Kirish I. Bob

II.BOB MAKTABGACHA YOSHDAGI BOLALARNI MA'NAVIY-AXLOQIY TARBIYALASHNING DOLZARBLIGI

2.1 Bolalarning ma’naviy-axloqiy salomatligini saqlash
Maktabgacha yoshdagi bolalarning ma'naviy-axloqiy tarbiyasi biz quyida muhokama qiladigan muayyan vositalar va usullardan foydalangan holda amalga oshiriladi. Birinchidan, bu ijodkorlik o'zining barcha ko'rinishlarida: musiqa, adabiyot, Tasviriy san'at. Bularning barchasi tufayli bola dunyoni majoziy ravishda idrok etishni va uni his qilishni o'rganadi. Bundan tashqari, ijodkorlik o'z fikringizni ifoda etish imkoniyatini beradi o'z his-tuyg'ulari va his-tuyg'ular so'zlar, musiqa yoki rasmlar orqali. Vaqt o'tishi bilan, bola har kim o'zini o'zi xohlaganicha amalga oshirish erkinligini tushunadi.
Ikkinchidan, bu sog'lom ruhiyatni shakllantirishning zaruriy omili bo'lgan tabiat bilan muloqotdir. Boshlash uchun shuni ta'kidlaymizki, tabiatda vaqt o'tkazish har doim nafaqat bolani, balki har qanday odamni ham kuch bilan to'ldiradi. Atrofdagi dunyoni kuzatib, bola tabiat qonunlarini tahlil qilishni va tushunishni o'rganadi. Shunday qilib, chaqaloq ko'p jarayonlar tabiiy ekanligini tushunadi va ular haqida uyalmaslik kerak.
Uchinchidan, o'yinlarda, ishda yoki ijodda namoyon bo'ladigan faoliyat. Shu bilan birga, bola o'zini ifoda etishni, o'zini tutishni va o'zini ma'lum bir tarzda ko'rsatishni, boshqa bolalarni tushunishni va muloqotning asosiy tamoyillarini amalda qo'llashni o'rganadi. Bundan tashqari, bu tufayli chaqaloq muloqot qilishni o'rganadi. Maktabgacha yoshdagi bolalarni ma'naviy-axloqiy tarbiyalashning muhim vositasi atrof-muhitdir. Ular aytganidek, chirigan olma savatida sog'lomlar tez orada buzila boshlaydi. Agar jamoada zarur muhit bo'lmasa, maktabgacha yoshdagi bolalarni axloqiy tarbiyalash vositalari samarasiz bo'ladi. Atrof-muhitning ahamiyatini ortiqcha baholash mumkin emas, chunki zamonaviy olimlar uning katta rol o'ynashini isbotladilar. E'tibor bering, agar odam hech narsaga intilmasa ham, muloqot muhiti o'zgarganda, u sezilarli darajada o'zgaradi. yaxshiroq tomoni maqsad va istaklarga erishadi.
Katta maktabgacha yoshdagi bolalarni axloqiy va vatanparvarlik bilan tarbiyalashda mutaxassislar uchta asosiy usulga murojaat qilishadi. Bu hurmat va ishonchga asoslangan o'zaro munosabatlar uchun. Bunday muloqot bilan, hatto manfaatlar to'qnashuvi bilan ham, mojaro emas, balki muammoni muhokama qilish boshlanadi. Ikkinchi usul yumshoq ishonchli ta'sirga tegishli. Bu shuni anglatadiki, tarbiyachi ma'lum bir vakolatga ega bo'lib, bolaning xulosalariga ta'sir qilishi va kerak bo'lganda ularni tuzatishi mumkin. Uchinchi usul - shakllantirish ijobiy munosabat tanlovlar va musobaqalar uchun. Aslida, albatta, raqobatga munosabat tushuniladi. Bolada bu atama haqida to'g'ri tushunchani shakllantirish juda muhimdir. Afsuski, ko'pchilik uchun bu salbiy ma'noga ega va boshqa odamga nisbatan shafqatsizlik, ayyorlik va insofsiz harakatlar bilan bog'liq. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun axloqiy tarbiya dasturlari rivojlanishni o'z ichiga oladi uyg'un munosabatlar o'zingizga, atrofingizdagi odamlarga va tabiatga. Shaxsning axloqini ana shu yo‘nalishlardan biridagina rivojlantirib bo‘lmaydi, aks holda u kuchli ichki qarama-qarshiliklarni boshdan kechiradi, pirovardida ma’lum bir tomonga moyil bo‘ladi. Amalga oshirish M
aktabgacha yoshdagi bolalarda axloqiy fazilatlarni tarbiyalash ba'zi asosiy tushunchalarga asoslanadi.
