K arim a q osim ova
bilimlarini mustahkamlash
Download 48 Kb. Pdf ko'rish
|
Ona-tili-oqitish-metodikasi
- Bu sahifa navigatsiya:
- 4. „Mitti”, „oshiyon” sozlariga oqing. ma’nodosh soz toping. She’rni ifodali 5. Ta’limiy oyin: qilib oqishga
bilimlarini mustahkamlash.
Metod. Suhbat va mustaqil ish. Topshiriqlar: 1. 92-mashq shartini tushuntirib bering. 2. She’rni ifodali o'qing. 92-mashq 3. Ajratib ko'rsatilgan so'zlarga so'roq shartini bering. Ular nimani bildiryapti? ichingizda 4. „Mitti”, „oshiyon” so'zlariga o'qing. ma’nodosh so'z toping. She’rni ifodali 5. Ta’limiy o'yin: qilib o'qishga a) qushlar va gullarni ikki guruhga tayyolaning. 5-O ‘FE ajrating; b) qush rasmini qo'lingizga olib, uning nomini ayting; d) gul rasmini qo'lingizga olib, uning nomini ayting. 6. Test topshiriqlarini bajarish: I. Shaxs nomi berilgan javobni belgilang. A. Mirzo Bobur B. Qushcha II. Narsani bildirgan so'z berilgan qatorni belgilang. A. Qalam B. Amir Temur Kim ko'p qush va gul nomini bilishini hisobga olib boring va uni qanday rag'bat- lantirish kerak deb o'ylaysiz? U m um lashtiruvchi dars gram m atikadan maxsus dars tu ri hisob- lanadi. Bu darsda b iro r mavzu yoki b o 'lim n i o 'rganish jaray o n id a olingan bilim lar tizim lashtiriladi. Bu dars ilgarigi darslarda o'rganilgan ayrim nazariy m ateriallarni takrorlab bayon qilish darsiga aylanm as- ligi uch u n o 'rgan ilg an larn i o 'z a ro taqqoslashni talab qiladigan ish turlaridan foydalaniladi. U m um lashtiruvchi darslar qurilishiga k o 'ra xilm a-xil b o 'lib , tajri- balarning natijasiga k o 'ra, quyidagi varianti m a’qullangan: 1. O 'rganilgan gram m atik tushunchaning mavjud belgilari haqidagi bilimlarni tatbiq qilishga qaratilgan m ashqlarni ishlash. 2. Bilim larni um um lashtirish va tekshirish. 3. M ustaqil ijodiy ishlar. U n u m lash tin rv c k i d a rs n am u nasi Mavzu. So‘z turkum lari (um um lashtirish). Darsning maqsadi: O t, sifat, son, olm osh va fe’ining xususiyat lari haqidagi bilim larni takom illashtirish, ularni bilib olish va to ‘g ‘ri foydalanish ko'nikm asini o'stirish. Darsning borishi I. Lug'at ishi. — Quyidagilam i bir so 'z bilan yozing: 1. Eng aziz inson (ona) 2. Jam oa b o ’lib muzeyga borish (ekskursiya) 3. K atta shaharlarda yer osti qasri (m etro) 4. Bilim m anbai (kitob) — Endi quyidagi so'zlarni yozing: non, suv, uy, ... Shu so'zlarni oldingi so'zlaringiz bilan taqqoslang. U lardan qaysi biri oldin paydo bo'lgan? N im a uchun shunday deb hisoblaysiz? II. So'z turkumlari va ularning belgilarini kuzatish. — So'zlar qanday paydo bo'ladi? — O dam lar yangi narsa ixtiro qilsa, unga nom qo'yadilar. Shu tariqa tilda yangi nom hosil bo'ladi. — H ar bir narsaning nom i bo'lm asa, odam lar bir-biri bilan qanday aloqa qilishlarini o'ylang va javob bering. — Agar narsalarning nom i bo'lm asa, odam larning bir-biriga biron narsani tushuntirib berishlari ju da qiyin bo 'lard i. B unda o 'sh a narsa ning o'zin i yoki rasmini ko'rsatish lozim bo'lardi. N arsalarning no m ini bildirgan so'zlar odam larning m uloqotga kirishishiga juda katta yordam beradi. — S o'zlar faqat shaxs va narsalarning nom ini bildiradim i? — Y o'q. U lar narsalarning belgisini, harakatini va son-sanog'ini ham bildiradi. — Tilimizdagi barcha so'zlar guruhi qanday nom langan? — „S o 'z turkum lari" deb nom langan. — Siz o'rgangan so'z turkum larini ayting. — Ot, sifat, son, olm osh, fe’l. — Ularning xususiyatlarini eslang va quyidagi jadvalni to'ldiring. |
Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©fayllar.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling
ma'muriyatiga murojaat qiling