Как сказать о специальности, профессии

IV Итог урока

1. 
   Комментирование оценок 2 Что мы узнали, чему научились?
   

V Задание на дом

1. 
   Составить по 4-6 предложений на действительные и страдательные причастия настоящего и прошедшего времени.
   

Класс 7 Д Дата
7 Е
Урок 51
Тема К. Г. Паустовский. «Кот - варюга».
Тип урока Развитие речи
Цель: 1 Повторить творчество К.Г.Паустовского. Научить выразительному чтению и восприятии прочитанного.
2 Выработать навыки правильного ответа на поставленные вопросы. Обогатить словарный запас, развить устную речь.
3 Воспитать чувство любви к природе.

К 1 - понимает прослушанный текст со значительным преобладанием знакомой лексики. К 5 - умеет беречь историческое, духовное и культурное наследие на русском языке, умеет понимать и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства. К 1 - обладает хорошими навыками деления текста на смысловые части, умеет составлять план пересказа и детально понимает содержание прочитанной информации в пределах изученного.

Оборудование: учебник, пособие для учителя, портрет писателя, иллюстрации к рассказам
Ход урока
I Оргмомент
1 Приветствие, перекличка, проверка готовности класса к уроку
2 Разговорная пятиминутка
II Опрос пройденного материала
1 Проверка домашнего задания
2 Отработка новых слов и выражений
3 Вопросо – ответная беседа по рассказу «Барсучий нос»
Какое время года описывает автор?
Для чего ребята разожгли костёр?
Какой зверь появился у костра? Что привлекло зверя?
Кто первым заметил барсука?
Что произошло с барсуком?
Как лечил барсук свой нос?
III Объяснение нового материала

1. 
   Введение в тему. Слово учителя «Ребята, сегодня мы с вами познакомимся ещё с одним рассказом К. Г. Паустовского «Кот - варюга». Послушайте рассказ и обратите внимание на описание поступке кота»
   
2. 
   Чтение учителем рассказа «Кот - варюга»
   

IV Закрепление
1 Словарная работа
Обнаружить пропажу - o’g’irlagani ma’lum bo’ldi
Грабёж средь бела дня - kuppa-kunduz kuni bosqinchilik
Вздуть его за проделки - qilmishiga yarash tazirini bermoq
Подземный дух - jin - ajina
Вцепился мёртвой хваткой - qattiq (ushlamoq)
Схватил за шиворот - yoqadan ushladi
2 Вопросо – ответная беседа по содержанию рассказа
Почему кота прозвали варюгой?
Кто помог поймать кота?
Куда он забрался?
Как Лёньке удалось поймать кота?
Почему Рувим и рассказчик последовали совету Лёньки?
Как после этого изменилось поведение кота?
3 Чтение рассказа учащимися. Учитель обращает на правильное чтение соблюдением постановки ударений, пауз и интонации.
4 Вопрос классу - расскажите о поступке кота