Ta'lim muassasasida siz bolani bu erda sevishini bildirishingiz kerak. Pedagog o'z mehrini va nazokatini ko'rsata olishi juda muhim, chunki bunda bolalar ota-onalar va tarbiyachilarning harakatlarini kuzatib, bu ko'rinishlarni barcha xilma-xilligi bilan o'rganadilar.
Yomon niyat va tajovuzni qoralash bir xil darajada muhimdir, lekin ayni paytda bolani haqiqiy his-tuyg'ularini bostirishga majburlamaslik kerak. Buning siri unga ijobiy va salbiy his-tuyg'ularni to'g'ri va etarli darajada ifoda etishga o'rgatishdir.
Maktabgacha yoshdagi bolalarni axloqiy tarbiyalashning asoslari muvaffaqiyatli vaziyatlarni yaratish va bolalarni ularga javob berishga o'rgatish zarurligiga asoslanadi. Bolaning maqtov va tanqidni to'g'ri qabul qilishni o'rganishi juda muhimdir. Bu yoshda kattalarga taqlid qilish katta ahamiyatga ega. Behush butlar ko'pincha bolalik davrida yaratilgan kattalar hayoti insonning boshqarib bo'lmaydigan harakatlari va fikrlariga ta'sir qilishi mumkin. Maktabgacha yoshdagi bolalarning ijtimoiy-axloqiy tarbiyasi ko'p jihatdan nafaqat boshqa odamlar bilan muloqotga, balki qarorga ham asoslanadi. mantiqiy vazifalar. Ular tufayli bola o'zini tushunishni va uning harakatlariga tashqaridan qarashni, shuningdek, boshqa odamlarning harakatlarini talqin qilishni o'rganadi. aniq maqsad O'qituvchilar oldida turgan narsa ularning his-tuyg'ularini va boshqa odamlarni tushunish qobiliyatini rivojlantirishdir. Ta'limning ijtimoiy qismi bolaning barcha bosqichlarni tengdoshlari bilan birgalikda bosib o'tishidadir. U ularni va uning muvaffaqiyatlarini ko'rishi, hamdard bo'lishi, qo'llab-quvvatlashi, sog'lom raqobatni his qilishi kerak. Maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalashning asosiy vositalari tarbiyachining kuzatishlariga asoslanadi. U bolaning ma'lum bir davrdagi xatti-harakatlarini tahlil qilishi, ijobiy va salbiy tendentsiyalarni qayd etishi va bu haqda ota-onalarga xabar berishi kerak. Buni to'g'ri yo'l bilan qilish juda muhimdir.
Ma'naviyat muammosi
Axloqiy tarbiyaning muhim qismi ko'pincha yo'qoladi, ya'ni ma'naviy komponent. Ota-onalar ham, o'qituvchilar ham buni unutishadi. Ammo axloq aynan ma'naviyatga asoslanadi. Bolaga nima yaxshi va nima yomonligini o'rgatish mumkin yoki siz buni rivojlantirishingiz mumkin ichki holat uning o'zi nima to'g'ri va nima noto'g'ri ekanligini tushunganda.
