Maktab yoshidagi bolalar jismoniy tarbiyasi uslubiy

O‘qituvchining individual xususiyati va imkoniyati 

bilan muvofiqligi. Har bir pedagog ta’limning barcha
uslublarini to‘la hajmda egallashi kerak, shunga qaramasdan 
qator sabablar bo‘yicha bir o‘qituvchi bir xil uslublarni yaxshi
egallagan, boshqalari – boshqalarini. Bu xislatlarni hisobga 
olmaslik mumkin emas. Agar aniq holda ikki uslublardan
taxminan bir xil natija kutilsa, u holda usha uslubni uni yaxshi 
egallagan o‘qituvchi foydalanishi oqilona bo‘ladi. Bundan
tashqari jismoniy imkoniyatlarining yoshga qarab pasayishi 
muqarrarligi o‘qituvchini uning pedagogik ko‘nikmasini
(binobarin, ular qo‘llaydigan uslublarni ham) qayta qurishiga 
olib keladi. Bu darsda qisqa shaxsiy harakat faoliyati vaqtida
o‘qitishning sifatini saqlab qolishga imkon beradi.


Mashg‘ulotlarning shart-sharoitlarga muvofiqligi. 
Ixtiyorida bir xilda bo‘lmagan uskunalar, umuman o‘rganish 
uslubi bilan darsning optimal zichligiga erishish mumkin.
Bordiyu, zalda bor-yo‘g‘i ikki-uchta kanat bo‘lsa, u holda 
tirmashib
chiqishni o‘rgatish tirmashib chiqishning asosiy 
unsurlarining frontal usuli bilan o‘rganish maqsadga muvofiqdir.

---

---

34

5.3. Qat’iy tartiblashtirilgan uslublar
O‘quvchilarning harakatlantiruvchi faoliyatiga 
asoslangan ushbu jismoniy mashqning bajarilish sharoitlari
reglamentatsiyasi darajasiga bog‘liq holda uslublar ikki 
guruhga bo‘linadi. Qat’iy tartiblashtirilgan mashq (qismlar
bo‘yicha o‘rganish) va qisman tartiblashtirilgan (o‘yinli 
va musobaqalashuvchi) mashq. Bu farqlar nisbiy bo‘lib,
tartiblashtirish har qanday uslubda mavjud.Uning turli xilligi 
faqat tartiblashtirishning xarakteri va darajasidir.
5.4. Qat’iy tartiblashtirilgan mashqning uslubi
Bu uslublar yuklamaning miqdori uning oshishi, dam olish 
bilan almashinuvi va h.k., harakatlarning qat’iy tartiblashtirish
shakllari uning ko‘p marta bajarilishi bilan xarakterlanadi. 
Bu guruhga tegishli uslublar bir-birini to‘ldiradi va ko‘pgina
shartlar bilan muvofiqlikda qo‘llaniladi. Ular aniq o‘quv 
vazifasini aniqlaydi: o‘quvchilarning guruhli va shaxsiy
xarakterini, ta’limning bosqichlarini, o‘quv materialining 
mazmuni va xarakterini, ta’limning mahalliy sharoitlari hamda
o‘quv vositalarining mavjudligi (inventarlar, asboblar) va 
boshqalarni aniqlaydi.