K arim a q osim ova
Ot: 1. So'z turkum i. 2. S o'rog'i. 3. Birlik yoki ko'plikda ekanligi. Sifat
Download 48 Kb. Pdf ko'rish
|
Ona-tili-oqitish-metodikasi
Ot: 1. So'z turkum i. 2. S o'rog'i. 3. Birlik yoki ko'plikda ekanligi.
Sifat: 1. So'z turkum i. 2. So'rog'i. 3. Qaysi ot bilan bog'langanligi. Fe’l. 1. S o'z tu rk u m i. 2. S o 'ro g 'i. 3. Bo'lishli yoki bo 'lish siz ekanligi. Og'zaki tahlil namunasi: Mevali daraxtlar gulladi. Mevali — sifat, qanday? — mevali; daraxtlar oti bilan bog'langan: mevali daraxtlar; daraxtlar — ot, nim alar? — daraxtlar, ko'plikda; gulladi — fe’l, nim a qildi? — gulladi, bo'lishli. 4-sinfda o'rganilgan m avzularni hisobga olib, m orfologik tahlil biroz to'ldiriladi va quyidagi tartibda o'tkaziladi: Ot: 1. So'z turkumi. 2. Bosh kelishik shakli. 3. Birlik yoki ko'plikda ekanligi. 4. Egalik qo'shim chasi, shaxs-soni. 5. Kelishigi. Sifat: 1. So'z turkum i. 2. So'rog'i. 3. Qaysi ot bilan bog'langanligi. Son: 1. So'z turkum i. 2. So'rog'i. 3. Qaysi ot bilan bog'langanligi. Olmosh: Kishilik olmoshi: 1. So'z turkum i. 2. So'rog'i. 3. Shaxs- soni. 4. Kelishigi. Fe’l: 1. S o'z turkum i. 2. S o'rog'i. 3. Bo'lishli yoki bo'lishsiz ek an ligi. 4. Shaxs-soni. 5. Zam oni. O 'q u v c h ila r ta h lil ta rtib in i bilib o lish lari u c h u n o 'q itu v c h i bu ta rtib g a rioya qilib s o 'z g a x a ra k te ristik a b e rish n in g q u laylig in i tu sh u n tira d i. S o'z turkum iga k o 'ra tahlil og'zaki va yozm a tarzda o'tkaziladi: uni m ustaqil m ashq sifatida topshirish ham m um kin. T o'liq bo'lm ag an morfologik tahlildan xilm a-xil gram m atik vazifalarni bajarish m aqsa dida yangi m avzu bilan tanishtirish bosqichida ham , uni m ustahkam lash bosqichida ham foydalaniladi. M orfologik tahlilning vazifasi hozirgi o'zb ek tilida so 'z qanday m a ’noli qism lardan tuzilganini aniqlashdir. M orfologik tahlil 3-sinfdan boshlanadi. Bu sinfda 6'quvchilarga o 'zakdosh so ‘zlar, o ‘zak o'zakdosh so'zlam in g um um iy qismi ekani, so ‘z yasovchi q o ‘shim chalar va so ‘z o'zgartuvchi (shakl yasovchi) q o 'sh im chalar haqida elem entar m a’lum ot beriladi. So‘z tarkibiga ko‘ra tahlil quyidagicha o'tkazilishi m um kin: 1. So‘zga so 'ro q berish va u nim ani anglatishini bilish. 2. 0 ‘zakni aniqlash. Buning uch un so'zga o 'zakdosh so'zlar tanlash. O 'zakdosh so'zlarni taqqoslash va um um iy qismi (o'zak)ni aniqlash. 3. S o 'z yasovchi qo'shim chani aniqlash. Bu yangi so 'z yasash uch u n xizm at qilishini aytish. 4. S o'z o'zgartuvchi (shakl yasovchi) q o 'shim chani aniqlash. Bu so'zni boshqa so'z bilan bog'lash uchun xizm at qilishini aytish. 3-sinfda „S o'zning tarkibi" mavzusi to 'liq o'rganilgach, gulzor so'zini so 'z tarkibiga ko'ra og'zaki tahlil qilish tartibi quyidagicha bo'lishi m um kin: 1. Qaysi so 'z turkum i ekanini bilam an. Gulzor so'zi nima? s o 'ro g'iga javob b o 'lad i, narsani bildiradi, bu — ot. 2. O 'zakni aniqlaym an. Buning uchun o'zakdosh so 'z la r tanlay- m an: gulzor, gulli, gulsiz, gu/la. Ularni solishtirib, um um iy qismini topam an — gul. Bu — o'zak. 3. S o'z yasovchi qo'shim chani aniqlaym an, gulzor so'zi gul s o ' ziga -zor so'z yasovchi qo'shim chasini qo'shish bilan yasalgan. 4. Bu so 'zd a so 'z o'zgartuvchi q o 'sh im ch a yo'q. S o'z tarkibiga k o 'ra tahlildan so'ng shunday ko'rinish hosil bo'ladi: gul zor. 4-sinfda paxtakorga so'zini so 'z tarkibiga ko 'ra og'zaki tahlil qilish tartibi quyidagicha bo'lishi m um kin: 1. Paxtakorga — ot. 2. O 'zakni aniqlaym an. B uning uchun o'zakdosh so 'zlar tanlay- m an: paxtakor, paxtazor. Solishtiraman. U m um iy qism - paxta. Bu — o'zak. 3. S o'z yasovchi qo'shim chani aniqlaym an: paxtakor so'zi paxta so'ziga -kor so 'z yasovchi qo'shim chasini qo'shish bilan yasalgan. 