Diniy yo'nalishdagi bolalar bog'chalarida ko'pincha bolalar o'z mamlakati bilan faxrlanish tuyg'usi bilan tarbiyalanadi. Ba'zi ota-onalar o'z farzandlariga diniy e'tiqodni singdiradilar. Bu olimlar buni qo'llab-quvvatlayapti, degani emas, lekin ba'zi hollarda bu juda foydali. Biroq, aksariyat hollarda, bolalar diniy oqimlarning murakkab o'zgarishlarida adashadi. Agar siz bolalarga buni o'rgatsangiz, unda siz buni juda to'g'ri qilishingiz kerak. Shakllanmagan odamga biron bir maxsus kitob bermaslik kerak, chunki ular uni osonlikcha yo'ldan ozdiradi. Bu mavzu haqida tasvirlar va ertaklar yordamida gapirish yaxshiroqdir.
Fuqarolik tarafkashligi
Ko'pgina bolalar ta'lim muassasalarida fuqarolik tuyg'ulariga nisbatan bir xillik mavjud. Bundan tashqari, ko'plab o'qituvchilar bunday his-tuyg'ularni axloqning sinonimi deb bilishadi. Keskin sinfiy tengsizlik mavjud bo'lgan mamlakatlardagi bolalar bog'chalarida o'qituvchilar ko'pincha bolalarga singdirishga harakat qilishadi. shartsiz sevgi sizning davlatingizga. Shu bilan birga, bunday axloqiy tarbiyaning foydasi kam. Ehtiyotsiz sevgini singdirish mantiqiy emas, birinchi navbatda bolaga tarixni o'rgatish va vaqt o'tishi bilan shakllanishiga yordam berish yaxshiroqdir. o'z munosabati. Biroq, hokimiyatga hurmatni tarbiyalash kerak. Estetika Bolalarni tarbiyalashning muhim qismi go'zallik tuyg'usini rivojlantirishdir. Uni shakllantirish shunchaki ishlamaydi, chunki bola oiladan qandaydir asosga ega bo'lishi kerak. U erta bolalikda, bola ota-onasini tomosha qilganda qo'yiladi. Agar ular yurishni, teatrlarga tashrif buyurishni, yaxshi musiqa tinglashni, san'atni tushunishni yaxshi ko'rsalar, bola o'zi buni sezmasdan hammasini o'ziga singdiradi. Bunday chaqaloq uchun go'zallik tuyg'usini uyg'otish ancha oson bo'ladi. Bolani o'rab turgan hamma narsada yaxshi narsalarni ko'rishga o'rgatish juda muhimdir. Rostini aytsam, buni hamma kattalar ham bilmaydi. Bolalikdan qo‘yilgan ana shunday poydevorlar tufayli dunyoni o‘zgartirib, asrlar osha o‘z nomlarini qoldiradigan iqtidorli farzandlar yetishib chiqmoqda. Atrof-muhit komponenti Ayni paytda ekologiya ta’lim bilan chambarchas bog‘liq, chunki yer ne’matlariga insoniy va oqilona munosabatda bo‘ladigan avlodni tarbiyalash nihoyatda muhim. Zamonaviy odamlar bu holatni boshladilar va ekologiya masalasi ko'pchilikni tashvishga solmoqda. Atrof-muhit halokati nimaga aylanishi mumkinligini hamma yaxshi biladi, lekin baribir pul birinchi o'rinda turadi. Bolalarning zamonaviy ta’lim va tarbiyasi oldida bolalarda o‘z yeri, atrof-muhit uchun mas’uliyat hissini tarbiyalashdek jiddiy vazifa turibdi. Maktabgacha yoshdagi bolalarni har tomonlama axloqiy va vatanparvarlik ruhida tarbiyalashni bu jihatsiz tasavvur etib bo'lmaydi. Atrof-muhitga e’tiborli insonlar orasida vaqt o‘tkazgan bola hech qachon ovchi bo‘lmaydi, ko‘chaga chiqindi tashlamaydi va hokazo.U yoshligidan o‘z makonini tejashni o‘rganadi va bu tushunchani avlodlariga ham yetkazadi. Maqolani sarhisob qilar ekanmiz, deylik, bolalar butun dunyo kelajagi. Kelajak avlodlar qanday bo'lishiga bog'liq, bu bizning sayyoramiz uchun umuman kelajak bor-yo'qligiga bog'liq. Maktabgacha yoshdagi bolada axloqiy tuyg'ularni tarbiyalash - bu amalga oshirilishi mumkin bo'lgan va yaxshi maqsad bo'lib, unga barcha o'qituvchilar intilishi kerak.
