Kurs ishi: Maktabgacha yoshdagi bolalarning motivatsiyasiga rolli o'yinlarning ta'siri

2.2 Olingan natijalarning tavsifi
Natijada, dekabr va fevral oylarida (formativ eksperimentdan so'ng) "Quyosh" eksperimental guruhi bolalarining motivatsion tayyorgarligini o'rganishda biz quyidagi ma'lumotlarni oldik: № 1, 2, 3, 4-jadvallarda keltirilgan ( 2-ilovaga qarang), №1,2-jadvallar va shakl. № 1,2,3.
Jadval 1. Eksperimental guruhning motivatsion tayyorgarligi,
2008 yil dekabr
Yo'q.
motivlar
Sinov ob'ektlari soni
100% dan% da test ob'ektlari soni
1
Trening
3
15%
2
Ijtimoiy
2
10%
3
Pozitsion
2
10%
4
belgi
4
20%
5
O'yin
7
35%
6
Tashqi
2
10%
Mavzularning umumiy soni 20 kishini tashkil etdi.
Olingan natijalar shuni ko'rsatadiki, eksperimental guruhdagi eng ko'p bolalarda etakchi motiv o'yin - 7 kishi. Baho olish uchun sabab unchalik ahamiyatli emas - 4 kishi. Eng kam muhim motivlar ta'lim motivlari edi - 3 kishi, ijtimoiy, pozitsion va tashqi (har biri 2 kishi).
/>
Guruch. 1. Eksperimental guruhdagi bolalarning motivatsion tayyorgarligi, 2008 yil dekabr
Olingan ma'lumotlar shuni ko'rsatadiki, "Solnyshko" maktabgacha ta'lim muassasasi guruhida birinchi imtihon paytida etakchi motiv o'yin bo'lgan - 35%, ball olish motivi - 20%, tarbiyaviy motiv zaif namoyon bo'lgan. - 15%, ijtimoiy, pozitsion va tashqi motivlar - 10% bo'yicha.
Jadval 2. Eksperimental guruhdagi bolalarning motivatsion tayyorgarligi, 2009 yil fevral
Yo'q.
motivlar
Sinov ob'ektlari soni
100% dan% da test ob'ektlari soni
1
Trening
8
40%
2
Ijtimoiy
4
20%
3
Pozitsion
5
25%
4
belgi
davomi
--PAGE_BREAK--
1
5%
5
O'yin
1
5%
6
Tashqi
1
5%
Jadvaldan ko'rinib turibdiki, fevral oyida eksperimental guruhdagi bolalarning motivatsion tayyorgarligi ko'rsatkichlari etakchi motivning tarbiyaviy ekanligini ko'rsatadi - 8 kishi, pozitsion motiv biroz kamroq - 5 kishi, ijtimoiy motiv - 4 kishi, qolganlari motivlarning - belgi, o'yin, shaxsga tashqi 1.
/>
Guruch. 2. Eksperimental guruhdagi bolalarning motivatsion tayyorgarligi, 2009 yil fevral
Olingan ma'lumotlar shuni ko'rsatadiki, fevral oyida eksperimental guruhning ikkinchi tekshiruvi paytida ustunlik sabablarining ko'rsatkichlari aniq o'zgargan. Shunday qilib, tarbiyaviy motiv etakchi hisoblanadi - 40%, pozitsion - 25% va ijtimoiy - 20%, qolgan motivlar - belgi, o'yin, tashqi motivlar kichik foizga ega - har birida 5%.
Qiyosiy 3-rasmda biz eksperimental guruhning birinchi va ikkinchi so'rovlar vaqtida olingan ma'lumotlarini taqdim etamiz.
/>
Guruch. 3. "Quyosh" eksperimental guruhidagi bolalarning motivatsion tayyorgarligini qiyosiy tahlil qilish (dekabr, fevral).
Olingan ma'lumotlar shuni ko'rsatadiki, eksperimental guruh bolalarida dekabr oyida dastlabki tekshiruv paytida asosiy motiv o'yin bo'lgan - 35%, ta'lim motivi esa atigi 15% edi. Ikkinchi darajali imtihon paytida, fevral oyida, shakllantiruvchi eksperimentdan so'ng, rolli o'yinlar bilan mashg'ulotlar tsikli, xuddi shu bolalar ta'lim motivining yuqori foizini ko'rsatadi - 40%, o'yin motivi esa atigi 5%. Shuningdek, pozitsion motiv sezilarli bo'ladi - 25%.
Keyinchalik, biz nazorat guruhining tadqiqotlari natijalarini taqdim etamiz. Ma'lumotlar 5.6, 7, 8-jadvallarda (2-ilovaga qarang), 3.4-jadvallarda va shakl. № 4, 5,6.
Jadval 3. Nazorat guruhidagi bolalarning motivatsion tayyorgarligi, 2008 yil dekabr
Yo'q.
motivlar
Sinov ob'ektlari soni
Mavzular soni 100%
1
Trening
2
10%
2
Ijtimoiy
2
10%
3
Pozitsion
3
15%
4
belgi
1
5%
5
O'yin
6
o'ttiz%
6
Tashqi
3
15%
Jadval shuni ko'rsatadiki, nazorat guruhidagi bolalarning motivatsion tayyorgarligi ko'rsatkichlari dekabr oyida birinchi tekshiruv vaqtida: o'yin motivi - 6 kishi, pozitsion va tashqi 3 kishi, ta'lim, ijtimoiy motivlar qayd etilgan. faqat 4 ta bolada, bir bolada esa baho olish motivi topilgan.
