Joba: Sıpat túsinigi. Ta’lim iskerligin joybarlaw sıpatı

Pedagogikalıq kvalimetriyaning pán sıpatındagi tiykarǵı wazıypaları :
• Kadrlar tayarlaw milliy baǵdarlaması, Mámleket baǵdarlamaları, Prezident Pármanı hám buyrıqları, Ministrler Mákemesiniń qararlarında belgilengen wazıypalardıń atqarılıwın baqlaw ;
• Joqarı tálim mákemelerin attestatsiyadan ótkeriw, akkreditatsiyalash procesiniń normativ hújjetleri hám reyting sistemasın islep shıǵıw ;
• Joqarı tálim mákemeleri quramındaǵı kafedralardıń ilimiy potencialı, ilimiy-izertle w, ruwxıy -bilimlendiriw jumısları, shólkemlestirilediǵan tálim-tárbiya procesiniń sapasın anıqlaw ;
• Professor -oqıtıwshılardıń pedagogikalıq iskerligi, ilimiy-izertlew, ruwxıy -bilimlendiriw jumısları, oqıtılatuǵın kurslardıń materiallıq-texnikalıq, oqıw -metodikalıq komplekslerindiń sapasın anıqlaw ;
• Pánler boyınsha studentlerdiń DTS menen normalanǵan bilim, kónlikpe, ilmiy tájriybelerdi ózlestiriw, kompetentsiyalarni quram tapqanlıq dárejesi hám sapasın anıqlaw ;
Pedagogikalıq kvalimetriyaning ilimiy-izertlew metodları alınǵan nátiyjelerdi matematikalıq statistikalıq metod jardeminde analiz qılıw hám juwmaq shıǵarıw, pedagogikalıq kadrlardı sáwbetten ótkeriw, oqıtıwshılardıń oy-órislerin anıqlaw maqsetinde sorawnama ótkeriw, ekspertizadan ótkeriw, social metodlardı kiritiwimiz múmkin. Pedagogikalıq kvalimetriyaning aktual máseleleri Úzliksiz tálim sistemasında shólkemlestirip atırǵan tálim- tárbiya procesiniń sapasın baqlaw hám bahalawda diagnoz qılıw, ekspertiza, monıtorıng hám pedagogikalıq kvalimetriyadan paydalanıladı.
Pedagogikalıq ólshew teoriyasına tiykarlanǵan kvalimetriyalıq baǵdar óziniń keń qamtılǵanlıǵı, test procesiniń qol qatılmaslıǵı, alınǵan nátiyjelerdi matematikalıq -statistikalıq analiz qılıw, studentlerdiń rawajlanıw dárejesi hám bilimlerdi ózlestiriw sapası haqqında qatań anıq hám umanlı nátiyjelerdi alıw imkaniyatın beredi. Teoriyalıq kvalemetriyalıq baǵdarda shólkemlestiriletuǵın qadaǵalaw dástúriy qadaǵalaw túrlerinen izertlew atırǵan ob'ekttiń ózlestirgen bilim, kónlikpe hám ilimiy tájriybeleri sapasın bahalawda kóp muǵdardaǵı informaciya hám muǵdarlıq bahalaw múmkinshiligi bar ekenligi menen parıqlanadı. Tálim monıtoringin ilimiy tiykarlanǵan hám óz-ara ajıralmas baylanısqan qadaǵalaw túrleri hám informaciya texnologiyaları tiykarında dúziliwi tálim-tárbiya processinden gózlengen nátiyje erisiw hám sapasın anıqlaw imkaniyatın beredi. Jáhánnıń rawajlanǵan mámleketlerdiń tálim monıtoringinda test tapsırmalarınan paydalanıladı hám bul metod járdeminde kóp sandaǵı studentlerdiń qısqa múddette ózlestirgen bilim, kónlikpe hám ilimiy tájriybeleri sapasın anıqlaw, alınǵan nátiyjelerge muwapıq studentlerge individual jaqınlaw, úzliksiz tálim sisteması túrlerindegi tálim- tárbiya processtiń sapasın anıqlaw, olardıń ortasha ma`nisin anıqlaw hám bahalaw, alınǵan nátiyjelerdi atap kórsetiw ámelge asıriladı.
Házirgi waqıtta tálim mákemelerinde test tapsırmalarınan nátiyjeli paydalanıw jolları islep shıǵılǵan bolıp, tálim mákemesinde pedagogikalıq múnásibetleriniń jańa paradigmaları student-oqıtıwshı, student-ata-analar, oqıtıwshı -administraciya, tálim mákemeleri- tálimdi basqarıw shólkemleri sıyaqlı qadaǵalaw -bahalaw sisteması ámeliyatqa engizilmekte. Test tapsırmalarınıń qol qatılmas hám ǵárezsiz dúziliwi tálim-tárbiya procesiniń sapasın baqlaw hám bahalaw sistemasınıń zárúrli strukturalıq bólegine aylandı, usınıń menen birgelikte sistema payda etiwshi hám aktiv tásir kórsetiwshi faktor sıpatında payda boldı.