K arim a q osim ova

yoki og'zaki hikoyalashda yig'ilgan materiallarni o'quvchilar yodiga 
tushirish, ularda qiziqish uyg‘otish, yozish ga yoki hikoya qilishga 
xohish uyg‘otish zarur.
Insho yozish uchun 2-sinfda odatda bir dars, zarur b o ‘lib qolsa, 
ikkinchi darsdan 15—20 daqiqa, 3—4-sinflarda bir yoki bir yarim dars, 
ayrim vaqtlarda ikki darsgacha ajratiladi. Bulardan tashqari, insho 
tahlili va xatolar ustida ishlash u chun 20—25 daqiqa vaqt ajratiladi. 
Bunda eng yaxshi yozilgan insholar tahlil qilinadi, im loviy, punktua­
tsion, nutqiy, m antiqiy xatolar va m azm undagi yetishm ovchiliklar 
ustida ishlanadi.
Insho yozish darsida quyidagi bosqichlarga rioya qilinadi:
1
. M avzuni, inshoning vazifasini e ’lon qilish (yoki yodga tushirish), 
uni o'quvchilar bilan m uhokam a qilish.
2. K uzatish davrida to'plangan m aterialni tartibga solish yoki 
material yig'ish (m asalan, rasmga qarab insho yozish uchun rasmni 
ko'rish) m aqsadida suhbat o'tkazish.
3. Reja tuzish yoki a w a l tuzilgan rejaga aniqlik kiritish.
4. M atnni nutqiy tayyorlash, ya’ni zarur so'zlarni yozish , so'z bi­
rikmasi, gap yoki bog'lanishli m atnning ayrim qism ini tuzish, im losi 
qiyin so'zlam in g yozilishini tushuntirish va boshqalar.
5. Darsning asosiy qismi bo'lgan inshoni yozish. Bu jarayonda 
o'quvchilar inshoni yozayotganlarida, o'qituvchi ular ishini kuza- 
tadi, ayrim o'quvchilarga (boshqalarga xalaqit bermay, ular e ’tiborini 
chalg'itm ay) individual yordam beradi.
6
. O 'quvchilar yozgan insholarini tekshiradilar, kam chiliklarini 
to'ldirib, xatolarini to'g'rilaydilar. B oshlan g'ich sinflarda bolalar 
inshoni oqqa ko'chirm aydilar, kerakli tuzatishlarni ehtiyotlik bilan