Do'stlik, adolat, rahm-shafqat, mehr-muhabbat tushunchalari bo'sh ibora bo'lmagan, boshqa odamning his-tuyg'ulari va his-tuyg'ularini to'g'ri baholay oladigan va tushuna oladigan bola, hissiy rivojlanish darajasi ancha yuqori, boshqalar bilan muloqotda muammolarga duch kelmaydi, u ancha barqaror turadi stressli vaziyatlar va tashqi tomondan salbiy ta'sirlarga berilmaydi.
Ota-onalarning asosiy vazifasi - maktabgacha yoshdagi bolaga his-tuyg'ularini aniqlash va ularni ijtimoiy ahamiyatga ega bo'lishiga yordam berish. Tuyg'ular insonga to'g'ri ish qilganidan keyin mamnunlikni his qilishiga imkon beradi yoki axloqiy me'yorlar buzilgan bo'lsa, bizni pushaymon qiladi. Bunday his-tuyg'ularning asosi bolalik davrida aniq belgilanadi va ota-onalarning vazifasi bu borada bolasiga yordam berishdir. U bilan axloqiy masalalarni muhokama qiling. Chaqaloq qaysi harakatlar qabul qilinishi mumkin emasligini va qaysi biri jamiyat tomonidan maqbul va ma'qul kelishini tushunishi uchun aniq qadriyatlar tizimini shakllantirishga erishish.
Bola uchun oila ijtimoiy tajribaning manbai hisoblanadi. Bu erda u o'rnak modellarini topadi va bu erda uning ijtimoiy tug'ilishi sodir bo'ladi. Va agar biz axloqan sog'lom avlodni tarbiyalamoqchi bo'lsak, unda bu muammoni "butun dunyo bilan" hal qilishimiz kerak: bolalar bog'chasi, oila, jamiyat.
Shaxsni har tomonlama rivojlantirishning umumiy tizimidagi asosiy yo'nalish axloqiy tarbiya hisoblanadi. Axloqiy tarbiya - bu bolaning yaxlit shaxsini shakllantirish va rivojlantirishga qaratilgan jarayon bo'lib, uning shakllanishini Vatan, jamiyat, kollektiv, odamlar, mehnat qilish, uning vazifalari va o'zi oldida taxmin qiladi. Axloqiy tarbiya - bu yosh avlodda axloq g'oyalari va tamoyillariga muvofiq ravishda yuqori ongni, axloqiy tuyg'ularni va xulq-atvorni shakllantirishning maqsadga muvofiq jarayonidir.
Axloqiy tarbiyaning asosiy vazifasi yosh avlodda zamonaviy turmush tarziga mos keladigan axloqiy ongni, barqaror axloqiy xulq-atvorni va axloqiy hissiyotlarni shakllantirish, har bir insonning faol hayotiy pozitsiyasini, o'z harakatlarida, harakatlarida, munosabatlarida ijtimoiy burch vazifasini o'tashga odatlanish odatini shakllantirishdir.
Bolalar axloqiy tushunchalarni, avvalo vakillik darajasida o'zlashtirishdan, uning mazmunini to'liq o'zlashtirishgacha uzoq yo'lni bosib o'tadilar.
Axloqiy tarbiyaning vazifasi shundaki, jamiyatning ijtimoiy zaruriy talablari, o'qituvchilar har bir bola shaxsining burch, sharaf, vijdon, qadr-qimmat kabi ichki stimullariga aylanadi.
Maktabgacha yoshdagi bolalarning axloqiy tarbiyasi ayniqsa muhimdir, chunki aynan maktabgacha yoshda bola axloqiy me'yorlar va talablarni o'zlashtirishga moyil. Bu bola shaxsini shakllantirish jarayonining juda muhim jihatlaridan biridir.