Conoscere le principali norme igieniche e metterle in atto. 
3.
 
Attivare comportamenti per una sana e corretta alimentazione. 
4.Curare gli ambienti di vita per migliorare lo “star bene” proprio e altrui 
 
CLASSE  II 
 
CONOSCERE E  COMPRENDERE       
REGOLE DELLA  CONVIVENZA  
DEMOCRATICA E 
DELL’ORGANIZZAZIONE 
SOCIALE. 
1.
 
Scoprire l’importanza di regole necessarie al rispetto di sé, degli altri, della natura. 
2.
 
Sperimentare e comprendere il proprio ruolo nei vari contesti di vita. 
3.
 
Sviluppare il senso di appartenenza alla classe e alla scuola (Io nella mia classe, io 
nella mia scuola. 

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GIUNGERE   ALLA COSCIENZA    
ECOLOGICA, AL    RISPETTO E   
ATTENZIONE DELLA   PROPRIA 
ED ALTRUI    SALUTE 
1.
 
Essere consapevoli dei pericoli più comuni e sapersi comportare con prudenza 
2.
 
Comprendere che una corretta igiene della persona e dell’ambiente previene malattie 
personali e sociali. 
3.
 
Attivare comportamenti per una sana e corretta alimentazione. 
4.   Curare gli ambienti di vita per migliorare lo “star bene”  proprio e altrui.  
 
 
CLASSE  III 
CONOSCERE E     
COMPRENDERE       REGOLE 
DELLA 
CONVIVENZA  DEMOCRATICA E 
DELL’ORGANIZZAZIONE 
SOCIALE. 
1.
 
Comprendere come l’appartenenza ad un gruppo, ad una comunità comporta sempre 
l’interiorizzazione di regole e norme alle quali conformarsi. 
2.
 
  Leggere la realtà sociale del  proprio territorio: i servizi     nel quartiere, nella città. 
GIUNGERE   ALLA COSCIENZA    
ECOLOGICA, AL   RISPETTO E   
ATTENZIONE DELLA   PROPRIA 
ED ALTRUI    SALUTE 
1.
 
Conoscere le norme fondamentali (diritti/doveri) di comportamento da assumere in 
contesti diversi. 
2.
 
Educare al rispetto dei beni pubblici. 
3.
 
Saper adottare comportamenti appropriati per la sicurezza propria e dei compagni 
anche rispetto a possibili situazioni di pericolo. 
 
CLASSE  IV 
CONOSCERE E     
COMPRENDERE       REGOLE 
DELLA 
CONVIVENZA  DEMOCRATICA E 
DELL’ORGANIZZAZIONE 
SOCIALE. 
 
1.  Conoscere l’interazione tra diritti e doveri nei diversi contesti sociali. 
2.  Conoscere ed analizzare alcuni articoli della Dichiarazione dei diritti del bambino e 
della Convenzione dei diritti dell’Infanzia. 
3.  Sviluppare il senso di appartenenza al territorio. 
4. Conoscere la struttura amministrativa del Comune.  
GIUNGERE   ALLA COSCIENZA    
ECOLOGICA, AL   RISPETTO E   
ATTENZIONE DELLA   PROPRIA 
ED ALTRUI    SALUTE 
1.
 
Conoscere le norme  fondamentali (diritti/doveri)    di comportamento da  
assumere in contesti diversi.  
2.
 
Rispettare, conservare e cercare di migliorare l’ambiente in quanto patrimonio a 
disposizione di tutti. 
3.
 
Saper adottare comportamenti appropriati per la sicurezza propria e dei 
compagni anche rispetto a possibili situazioni di pericolo. 
4.
 
Prendere coscienza che le risorse del pianeta Terra sono preziose e vanno 
utilizzate con responsabilità 
 
CLASSE  V 
CONOSCERE E COMPRENDERE          
REGOLE DELLA CONVIVENZA 
DEMOCRATICA E 
DELL’ORGANIZZAZIONE 
SOCIALE. 
 
1.
 
Interagire con gli altri rispettando regole di convivenza attraverso comportamenti 
responsabili. 
2.
 
Riconoscere i segni e i simboli della propria appartenenza al comune, alla provincia, 
alla regione, alla nazione, all’Europa, al mondo. 
3.
 
Conoscere alcuni valori sanciti dalla Costituzione della Repubblica Italiana e 
rispettarli. 
 
4.
 
Conoscere i principali elementi dell’organizzazione costituzionale e amministrativa del 
nostro Paese. 
5.
 
Analizzare i temi della pace, della convivenza dei popoli, dello sviluppo, della 
solidarietà e della cooperazione. 
6.
 
Conoscere i principali organismi internazionali per la tutela dei diritti umani. 

Istituto Comprensivo   Gioiosa-Grotteria (RC)                          Piano dell’Offerta Formativa  a.s. 2015 / 2016 
Pagina 66 
 
 
GIUNGERE   ALLA COSCIENZA    
ECOLOGICA, AL    RISPETTO E   
ALL’ATTENZIONE DELLA   
PROPRIA ED ALTRUI    SALUTE. 
1.
 
Conoscere le norme fondamentali (diritti/doveri) 
2.
 
di comportamento da assumere in contesti diversi. 
3.
 
Rispettare, conservare e cercare di migliorare l’ambiente in quanto patrimonio a 
disposizione di tutti. 
4.
 
Saper adottare comportamenti appropriati per la sicurezza propria e dei 
compagni anche rispetto a possibili situazioni di pericolo. 
5.
 
Prendere coscienza che le risorse del pianeta Terra sono preziose e vanno 
utilizzate con responsabilità. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Istituto Comprensivo   Gioiosa-Grotteria (RC)                          Piano dell’Offerta Formativa  a.s. 2015 / 2016 
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Curricolo scuola secondaria 
 
Premessa 
La  Scuola  Secondaria  di  1°  accoglie  allievi  nel  periodo  della  pre-adolescenza,  ne  prosegue  l'orientamento 
educativo, eleva il livello di educazione e di istruzione personale, accresce la capacità di partecipazione e di 
contributo  ai  valori  della  cultura  e  della  civiltà  e  costituisce  la  premessa  indispensabile  per  l'ulteriore 
impegno nel secondo ciclo di istruzione e di formazione.  
Il nostro curricolo promuove l'organizzazione degli apprendimenti in maniera progressivamente orientata ai 
saperi disciplinari, la ricerca delle connessioni fra gli stessi e la collaborazione fra i docenti.  
 
 
OBIETTIVI  FORMATIVI  TRASVERSALI  
 
CLASSE 1^