Jismoniy tarbiya nazariyasi va uslubiyoti

K o‘rgazmali qurollar bilan namoyish qilish
Ko'rgazmali qurollar bilan nam oyish qilish o 'q u v ch ilar 
uchun harakat faoliyatlarini predmet yordamida idrok qilish- 
larida qo'shim cha ta sa w u r yaratadi.
Harakat faoliyatlarini ko‘rsatish
90

---

Har bir k o ‘rgazmali qurol turini namoyish qilishda ba'zi 
bir metodik qoidalarni hisobga olish kerak.
Plakatlar, k o ‘rsatilishi qiyin, tu s h u n tirilish i m u r a k k a b
bo‘lgan faoliyatlar holatini aks ettirishi lozim. Shuning uchun 
lasvirlashni o ‘q u v c h ila rn i asosiy h a r a k a td a n c h a l g ‘ituvchi 
detallardan ozod qilish zarur. K o'rsatm ali idrok qilishning 
natijasini tekshirish uchun o ‘qituvchining savollari va o ‘quv- 
chining javoblari foydalidir.
Plakatlarni namoyish qilish texnikasiga yagona talab b o 'li­
shi m um kin emas. 0 ‘rgatishga bog'liq b o ‘lgan vazifalardan kelib 
chiqib, navbatdagi dars oldidan ular bilan taxminiy tanishish, 
o ‘quvchilar diqqatini t o ‘plash uchun ilib q o ‘yiladi.
A gar o ‘q itu v c h in in g rasm chizish g a q ob iliy ati b o ‘lsa, 
doskada u yoki bu harakat holatlarini estetik ravishda chizib 
ko‘rsatishi kerak. Bu rasmlarni o'tiladigan m ashg‘ulotlardan 
oldinroq chizib q o ‘yilsa, yana ham maqsadga muvofiq b o ‘ladi. 
Doskaga rasm chizishning b a ’zi bir afzalliklari bor, lekin bu 
plakat o ‘rnini t o ‘liq a lm a s h tira olm aydi. B u n d ay c h iz m a
r a s m l a r n i o 'q u v c h i l a r g a h a m o ‘r g atib b o r is h m a q s a d g a
muvofiqdir,chunki bolalar o ‘z harakat tushunchalarini grafik 
iz h o r q ilish lari u c h u n im k o n iy a t t u g ‘i l a d i , o ‘rg a n ila d ig a n
harakat faoliyatlarini o ‘zlashtirib olinishi tezlashadi.
Pedagogik ja ra y o n d a texnik v o sitalard an ( m a g n ito fo n , 
televizor, k in o a p p a r a t, k o 'Iankali k o 'rsa tu v ch i ap p a ra t va 
boshqalar) foydalanish yaxshi didaktik ta ’sir kuchini oshiradi. 
Kinofilm yordam ida faoliyatlarning bajarilishini bir nccha marta 
ta k ro r-ta k ro r nam oyish qilish m um kin.