Лекция Предмет «Методика преподавания математики и информатики»

3.Типы уроков.  В теории обучения существуют различные подходы к их классификации, они делят уроки на типы:
1) по содержанию (математика, химия и т.д.);
2) по методам проведения (т.е. по тому, какой ведущий метод обучения используется - это уроки-лекции, семинары, беседы, кино-уроки и т.п.);
3) по ведущей дидактической цели урока (она связана с системой знаний, умений, навыков - это наиболее точная классификация).
Учебная деятельность строится с учётом конкретных задач, решаемых на данном уроке, а также с учётом его значений в единой цепи учебных занятий по изучаемому предмету.
Выделяют: 1) уроки по изучению нового материала, 2) уроки повторения, 3) уроки закрепления, 4) уроки систематизации знаний, умений и навыков, 5) повторительно-обобщающие уроки, 6) комбинированный урок, 7) урок контроля и проверки знаний и т.д.
Урок - это целостное действие, он так и воспринимается, но в каждом уроке можно выделить определённые элементы, которые связаны с теми подходами, что мы рассматривали.
Например, при проблемном обучении - это: введение в проблему, формулирование проблемы, выдвижение гипотез, поиск путей решения, проверка.
Структура традиционного урока: проверка домашнего задания, изучение нового материала, закрепление материала, дача домашнего задания, вывод по уроку.
Суть педагогической проблемы состоит в том, чтобы каждый раз, в зависимости от цели, мы определили последовательность элементов урока, его частей, выбрали оптимальный вариант.
Под структурой урока можно понимать совокупность различных вариантов взаимодействий между элементами урока, возникающую в процессе обучения и обеспечивающую его целенаправленную действенность.


Лекция 5. Деятельность учителя математики и информатики.

План

1. 
   Деятельность учителя математики и информатики.
   
2. 
   Подготовка учителя к уроку
   
3. 
   Схема плана-конспекта урока