L es effets pedagogiques de L ’ utilisation du portfolio comme outil

3.
 Q
UESTIONS DE LA RECHERCHE
 
S’appuyant sur ce qui ressort de l’analyse de la littérature sur le portfolio et eu égard aux 
caractéristiques contextuelles susmentionnées, notre étude vise à apporter des éléments de 
réponse au questionnement suivant : 
- Dans quelle mesure la mise en place d’un dispositif portfolio contribue au 
développement des capacités réflexives et à l’acquisition des compétences du cours 
« Introductions à la pédagogie nouvelle » ? 
- Comment les enseignants stagiaires et les professeurs prenant en charge le cours 
« Introductions à la pédagogie nouvelle » perçoivent-ils le dispositif portfolio proposé? 
4.
 M
ETHODOLOGIE
 
La méthodologie adoptée dans la présente recherche a consisté à recueillir et à analyser les 
données issues de trois outils de recherche : un questionnaire adressé aux enseignants 
stagiaires, des entretiens avec les professeurs prenant en charge le cours « Introductions à la 
pédagogie nouvelle » et l'analyse de contenu de 86 portfolios. 
Il s’agit d’une méthode 
descriptive exploratoire combinant à la fois une approche quantitative et qualitative. 
4.1.
 Échantillonnage 
Le degré de représentativité de l’échantillon varie d’un outil à l’autre et ce pour des 
considérations techniques et éthiques propres à recherche. Pour ce qui est du questionnaire, le 
taux de participation est très élevé. En effet, le questionnaire 
ayant été soumis à l’ensemble 
des enseignants stagiaires suivant la formation (au nombre de 576), 429 réponses ont été 
obtenues, ce qui représente un taux de participation de 75% et une m
arge d’erreur de 2,39%, 
ensemble jugé très satisfaisant. En ce qui concerne les entretiens semi-directifs avec les 7 
professeurs prenant en charge le cours et le recueil des portfolios, la constitution de 
l’échantillon s’est basée sur le principe de volontariat. Ainsi après une demande d’entretien 
ou de communication de portfolio et 3 rappels, 5 entretiens semi-directifs ont été réalisés et 
86 portfolios ont pu être recueillis. Ce taux de participation quoique faible, a été jugé 
satisfaisant pour un traitement qualitatif des données.