Iv bob. Ta’LIM SIFATINI NAZORAT QILISH VA BAHOLASH Ta’lim sifatini o‘lchash baholash shakli va metodlari, indikatorlarini tanlash

Un oltinchidan. Davlat ta’lim standartlari joriy etilishi bi­ lan TM ukuvchilari damda bitiruvchilarining bilimi, malaka va kunikmasini baxolashda ob’ektivlik masalalari juda dolzarbdir. Ushbu yondoshuvlarda ta’lim sifatini DTS orkali boshkarishning samarali yullari kursatilgan.
Mazkur tadkikotda keng ma’nodagi kasb-xunar ta’limining si­ fatini ta’lim oluvchi shaxsini rivojlantirishning umumta’lim, kasbiy va psixofiziologik xususiyatlarining yigindisi sifatida kurib chikishga darakat kilingan.
TMda ta’lim jarayoni pirovard natijalari iste’molchilarini tashki audit kilish asosida TM bitiruvchisining ta’lim oluvchi- lar va ularning ota-onalari edtiyojlarini, ta’lim standartlari Xamda mednat bozori talablarini kondiruvchi modeli ishlab chi- kildi. Ushbu modelda yosh mutaxassisning ishchanlik va shaxsiy fa- zilatlariga, uning kasbiy va umummadaniy saviyasiga, kasbiy mado- ratiga kuyiladigan talablar uzviy boglangan.
Ta’lim sifatini boshkarishni nazorat kilish majmuiy tizi­ mini butun ukish davomida kullash sxemasi ishlab chikildi.
Ta’lim sifatini nazorat kilishning majmuiy tizimi joriy etilishini ta’minlash uchun butun jamoa — pedagoglar va ukuvchi­ lar birgalikda umumiy maksadlarni qabul kilishi uchun shart-sha- roitlar yaratildi. Bular:

• 
  asoslovchi maksadlar;
  
• 
  TMni boshkarish modelini takomillashtirish;
  
• 
  ukuv mashtulotlarini okdlona rejalashtirish;
  
• 
  pedagoglarni ragbatlantirish xamda eksperimentni uslubiy va texnik jidatdan ta’minlash uchun byudjetdan ta iщari moliyaviy vositalarni jalb etish.
  

Nazorat kilishning majmuiy tizimi samaradorligini ekspe- rimental tekshirish uning barcha boskichlarida ijobiy natijalar berdi. Jumladan:

• 
  kasb-xunar TMni boshkarish buyicha ishlab chikilgan tuzilma ta’lim sifatiga zamonaviy pedagogik texnologiyalarni joriy etish vositasida muntazam va ob’ektiv ta’sir kursatish imkonini berdi;
  
• 
  jamoani umumiy maksad birlashtiradi. Bular: jamiyatda faol ish olib borishga x,amda zamonaviy mexnat bozoriga moslashtiril- gan govori malakali kichik mutaxassisni tayyorlash; uzini-uzi nazo­ rat kilish dar kimning asosiy ish prinsipiga aylandi;
  
• 
  TM pedagoglari ta’lim sifatini baxolashning reyting va mum- toz besh balli tizimlarini okdlona uygunlashtirish masalalari urganildi;
  
• 
  ta’lim olishga undash kullab-kuvvatlanmokda, ta’lim oluvchi shaxe rivojlanmokda, umumta’lim va kasb-xunar bilimlari xamda maxoratlari kunikmasi orttirilmokda, tanlangan kasbga (ixtisos- ga) kizikish oshmokda;
  
• 
  nazorat tizimining barcha turlari mazmuni va izchilligi kasb- xunar ta’limining sifati ta’lim standarglariga muvofiq buli- shini kafolatlashini tadkikrtdar kursatdi;
  
• 
  eksperiment natijalari majmuiy tizim xar kanday ta’lim muassasasida kullanilishi mumkinligini kursatmokda.