Kirish I bob. Maktabda jismoniy tarbiyaning muhim tarkibiy komponenti

1.3 Maktabda jismoniy tarbiya bo'yicha dastur va loyihalarning shakllanish tarixi

Inqilobdan oldingi O’zbekistonda va SSSRda o'quvchilarning jismoniy tarbiyasi tushunchalari mustaqil qurilish va ishlanmalar sifatida emas, balki dasturlar sifatida mavjud edi. Kontseptsiyalar O’zbekistonda o'tkazilgan P.F.Lesgaftning "Maktab o'quvchilarining jismoniy tarbiyasi bo'yicha qo'llanma" da o'z fikrlarini bayon qilgan ishlanmalaridan kelib chiqqan holda, talabalarning jismoniy tarbiyasi muammolarini hal qilishning nisbatan yaxlit ilmiy va uslubiy tashkiliy asoslari hisoblanadi . O'zining mohiyati va mazmuniga ko'ra, uni vosita ta'limi yoki jismoniy tarbiya tushunchalari toifasiga kiritish mumkin.

1919 yildan 1927 yilgacha yagona davlat dasturi mavjud emas edi. Maktablarda viloyat ilmiy-uslubiy kengashlari tomonidan tasdiqlangan jismoniy madaniyat o'qituvchilari, inspektorlar yoki instruktorlarning mualliflik ishlanmalaridan foydalanilgan. Ushbu ishlanmalar harbiy ishlar bo'yicha dastur va Vsevobuchning bolalar, o'smirlar va yoshlar bilan jismoniy tarbiya darslarining mazmuni bo'yicha tavsiyalariga asoslangan edi. O'sha davrning ba'zi dasturlarida darsda qo'llanilishi kerak bo'lgan jismoniy mashqlarning qisqacha ro'yxati mavjud. Boshqalarida Sokol tizimining gimnastikasi asos qilib olinadi. Dastur materialining mazmuniga gimnastika va sport mashqlari kiradi [27].
Keyingi barcha dasturlarning boshlang'ich nuqtasi 1927 yildagi jismoniy madaniyat dasturi bo'lib, unda birinchi marta talabalar jismoniy tarbiyasining aniq vazifalari shakllantirildi. Salomatlikni mustahkamlash, harakat qobiliyatlarini shakllantirish, harakat sifatlarini rivojlantirish, axloqiy va axloqiy-irodaviy fazilatlarni tarbiyalash vazifalari qabul qilingan. Ushbu vazifalarni amalga oshirish uchun vositalar tabiiy harakat turlari taklif qilindi. Maktab soatlarida haftada kamida uchta jismoniy tarbiya darslari bo'lishi kerak. Darslarga qo'shimcha ravishda ertalabki mashqlar, o'yinlar, ochiq havoda mashq qilish tavsiya etildi. Talabalarning "jismoniy yutuqlarini" nazorat qilish uchun maxsus standartlarsiz mashqlar to'plami tavsiya etilgan.
1932 va 1933 yillarda quyidagi dastur tayyorlandi. Ushbu hujjatda talabalarni jismoniy tarbiya sohasidagi elementar ma'lumotlar bilan tanishtirish, baxtsiz hodisalarda birinchi (amaliy) yordam ko'rsatish kabi vazifalar o'z aksini topgan. O'sha yillarda paydo bo'lgan GTO va BGTO komplekslari dasturga yagona tartibga soluvchi talablarni kiritish uchun asos bo'ldi.
1933 yildan boshlab sinf o‘quvchilari salomatlik holatiga ko‘ra to‘rt guruhga bo‘lingan.
1937 yil dasturi turli sport turlarining elementlarini o'z ichiga olgan. O'quv materiali asosiy (majburiy) va qo'shimcha (ixtiyoriy) ga bo'lingan. O'tgan materialni nazorat qilish standart ko'rsatkichlar bo'yicha nazorat mashqlari yordamida amalga oshirildi.
Nazariy ma'lumotlar soniga sport mashg'ulotlarining asosiy tushunchalari haqidagi bilimlar kiritildi.
Umumta’lim maktablarida 1942-1943 o‘quv yili dasturiga o‘quvchilarning boshlang‘ich harbiy-jismoniy va chaqiruvgacha tayyorgarligi kiritildi.
1947 yildagi dasturning asosiy vazifasi bolalar salomatligini yaxshilash vazifasi edi. Birinchi marta turli maktab yoshidagi bolalarning biologik va psixologik xususiyatlari haqida tushuntirishlar beriladi, bu esa o'quv jarayonida differentsial yondashuvni tashkil etishda hisobga olinishi kerak.
1954 yil o'quv dasturida sportga ko'proq e'tibor beriladi. 1954 yil dasturining yangiligi o'rganishga urg'u berish va ta'lim vazifalarini etakchi vazifalar sifatida tan olish edi.
1960 yilda ikki qismdan iborat yangi dastur joriy etildi. Barcha umumta'lim maktablari uchun majburiy va maktab tanlagan majburiy sport turlaridan birini chuqur rivojlantirish uchun. Undagi ta'lim standartlari faqat VIII-X sinf o'quvchilariga mo'ljallangan edi.
1967 yil dasturi jismoniy madaniyat darsini sportlashtirish tamoyillariga asoslangan edi.
1975 yilda fakultativ material dasturdan chiqarib tashlandi. Sport bo'yicha asosiy material sinfni jinsga bo'lish tavsiyasi bilan qoldi.
Dastur 1983 Dastur talabalarning jismoniy tayyorgarligini mustahkamlashga qaratilgan edi. Dasturda birinchi marta bo'lim - "O'z-o'zini o'rganish ko'nikmalari va qobiliyatlari" bo'limi mavjud edi.
1984 yilgi maktab islohotida har kuni jismoniy tarbiya darslarini tashkil etish zarurligi masalasi ko‘tarildi. Maktabda jismoniy tarbiyaning barcha shakllarini o‘z ichiga olgan Kompleks dasturda bu masala yechimini topdim. Uning asosi Butunittifoq TRP kompleksi edi [19].