4. So'z o'zgartuvchi (shakl yasovchi) q o'shim chalarni aniqlaym an: -ga — so'z o'zgartuvchi qo'shim cha, kelishik qo'shim chasi. 4-sinfda ishladim so'zini so 'z tarkibiga ko'ra og'zaki tahlil tartibi: 1. Ishladim — fe’l. 2. 0 ‘zakni aniqlaym an. 0 ‘zakdosh so 'z la r tanlaym an: ishla, ishli, ishsiz, ishchan. Solishtiram an. U m u m iy qism — ish. Ish — o 'zak . 3. S o 'z yasovchi qo'shim chani aniqlayman: ishla fe’li ish so'ziga -la qo'shim chasini qo'shish bilan yasalgan. -la — fe’l yasovchi qo'shim cha. 4. S o 'z o'zgartuvchi (shakl yasovchi) q o'shim chani aniqlaym an: -di — o 'tg an zam on qo'shim chasi, -m — shaxs-son qo'shim chasi, I shaxs, birlik: ishladim. S o 'z tarkibiga ko 'ra tahlildan m ustaqil m ashq sifatida foydalanish ham m um kin. S o 'zn i m orfologik tahlil qilish uning lug'aviy m a ’nosini tushun ish d a, m orfem alarni to 'g 'ri yozishda o'quvchilarga yordam beradigan m uhim vositadir. B oshlang'ich sinflarda gram m atik va m orfem ik tahlil bilan birga, so'zni to v u sh -h a rf to m on idan tahlil qilishdan ham foydalaniladi. Bu tahlilning vazifasi so 'zda tovushlarning tartibini, ularning xarakterli xususiyatlarini, tovushlar va harflar o'rtasidagi m unosabatni aniqlash hisoblanadi. B o sh la n g 'ic h sinflarda to v u sh -h a rf to m o n id a n ta h lil tartibi quyidagicha: 1. S o 'z d a nechta b o 'g 'in bor? 2. S o 'zd a nech ta tovush va n ech ta harf bor? (Tovushlar soni harflar sonidan kam yoki k o 'p bo'lsa, sababini aytish) 3. U nli tovush nechta? U nd o sh tovush-chi? 4. H ar bir tovushni xarakterlash. Tovush so 'zd a qaysi h a rf bilan ifodalangan? M asalan, kitob so'zi quyidagicha tahlil qilinadi: 1. S o 'z d a ikki b o 'g 'in bor: ki-tob. 2. S o 'zd a beshta tovush, beshta h a rf bor. 3. S o 'z d a ikki unli tovush, uch undosh tovush bor. 4. к — undosh, jarangsiz, к harfi bilan ifodalangan i — unli tovush, i harfi bilan ifodalangan t — u n d o sh tovush, jarangsiz, yozuvda t harfi bilan ifodalangan о — unli tovush, о harfi bilan ifodalangan. b — un do sh tovush, jarangli, b harfi bilan ifodalangan T o v u sh -h arf tom o n id an to 'liq bo'lm ag an tahlildan so 'zn in g yozi lishini tushuntirishda ham , orfoepik to 'g 'ri talaffuzni o'rgatish m aqsa dida ham foydalaniladi. M asalan, maktab so'zi oxirida b undoshi p tarzida talafftiz qilinadi, jufti bor undosh, tekshiram iz: maktabim — maktab, b harfi yoziladi. 1. Grammatik tushuncha nima? Uning o'ziga xos xususiyatini ayting. 2. Kichik yoshdagi o'quvchilar lingvistik tushunchalarni o'rganishda qan day qiyinchiliklarga duch keladilar? Buning sababi nimada? 3. O'quvchilarda lingvistik tushunchalarni shakllantirish jarayonini izoh lang. Har qaysi bosqichdagi ishning mazmuni va maqsadini ayting. 4. O'quvchilarga yangi grammatik tushunchani o'rgatish darsining lavha- sini ishlab chiqing. 5. Grammatik tushunchani qulayroq shakllantirishga qanday shartlar yor dam beradi? 6. Grammatik tushunchani o'rgatish jarayonida o'qituvchi qanday qilib o'quvchilaming aqliy faoliyatini faollashtiradi? 7. Grammatik materialni o'rganishning har xil bosqichida darslik bilan qanday ishlanadi? Aniq misollar keltiring. 8. Grammatik, leksik va so'z yasalishiga oid mashqlarni ta’riflang. |
Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©fayllar.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling
ma'muriyatiga murojaat qiling