Кафедра дефектологии и специальной психологии курсовая работа коррекция речевых навыков у дошкольников с общим недоразвитием на занятиях логопедической ритмикой

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В результате проведенного экспериментального исследования, и изучения научно-методической литературы по данной проблеме, удалось установить, что необходимо использовать логоритмические игры и упражнения в системе коррекционной работы в группе старших дошкольников с ОНР в системе коррекционной работы.

На основании полученных данных, можно сделать вывод, что у детей с ОНР, кроме нарушений речевых компонентов, имеются недостатки в формировании психомоторных функций. Знание особенностей психомоторного развития ребенка с ОНР помогут правильно составить индивидуальный маршрут коррекционной работы с учетом индивидуальных и возрастных особенностей.
При проведении экспериментальной работы была подобрана и изучена литература, раскрывающая особенности речевого и психомоторного развития детей с речевым недоразвитием. А также проведено комплексное обследование речевого и психомоторного развития детей. Проанализировав данные речевого и психомоторного развития детей, научно-методической литературы была доказана эффективность включени логоритмических упражнений в систему коррекционной работы.
Результаты исследования подтвердили гипотезу о том, что эффективность коррекционной работы по преодолению речевых нарушений с помощью методов логопедической ритмики зависит не только от индивидуальных особенностей ребенка и подбора диагностического инструментария, но и главным образом от проведения качественного логопедического обследования. Только качественно организованный процесс логопедического обследования поможет грамотно составить индивидуальный план коррекционной работы.
Таким образом, можно утверждать, что с детьми с ОНР должна проводиться систематизированная коррекционная работа, обращенная на формирование и развитие речи, внимания, мышления, памяти, моторики. Поэтому интеграция логоритмических упражнений в систему логопедической помощи, а также разнообразное её сочетание с другими видами деятельности, способствовать гармоничному развитию ребенка в целом.