Концептуальные основы обучения иностранным языкам в контексте

Цели филологического образования


Рассматривая филологию как совокуп­ность наук, изучающих сущность духов­ной культуры человеческого общества, вы­раженную в языке и литературном творче­стве, целью филологического образования является формирование широкого спектра гуманитарных знаний, а также навыков и умений работы с текстом. Эти знания, на­выки и умения, а также определенные ка­чества личности составляют филологичес­кую компетенцию, которая относится к числу важнейших компонентов професси­ональной подготовки филолога. Очевид­но, что формирование данной компетен­ции становится успешней, если дано чет­кое определение ее сути.
Так как основной причиной возникно­вения филологических наук является не­обходимость работы с текстом, которая требует грамотного использования языка, филологическая компетенция включает в себя, прежде всего, лингвистическую ком­петенцию, которая предполагает знание основ фонетики, грамматики, лексиколо­гии и стилистики.
Филологическая компетенция также предполагает наличие определенных ду­ховных качеств личности, норм поведения, нравственных идеалов, которые формиру­ются благодаря изучению гуманитарных наук (истории, страноведения, культуроведения, литературоведения).
Успех деятельности специалиста-фило­лога зависит и от его способности к твор­честву и наличия навыков самостоятель­ной работы.
Немаловажной является также способ­ность к эстетическому восприятию дей­ствительности, предполагающая увлечен­ность различными видами искусства, та­кими как художественная литература, му­зыка, живопись, театр, кино, народное творчество.
Филологическую компетенцию можно считать сформированной, если специа­лист:

• 
  овладел необходимой суммой знаний из различных областей гуманитарно-эсте­тического образования и умеет использо­вать современные информационные тех­нологии в своей работе;
  
• 
  обладает необходимыми умениями применять полученные знания из различ­ных областей в реальной жизни, в том чис­ле для решения разнообразных професси­ональных проблем; формулировать и от­стаивать свою точку зрения; представлять результаты научно-исследовательского труда в доступной и понятной аудитории форме, в том числе и с использованием но­вых информационных технологий;
  
• 
  готов работать с представителями раз­личных социальных и возрастных групп, соблюдая нормы культурной этики и вы­бирая доступный и понятный конкретной аудитории способ изложения мысли;
  
• 
  осознает важность постоянного само­образования в области филологии и дру­гих наук;
  
• 
  обладает социально-значимыми каче­ствами личности, морально- ценностными ориентирами.
  

Все эти знания, умения, навыки и ка­чества личности способствуют профессио­нальному росту и самореализации.