/>
Guruch. 4. Nazorat guruhidagi bolalarning motivatsion tayyorgarligi, 2008 yil dekabr
Olingan ma'lumotlar shuni ko'rsatadiki, dekabr oyida nazorat guruhini tekshirganda, biz motivlar bo'yicha yuqori foizlarni oldik: o'yin - 30%, tashqi - 15%, pozitsion - 15%, past foizlar motivlar edi - ta'lim, ijtimoiy - 10%, belgi - 5 %.
Jadval 4. Nazorat guruhidagi bolalarning motivatsion tayyorgarligi,
2009 yil fevral
Yo'q.
motivlar
Sinov ob'ektlari soni
100% dan% da test ob'ektlari soni
1
Trening
3
15%
2
Ijtimoiy
5
25%
3
Pozitsion
4
20%
4
belgi
1
5%
5
O'yin
5
25%
6
Tashqi
2
10%
Jadvaldan ko'rinib turibdiki, ikkinchi tekshiruv vaqtida quyidagi sabablar eng yuqori foizlarni oldi: ijtimoiy va o'yin, har biri 5 kishi, pozitsion - 4 kishi, ta'lim - 3 kishi, tashqi - 1 kishi va ta'lim - 3 kishi.
/>
Guruch. 5. Nazorat guruhidagi bolalarning motivatsion tayyorgarligi, 2009 yil fevral
Olingan ma'lumotlar shuni ko'rsatadiki, fevral oyida ikkinchi so'rov o'tkazilganda, qo'shimcha dasturlarsiz nazorat guruhidagi bolalar kamroq foizli natijalarga ega. O'yin va ijtimoiy motivlar kabi ko'rsatkichlar har biri 25%, pozitsion motiv - 20%, ta'lim - 15%, tashqi motiv - 10%, baho olish motivi esa eng past ko'rsatkichlarni oldi - atigi 5%.
/>
Guruch. 6. Nazorat guruhining motivatsion tayyorgarligini qiyosiy tahlil qilish (dekabr, fevral).
Olingan ma'lumotlar shuni ko'rsatadiki, kattaroq nazorat guruhidagi bolalarda dekabr oyida dastlabki tekshiruv paytida asosiy motiv o'yin bo'lib, bu umumiy miqdorning 30% ni tashkil qiladi. Ikkilamchi so'rov davomida, bolalar bog'chasi o'quv dasturiga o'zgartirishlar kiritilmagan holda, xuddi shu bolalar quyidagi asosiy motivlarga ega: o'yin - 25% va ijtimoiy - 25%. Shuningdek, ta'lim motivining tayyorligi ko'rsatkichlarida sezilarli o'zgarishlar bo'lmaganligini aytishimiz mumkin, ma'lumotlar atigi 5% ga o'zgargan. Ijtimoiy motiv rolining dekabrdagi 10% dan fevral oyida 25% gacha oshganini ta'kidlash kerak. Shuni ta'kidlash kerakki, baho olish motivi ko'rsatkichlari doimiy ravishda past - dekabr va fevral oylarida atigi 5%. Pozitsiyaviy va tashqi motivlarning rolidagi o'zgarishlar to'g'risidagi ma'lumotlar ham ahamiyatsiz - har biri 5%.
/>
Guruch. 7. Nazorat va eksperimental guruhlarning “motivatsion tayyorgarligi”ning qiyosiy tahlili, 2008 yil dekabr.
Taqdim etilgan natijalar shuni ko'rsatadiki, nazorat va eksperimental guruhlarning birinchi tekshiruvi paytida ularning ustunlik sabablari ko'rsatkichlari asosan o'xshashdir. Ikkala guruh uchun ham o'yin motivining yuqori ahamiyati haqida gapirish mumkin - 30-35%. O'yin motivi - bu yangi ta'lim sohasiga etarli darajada o'tkazilmasligi mumkin bo'lgan motiv.
Tafovutlarni ham ta'kidlash kerak: eksperimental guruhda, so'rov vaqtida, ko'proq muhim ta'lim motiviga ega bo'lgan talabalarning ulushi nazorat guruhiga qaraganda yuqori - 5% ga.
Shubhasiz, fevral oyida ikkinchi darajali so'rov bosqichida eksperimental va nazorat guruhlari etakchi motivlari ko'rsatkichlarining bunday nisbatini 8-qiyosli rasmda ko'rish mumkin.
/>
Guruch. 8. Eksperimental va nazorat guruhlaridagi bolalarning “motivatsion tayyorgarligi”ning qiyosiy tahlili, 2009 yil fevral.
Olingan natijalar asosida, qayta tekshirilganda, rolli o'yinlardan foydalangan holda bir qator mashg'ulotlardan so'ng, eksperimental guruh bolalarida o'yin motivining ahamiyati 30% ga kamaydi. Holbuki, nazorat guruhida atigi 5%. Shu bilan birga, eksperimental guruhda tarbiyaviy motivning ahamiyati 25% ga, nazorat guruhidagi bolalarda esa atigi 5% ga oshdi. Shuni ham ta'kidlash kerakki, eksperimental guruhning bolalarida 20% bo'lgan ilgari muhim belgi motivi 5% gacha kamaydi. Shuningdek, ikkala guruhda ham ijtimoiy va pozitsion motivlarning ahamiyati 10-15% ga barqaror o'sib bormoqda.