Konferensiyasi

FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO'YXATI: 
 
1. 
―O‗zbek mentalligining psixologik xususiyatlari‖ monongrafiya. botirov b.M –T.: fan 
va texnologiyalar, 2011. 
2. 
Общая психология: учеб. для студентов пед. ин-тов / А. В. Петровский, А.В. 
Бруш- линский, В.П. Зинченко и др.; Под ред. А. В. Петровского, - 3-е изд.,перераб. и 
доп. – м.: Просвещение, 1986 
3. 
Психология: Немов, Р.С. Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений в трех 
книгах/Р.С.Немов.. - 2-е изд. – м. Просвещение: Владос, 1995. 
4. 
Основы общей психологии Рубинштейн, С.Л.. - СП; Питер, 2007 

---

“ZAMONAVIY TA‟LIM TIZIMINI RIVOJLANTIRISH VA UNGA QARATILGAN KREATIV G„OYALAR, 
TAKLIFLAR VA YECHIMLAR” MAVZUSIDAGI 37-SONLI RESPUBLIKA ILMIY-AMALIY ON-LINE 
KONFERENSIYASI 
www
.
bestpublication.
uz
242 
MATEMATIKA FANIDA SINFDAN VA MAKTABDAN TASHQARI 
ISHLARNING AHAMIYATI 
 
Shaimova Shahlo Usarqulovna 
Sirdaryo viloyati Guliston shahar 1 umumiy o'rta ta'lim maktabi 
 matematika fani o‘qituvchisi
 
Annotatsiya: Mazkur maqola matematik fanidan sinfdan va maktabdan tashqari 
ishlarning ahamiyati haqida fikr-mulohazalar keltirildi. 
Kalit so'zlar: metod, matematik, olimpiada, mashg'ulot, viktorina. 
Bugungi ta'lim tizimi o'qituvchilardan zamonaviy pedagogik texnologiyalardan, AKT 
dan, interfaol usullardan foydalanib dars o'tishni talab qilmoqda.Chunki bugungi kun 
o'quvchisi bilimga chanqoq, izlanuvchan hamda internetdan foydalanish borasida 
ustozlardan-da ilg'or. 
O'quchilar bilimini va qiziqishini oshirishda nafaqat interfaol metodlarning balki 
sinfdan va maktabdan tashqari olib boriladigan ishlarning ahamiyati beqiyos. 
O`quvchilar bilan sinfdan tashqari mashg`ulotlarni tashkil qilishda, o`qituvchi ta‘lim 
samarasi past bo`lgan metodlarga nisbatan, ya‘ni o`quvchi passiv tinglovchi, esda saqlab 
qoluvchi va takrorlovchi emas, ongli ishtirokchi bo`lishini ta‘minlashdan iborat bo`ladi. 
Shubhasizki, bunday darslarga tayyorlanish va o`tkazishda o`ziga xos qiyinchilik va 
murakkablik o`qituvchi zimmasida bo`ladi. Buning evaziga o`qituvchi o`quvchilarning 
puxta, aniq tassavurga ega bilim olishiga, matematik tafakkuri rivojlanishga, o`zi qiziqan 
ixtisosni egallashiga maqsadli yondoshishga yo`naltira oladi. Isbotlashlar va masalalar 
yechishning turlari, ularning kelib chiqish tarixi bilan tanishishning darsda imkoniyati 
bo`lmaganligi uchun sinfdan tashqari vaqtda o`rganishi maqsadga muvofiqdir. 
Matematikadan sinfdan tashqari mashg`ulotlarida o`quvchilarda alohida qiziqish 
tug`diradigan masalalar, mavzularga e‘tibor berishi maqsadga muvofiqdir. Buning samarasi 
sifatida o`quvchilar mashg`ulotlarda yangi va qiziq qiziqarli narsalarni bilib oladilar va ular 
o`qituvchining birinchi yordamchisi bo`lib qoladilar, o`quvchilarning matematik 
qobiliyatlari rivojlanadi va shu bilan birga o`qituvchining o`z malakasi ham oshib 
boradi.Matematika o`qituvchisi talabalarni faqat darsda o`qitish bilan cheklanib
qololmaydi. Yaxshi o`qituvchi va tarbiyachi ma‘lum matematik bilimlar yig`indisini
talabalarga singdirish bilan birga, ularda aktiv ijodiy fikrlashni uyg`otishi va foydali 
mehnat malakalarini tarbiyalashi loziim. 
Fanga 
o`quvchilarning 
qiziqishini 
oshirish 
uchun 
ularning 
konstruktorlik 
qobiliyatlarini rivojlantirishga – ba‘zi masalalarning modellarini yasashga, masalalar 
yechilishini tanlashga, topishmoq va topshiriqlarga alohida e‘tibor beriladi. Olimpiadachi 
o`quvchini to`g`ri tanlash uni olimpiadaga tayyorlash jarayonini osonlashtiradi va 
muvaffaqiyatga erishishda katta ahamiyatga ega. Olimpiadachi nomzodni bir-biriga bog`liq 
bo`lgan mezonlar asosida tanlanadi va 2-3 nafar nomzod o`quvchilar bilan olimpiadalarga 
tayyorlanishni boshlash mumkin. Buning uchun, avvalo, siz berayotgan matematik bilim va 

---