Мактабгача таълим педагогикаси

эгаллашдаги амалий фаолиятидир. У ўқувчиларнинг ҳар 
томонлама ривожланишшш таъминлайди.
Маълумот 
— асосий педагогик тушунча бўлиб, у иж­
тимоий ҳаёт воқеаларни объектив акс эттиради. Бу жа­
раён кишининг табиат, жамият ва киши тафаккури 
тўгрисидаги умумлаштирган ижтимоий зарур билим, 
малака, кўникмалар тизимининг эгаллаб олиниши на- 
тижасидир.
Маълумот кишининг билишга бўлган талабини 
таъминлаб, ундаги қобилиятларни маълум даражага 
кўтаради ва амалий фаолиятга тайёрлайди.
НАЗОРАТ САВОЛЛАРИ
1. Мактабгача таълим педагогикаси фанининг яра- 
тилиши.
2. Мактабгача 
таълим 
педагогикаси 
фанининг 
мақсад ва вазифаларини изоҳланг.
3. Мактабгача таълим педагогикасининг асосий ту­
шунчалари ва уларнинг моҳияти нимада?
4. Илмий тадқиқот методлари ва уларнинг аҳамияти.
5. Мактабгача таълим педагогикасига дойр адабиёт- 
лар рўйхатини тузинг.
www.ziyouz.com kutubxonasi

---

II боб.
КАДРЛАР ТАЙЁРЛАШНИНГ МИЛЛИЙ МОДЕЛИ. 
ТАРБИЯЧИ ВА УНГА ҚЎЙИЛГАН ҲОЗИРГИ 
ЗАМОН ТАЛАБЛАРИ 
Режа:
1. Кадрлар тайёрлаш Миллий дастурининг яратили- 
ши ва зарурияти.
2. Миллий дастурнинг мақсади ва вазифаси, уни 
амалга ошириш босқичлари.
3. Кадрлар тайёрлашнинг миллий модели.
4. Миллий моделнинг таркибий қисмлари ва унинг 
аҳамияти.
Мустақил республикамиз учун ёш авлодни ҳар то­
монлама етук инсон қилиб тарбиялаш ҳаётий муҳим ва- 
зифалардан бири ҳисобланади. Чунки ҳар қандай 
жа­
миятнинг равнақи, ижтимоий, сиёсий, иқгисодий фара-